北京版五年级语文上册教案设计《颐和园》.doc

北京版五年级语文上册教案设计颐和园教学目标：认识本课15个生字，学会其中的11个会写。正确读写：大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约等词语。理解课文内容，了解叙述的顺序。有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点：理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点：透过语言文字了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学准备：多媒体课件 搜集颐和园有关资料教学过程：一、理解课题，了解背景。1、学生读课题。2、引导学生注意颐的声调及字形。颐字是什么意思呢？出示解释（两种）后指名回答师：是谁在这里颐养天年呢？还寄托什么美好心愿？在学生明了含义之后，带感情齐读题目。二、梳理结构，整体感知。（一）识记字词1、出示字词指名朗读2、佛 佛是多音字，为什么读佛香阁。（有佛）简介佛香阁3、通过景点展示图片学习生字词（长廊、佛香阁、排云殿）4、指导写字廊殿阁5、齐读词语（二）把握大意1、颐和园究竟是怎样的呢？请同学们读课文，用一句话概括一下。2、指名回答（可以用课文中的句子）。据回答板书：美丽 大美丽 说不尽3、课文的首尾段都在赞美颐和园。这样的文章结构叫什么？（总分总）作者按怎样的顺序描写颐和园？（游览顺序，也叫移步换景）板书：移步换景品读体会，学习表达。（一）游赏长廊1、它为什么叫长廊呢？这条长廊有什么特点呢？请自己读一读第二自然段，哪些词语有感觉，就把它标出来，也可以旁边写写自己的感悟。2、交流讨论（1）长指名谈、读。谁来说一说，你发现了长廊的什么特点？是从哪儿发现的？板书：七百多米 273间。出示句子用什么方法描写？引导：七百多米，列数字，写出了长廊的长，七百多米多长呢？相当于100个教室的长度！看，句子中还有哪些词，在告诉我们长廊很长啊！谁能读出这种感觉啊？指名读。一眼望不到头啊！谁再读？（2）美画美指名，出示句子：你还从哪些句子中发现了长廊的特点？每一间的横栏上都有五彩的画，画着人物、花草你抓住哪些关键词，体会到什么呢？生答：人物、花草、风景 画的内容很丰富补充：五彩 美丽几千幅两幅画多 内容丰富随学生回答板书：几千幅 两幅指名读你们想不想去看看这些画呢？按四大名著、神话传说、成语故事依次展示图片还想看吗？（想）没有了，为什么呢？因为几千幅画没有哪两幅画是相同的，据说，漫步长廊一秒钟看一幅画，要看两个多小时呢！而且一画一典故，一画一风景。引导学生反复朗读，触摸中华民族五千年的文明。再指名读。背诵。花美同学们，长廊不仅长，而且美，不仅画美，而且什么美？谁发现了？指名读（花美）还有吗？（神清气爽）吸一口气，读出这份神清气爽。小结1、理顺序我们再看长廊，好吗？引读，出示投影。整体看 看廊内 看廊外投影整体看、看廊内、看廊外2、总结写整篇课文有顺序，写某个景点也要有顺序，作者就是按照这样的顺序三看长廊，连句成段，用列数字的方法把长廊的长、美展现在我们眼前。（二）游赏万寿山1、作者是怎么看它们的？看到什么特点？同学们读读第三自然段。2、指名说：看到了什么特点？耸立高大 闪闪发光 金碧辉煌 （华美 宏伟）琉璃瓦（皇家建筑所特有的）板书：闪闪发光 金碧辉煌3、知道它为什么叫排云殿吗？排云二字就出自古诗神仙排云出，但见金银台（郭璞游仙乐）。齐读 抬头一看（三）游赏昆明湖1、点图片、音乐。介绍其它景物景点，你想去游赏哪儿呢？指名说。2、学生找到相关的词语，独立品读。3、谁愿意带我们去游赏一番呢？指名读出相关句子。4、重点引导品读描写昆明湖的句子：静得像，绿得。滑过。比较滑与划的不同，读一读昆明湖的美！指名读5、小结：谢谢这些小导游们带我们游赏了这么多美丽的景色。看，同学们找到的这些优美的句子、具体的描写就是文章的血肉啊！四、说不尽总结全文游赏到这儿，同学们，颐和园游完了吗？（没有）因为颐和园到处有_（齐说结尾）。1、说不尽导写法景色说不尽，那写文章该怎么办呢？（指板书）本文作者已经告诉我们答案了。指名回答（抓住有代表性的景物进行描写）对啊，抓住有代表性的景物，按顺序用不同的方法写出景物不同的特点，一篇条理清晰、有血有肉的文章就出炉了。读了这样的文章，我们也会不由地赞叹，颐和园的确是一个美丽的大公园！2、说不尽文化遗产颐和园是我国保存最完整、规模最大的皇家园林，19xx年被列入世界文化遗产名录。说不尽的岂止是颐和园，学习本组课文，我们还可以去游赏_ 长城、秦兵马俑；那放眼我们的祖国呢？北京的故宫、山东的泰山、乐山大佛、龙门石窟、敦煌莫高窟放眼世界呢？埃及的金字塔、印度的果阿教堂和修道院。那更是