远程研修组长总结

1 / 17 远程研修组长总结 远程研修指导教师个人研修总结 一路风景，一路欢歌 2016 年的远程研修马上就要结束了， 6 天的忙碌、 6 天的欣喜、 6 天的收获、 6 天的感动，全都画上了圆满的句号！作为一名指导教师，在这六天的远程研修学习生活中，我深深感受到了研修所带来的快乐与欢喜， 深深体会到每位学员的热情与努力。经过这次远程研修学习培训，不仅对我的教育教学水平的提高和教育教学理念的转变，有着积极促进的作用。而且，让我对数学教学有了更深刻的理解，同时积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。让我在研修的道路上悟道。 今年是我第一次从事指导老师的工作，既有欣喜亦有担忧。欣喜着，自己有机会可以和专家、同仁们一起讨论、研讨；担忧着自己的工作怕做不好，不能更好的引导大家与研修 、与专家亲密接触。带着这样纠结的心情，我开始了我的工作，慢慢的看着学员教师们每天都在课程简报、作业赏析、在线研讨、研修随笔、学员评论自由翱翔，我感到了自己前行的动力。每日，欣赏着省专家呕心之作，课程团队老师和学员2 / 17 们的妙语佳作，收获着研修带来的累累硕果。充盈的内心，热血的激情，感动的美景，让我在研修的道路上且歌且行！ (来自 : 海 达范文网 :远程研修组长总结 ) 2016 年的远程研修工作，在教体局领导 的大力支持下，在师训部领导的有力组织下，各校领导班子上下统筹，齐心协力，带动全体研修教师不舍昼夜，团结协作，取得了骄人的成绩。纷纷建立各自的 QQ 群，保持沟通与交流的平台畅通，信息的互通有无，思想的激流 碰撞。每个研修小组都能够做到群策群力，发挥集体智慧，真正让这六天的集中研修发挥出作用。学 习气氛浓烈，竞争意识强烈，研修效果 “ 轰轰烈烈 ” 。不得不说，团结就是力量，上下一起使劲，拧成一股绳，江河之水可断流。青春的热血流淌在每一位研修的人们身上、心间，绵绵不绝 回望研修，多少精彩知识向我们集中呈现，多少精华作业源源涌现，多少动人故事每天上演。 “ 研 ” 途有美景，我们把酒 “ 研 ” 欢，岁岁年年不舍的 “ 研 ” 恋。流火七月，豪情六天，一百四十四个时时惦念，每分每秒的风雨兼程，从不停歇。勇往直前踏荆棘 ，乘风破浪跨难题，谁言研修是险峰，自有高人凌于顶！ 3 / 17 在这个研修季，让我们收好知识，继续领悟，阔步前行，在今后的教育教学工作中践行研修理论，做一个智慧的师者。张开发现美的眼睛，伸开打造美的双手，启开思索美的心灵，踏浪欢歌，让我和我的同事们一起携手并进，为明天的教育事业，贡献自己一片绿、一丝情。研修，再见；研修，加油！ 忙碌、充实的工作生活总是过的很快。今年，我十分有幸被选为丰都县中小学信息技术能力提升工程项目中学数学 2组组长，并全程参与了丰都县中小学信息技术能力提升工程项目中学数学 2 组的培训，从接到培训通知走进培训到现在，已从炎炎夏日已到秋风硕果。一眨眼，培训任务已进入尾声。这次的培训让我能够足不出户就能聆听到专家的讲座；学习到大家好的教学经验和教学方法；对于教学设计能 够一起讨论，各抒己见、取长补短。培训仿佛一缕清风吹进我的头脑，让我清醒的认识到今后的教学之路向什么方向走去。专家们的知识和魅力时时撞击我的心坎，不断充实着我的教学工作，使我和学生共同受益。这段研修的历程，有压力，更有收获。 一、培训收获 本次培训我属于丰都县中小学信息技术能力提升工程 项目4 / 17 中学数学 2 组，和同组的 51 名老师们一起学习，一起成长。在这 3 个多月的时间里，共完成教学设计 篇，作业 篇，校本资源 篇，研修心得 篇，发帖 ，回帖 。已按时按量的完成此次培训计划。并取得丰硕的成果，其中优秀文章 篇，优秀学员 位。 二、树立了新的理念 1、此次信息技术应用能力提升培训，虽然只有短短几十天的时间，但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 2、随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要 。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信5 / 17 息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 三、提升了专业知识 1、通过聆听专家教授讲解，使我充分认识到作为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和 综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息 化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用 。 2、通过聆听专家们对多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。 6 / 17 四、开阔了交流空间 1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固更加便于对每个知识内容的融 会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。 2、通过这个平台，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的交谈，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。 3、通过看视频和在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同 时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动 ,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。 7 / 17 五、更新了教学方法 此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 六、增进了老师的友谊 1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与校 内校外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学中的许多困惑。 “ 发帖、回帖 ” 充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。 2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来 自己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。 8 / 17 3、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思， 以便今后上课进一步提高。 总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。 时间真是过得很 快，一个多月的远程研修活动已经圆满结束，回头看看大家一块走过的路，心中不免有了些许不舍，感谢这次研修给我们开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。感谢本次研修为我们老师所搭建的广阔的交流平台。通过研修学习，不仅提高了老师的教育教学理论水平，同时也提高了实际教学能力。 我们小学英语一组的全体老师倍感珍惜这次来之不易的机会，一个多月的时间里，我们互相学习，共同研讨，积极参与磨课，有了很 多的收获与感悟。 9 / 17 一、前期工作，精心准备 从区里召开的远程研修动员大会之后，我就着手制定我们组内的研修计划，严格按照学习要求来进行，自己学校的老师当面交谈，外校的老师通过打电话或网上交流征求意见，制定了切实可行的研修计划，并且为了更方便、无障碍的沟通，我们组专门建立了 QQ 群，随时联系 ，及时交流。 二、认真学习，废寝忘食 我们组根据学习的需要进行了集中和分散两种学习形式。集中学习的时候即使隔得再远的老师也能按时到达我们的学习会场，积极地参与进来。由于刚开始对于我们的研修平台还不是很熟悉，有很多不明白 的地方，我们就边听专家讲座边进行研究，很多时候都错过了吃午饭、晚饭的时间。平日的教学工作很多，既要进行学校的常规教学又要兼顾着研修学习，事情就更多了起来，但老师们从不抱怨，抓紧点滴时间学习，完成作业。每个专题的内容都反复学习，从专家的讲 座，到优秀课例再到课堂视频，评课总结，环环相扣，无一遗漏。不少老师的作业被评为优秀作业。 10 / 17 三、积极备战，参与磨课 “ 磨课 ” 环节是我们付出最多的一个环节，也是最艰辛的一个环节。我们提前精心制定了磨课计划，做好分工，以赵文萍老师的一节三年级的课为案例进行研究。我们组严格按照“ 三次备课、两轮打磨 ” 的操作方案执行，上课 -观课 -评课-议课 -反思 -总结，各个环节认真操作，有序开展。通过磨课研讨，参与研修的老师们网上修改教案，跟进评论；两次打磨后上课，全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。赵文萍老师对教案进行了三次备课，分别从内容设计的梯度递进、情景预设以及教学策略的有效实施进行了改进，最终为大家呈现了一节目标明确、脉络清晰、设计精妙、生动高效的好课。通过课例打磨，每位教师对各教学环节的设计、教学情境创设有了更深层次的了解，对个人的教学起到很好的促进作用。这次磨课活动不仅提高了教师的教学水平同时也提高了教师 的教研水平。对于很多老师来说都是一个新的体验与成长。 本次研修活动的帷幕已经落下，但大家都说那种意犹未尽的感觉却始终萦绕在脑海。是的，研修活动结束了，但我们的11 / 17 学习之路还在继续。教无止境，学无止境，我们还需继续努力。就像省专家陈园园老师说的 “ 研修之花虽然始于秋冬，但是花香将会永远飘满四季。 ” 让我们乘着这芳香四溢的花香以更大的热情去投入到我们的教育教 学工作中去吧！ 充分利用中小学教师远程研修 全面提升教师教育教学素养 为发挥优质培训资源的最大效益，使更多的中小学教师能够共享优质资源，与国内高水平专家、指导教师和学科教师对话交流、学习研讨，我省利用山东省教师教育网组织开展“ 农村中小学教师素质提高工程专题培训 ” 工程。我县充分认识到远程研修 “ 大规模、零成本、高成效 ” 的优越性，把远程研修作为提高教师素质、提升教师幸福指数、提升教育质量的重要措施，做实做细组织和管理工作，不断创新工作方法，强化工作措施，保障了研修工作扎实有效地进行，提高了培 训效益，促进了教师专业素质的提高。 一、未雨绸缪，前期工作周密细致 12 / 17 一是我县教育局领导对远程研修工作高度重视。成立以潘国英局长任组长，分管师训的副局长任副组长的远程研修工作领导小组及项目办公室，制定出详尽的远程研修工作实施方案和实施细则，明确各功能组职责、研修目标、研修内容、研修方式 以及研修管理与保障。明确各乡镇教办主任、学校校长是研修工作的第一责任人，培训期间全程在岗，带头参与网上学习，参加教师讨论，有针对性地对教师进行指导，并做好学员的组织、管理以及研修的后勤保障等工作，确保研修工作扎实开展。在初中远程远程研修期间，为了让老师能静下心来学习，保证充足的学习时间，我县要求教师们吃住在学校，各培训点为参训教师统一安排食宿，在研修教室加装空调，饭菜质量卫生可 口，宿舍卫生舒适，并为老师们准备热水和解暑药物，解决了参训教师的后顾之忧。 二是自 09 年以来我县为各乡镇、学校配备电脑 1300 余台，已完全能够保证参训教师研修用电脑问题。对培训点校园网进行了升级改造，全部统一安装了光缆，使网络运行更加快速便捷，达到培训要求。 13 / 17 三是做好训前技术准备。每次培训前我县都要求各单位充分利用本校的微机室，实行适当集中、平时分散的方式，提前开展中小学教师计算机基础知识与应用能力培训，以保证远程研修的顺利进行。今年十月份在小学教师研修开始前我们还专门对参训小学学教师进行了计算机基本操作技能测试。 四是做好训前动员。为做好今年的研修工作， 7 月 14 日，我县特意邀请教育 部基础教育课程研究中心特聘研究员、省项目办执行主任蒋敦杰教授，为中小学参训教师作了题为有效教学与教师网络研修的报告，提高了广大教师对研修的认识。 7 月 25 日，我县组织召开了 2016 暑期初中远程研修动员大会，初中全体参训教师集中收看了远程研修公共课视频开启教师职业幸福的大门。 二、精细管理，培训过程扎实有效 一是主要领导和分管领导经常深入研修现场督查，与研修教师进行座谈，及时发现、解决研修遇到的问题。潘国英局长高度重视远程研修工作，率先垂范，亲力亲为，研修期间，潘局长经常到培训点去检查督导。每到一处，她都认真查看教师研修情况、网络运行、研修方案、后勤保障等情况，并深入学科研修小组座谈了解、指导交流， 14 / 17 同时对下一步工作提出了一些具体要求和措施，激励教师再接再厉关注新视角、寻找新思路、谋求新发展。为提高研修实效，她还带头参与研修，看快报、读文章，观看研修视频，上网学习资源，并积极参与教师讨论，了解具体研修中存在的问题，并及时召开校长调度会会议，组织进行改进。她根据自己的思考，撰写了远程研修为农村教师专业成长搭建公平的舞台和研修着 收获着 幸福着发表在山东教师教育网上，引起广泛关注。在她的带动和引领下，全县广大教师参与研修的热情高涨，主动学习，积极研讨，分析教材，发表评论，与专家对话交流蔚然成风。通过研修，教师与同行、专家心灵与心灵碰撞，产生了新的智慧火花，激活了思维，增强了创新意识，提高了专业素质。 二是在今年的初中教师研修中实施 “ 双管 ” 模式，提高管理效益。针对研修培训特点强化管理，把参训学员按学科分成6 个班级，确定了县教研员和骨干教师为班主任兼指导教师。然后将每班学员每 5 人分为一组，并选出小组长。每天上午研修视频播放完后，由本组组长组织本组组员，就视 频内容，作业要求等问题进行交流和探讨。每次研讨由小组长确定主持人和研讨主题，各组成员就研讨内容积极发言。主持人就各成员讨论内容做好记录，并对发言积极、观点深刻的老师15 / 17 予以表扬。每次研讨结束，组长就研讨效果作出评价，并上报给班级管理员，管理员汇总后，就研讨中存在的问题，及时发现，及时解决，确保研讨不流于形式。这样，由班主任、组长具体负责，严格考勤，落实学习的各个环节，形成了完善的网上和网下 “ 双管 ” 模式。 这种模式非常成功，效果显著。现在我们已经把这种模式运用到小学教师远程研修中去。 三是关注研修过程，强化督导检查。为确保教师远程研修工作顺利进行，县教育局远程研修项目办组织人员对各单位研修情况进行及时检查督导，对发现的问题及时提出整改意见并督促落实，对学校网上研修情况全天进行跟踪调控， 对无故旷课、迟到早退及不按时完成作业等情况进行通报，对参训学员上传的作业、文章、发帖评论，对指导教师作业批改、文章点评、班级组织管理等情况及时掌握。 四是及时召开校长、主任调度会。我县为确保远程研修工作的顺利进行，提高研修质量，在研修期间不定期召开分管师训校长和主任调度会，分析总结远程研修工作中的经验，予以表扬和推广，同时对研修过程中所存在的问题进行剖析，并制定解决措施和改进方案。 16 / 17 五是强化考核评价，进行表彰奖励。我县制定了远程研修考核评价办法、学员考勤制度、学员工作纪律等，把学员研修情况及学员作业完成情况纳入教师综合评价和绩效考核，作为评先树优的重要的依据之一。对论文、评论入选省资源库的优秀学员给予奖励，对达不到合