市优秀教师先进事迹材料：快乐追梦，搭建学生成长的舞台

1 / 19 市优秀教师先进事迹材料：快乐追梦，搭建学生成长的舞台 市优秀教师先进事迹材料：快乐追梦，搭建学生成长的舞台 最好的管理是学生的自我管理，最有效的教育是爱的教育，最高效的学习是快乐学习，最理想的工作状态是为了人生。 题记 20 多年来，我在教师这方神圣的土地上默默地耕耘着，从一名中师生成长为中学高级教师，成长为河北 “ 网络名师 ” 。如果让我用最简要的语言概括我工作的要义，那就是 爱！我爱我的学生，爱我的班级，爱我从事的事业，用我的真诚、用我的智慧，用我的一颗天生爱孩子的心！ 这种爱不是感情的亲昵， 不是身体生活的照顾，也不是单纯知识的传递，而是 “ 全人教育 ” ，是正确价值观和人生观的树立。多年的教育教学工作中，我都致力于为学生搭建健康成长的平台，致力于科学引导每一位学生健康、和谐发展，致力于在愉悦的教育环境中促进孩子们精神的成长，在潜移默化中把他们带人人类优秀的精神文化中。 一、用科学，创造性带班 1、共享 “ 班级博客 ” 精神家园 2、创办班级日报，记录生活点滴 2 / 19 3、每日 “ 新闻评论 ” ，触摸社会脉搏 4、班级自主管理 ”“ 班主任值周 ” ，发掘学生潜能 二、用智慧，遨游语文世界 1、在书的海洋中遨游 ，让读书点亮生命的精彩 2、不拘一格上课，在开放性课堂中展示个性 3、绿色写作，让写作成为心灵的呼吸 4、体验成功的快乐，在成功的快车道飞奔 三、用爱点燃爱，用心灵感动心灵 1、爱一切的孩子，没有后进生； 2、关爱骨癌患者 冯帆 四、快乐追梦，和学生一起享受成长的喜悦 一、用科学，创造性带班 感谢上苍，让我接手了这样一个班级 原来的七（ 9），现在被同学们称作彩虹八（ 9）！并不是因为我们卫生、成绩的长期第一，因为我们全学年的 “ 零违纪 ” ，而在于我总是好奇：这个班的学生怎么这么懂事！这里哪里 是教室，简直就是一个个家！和他们相处的这两年，是我最充实、最快乐、最享受班主任生活的一年。原来，教育可以这么幸福，这么甜蜜！原来，班主任工作可以这么快乐，这么享受！ 1、共享 “ 班级博客 ” 精神家园 班级博客 “ 灵动青春 ” 地址 xx 如今，她在我和全班 54 名同学的呵护下，已经有博文近九3 / 19 百篇，超越三万的点击量。好友有奥地利人、省级编辑、心理咨询师、北京文学爱好者、江苏诗人 孩子们灵动的青春受到了很多人的关注！ 这里，用我写的博文中的一段话来介绍我们的班级博客 “ 灵动青春，记载了我们的青春灵动； 青春灵动，演绎着我们的苦辣酸甜。她，是八（九）大家庭共同的日记簿；她，为我们搭建了一方表达心声的绿地。每当晚上写完其他作业的时候，每当周末结束一周紧张的学习心情放松下来的时候，每当回想起课上课下有趣镜头的时候 用轻巧之手再次在电脑的键盘上敲出灵动的文字，再次奏起欢快的乐章，心情会因此而更加充盈快乐，生活会因此而更加灿烂美好。 ” 如今，我们的博客和着同学们生活的节奏在跳动，已经成了师生心灵的载体，成了八（ 9）班共有的精神家园。在这里，55 颗心在一起跳动，形成了共鸣、共振！ 我和学生像朋友一样在 QQ 上聊天 、在空间里交流复习题、在微博上共享生活中的点滴收获、在 “ 祝福宝贝 9 班家长群 ” 中交流教育经验或困惑。网络在我班成了传播文明、交流思想的有力阵地。 2、创办班级日报记录生活点滴 4 / 19 从去年的班级周报 Showourselves到现在的班级日报，我们的办报经历已经一年了，从上学期的小组承办到本学期的一人承办，记录当天的生活，第二天早晨定时出版。每期上百分之九十的文章都是自己创作，百分之八十以上的内容都是反映本班的真实生活。栏目有 “ 班内新闻 ” 、“ 浪花一朵朵 ” 、 “ 人物专访 ” 、 “ 精彩课堂剪影 ” 、 “ 班级通讯 ”“ 多啦 A 梦飞口袋 ” 等等，报头、发刊词、版面设计、新闻采访、稿件编辑 每个同学都办的非常认真，有板有眼。内容可谓丰富，可读性、趣味性、实用性非常强。（如图） 这里，没有做作，百分百真实、真诚；这里，没有芜杂，只有健康、快乐。每天早晨到校共同欣赏昨天的报纸成了我班同学共同的期待，每天、每时、每个同学和老师的言行都可能上报纸，成为报道的主角。每一期报纸的出版都给同学们带来了一个充实、欢乐、多姿多彩的清晨。 如果说 “ 班级博客 ” 是我们大家共同的日记本，那么班级日报就是活的摄像机，让美好的瞬间定格为永恒。在 54个同学和我的共同呵护下，它们逐渐成长起来，成为师生共有的精神的栖息地，成了中学生活的美好乐园！ 3、每日 “ 新闻评论 ” ，触摸社会脉搏 多年来，我都会在中午一点钟准时开展 5 分钟的 “ 新闻评论 ” ，有效地引导了学生随时关注国内外大事，关注身边新5 / 19 闻。从 “” 到本 拉登的死亡，从印度洋海啸到汶川地震，从北京奥运会到上海世博，我们跟上了时代的律动，触摸着社会的脉搏。至今，美国向伊拉克发射第一颗炮弹的那天中午，同学们激烈的情绪依然在我眼前，表达了对美国霸权主义的强烈愤慨；韩国申报 “ 清明节 ” 为他们国家的非物质文化遗产时同 学们开始义愤填膺，后来在辩论中渐渐理性冷静下来，重新思考我们该如何对待我们的传统文化；汶川地震时，我们连续关注了这件事，捐款时我班不用号召，在全校捐的最多。 在中国日益走向国际化的今天，培养思想能与世界接轨的、有高度社会责任感的高素质学生，已经是时代的需求！我们培养的人才，不能是只知书本内容、不问世事的书呆子！ 后来，有感于中央电视台的 “ 身边的感动 ” ，我们又增设了这个栏目，我们的口号是 “ 寻找身边的感动，感动身边你我 ” ，弘扬了正气，带动了良好的班风。 4、 “ 班级自主管理 ”“ 班主任值周 ” 发掘学生潜能 对 于一个教育者来讲，仅有爱是不够的，还需要有爱的能力，给他们科学的爱、推出的爱。要一切行为从利于孩子的发展出发，在孩子情感的满足和开放中，促进德商、智商、情商、逆境商的全面发展，不断扩展人生的目标和意义，从而培养成适应社会、贡献社会的人。 XX 年夏天，我在唐山听了一场特级教师魏书生老师的讲座，6 / 19 并认真学习了他的班主任经验管理手册后，我学到了当班主任的最佳境界 “ 班级自主管理 ” 。在此基础上，本学期我们又实行了 “ 班主任值周 ” 制。结果，班级管理竟达到了 “ 无为而治 ” 。 我们的口号是 “ 班级建设，我的责任。 ” 我班 “ 自主管理委员会 ” 设主席一名，下设 “ 生活部 ”“ 纪律部 ”“ 学习部 ”“ 宣传部 ” 等八个部长，下设包括部长、科长、科员在内的四十多个岗位由全班 50 多个同学自愿承担，做到人人有事干，事事有人干。本学期， “ 管委会 ” 之上设置两位班主任，每一届任职一周，全权行使班主任的职责，协调各项工作。各届 “ 班主任 ” 当的有板有眼，每天都把班级管理得井井有条。 “ 无犯错日 ” 的创建、 “ 摄像头 ” 的安排、 “ 免批评日 ” 的争取、以考试检查上课听讲情况、进行各项竞赛、寻找特殊生闪光点 一系列做法都反映出学生们工作的创造性。他们在各方面比我想的周到，干 的精细，许多我平时没有发现的问题都得到了及时的解决。 “ 不管 ” 是为了更好地 “ 管 ” 。实践证明，有 “ 班主任 ” 的存在，我这个班主任完全可以走得开了，看来，每个人的能力都不可低估，好多潜能等待着 “ 唤醒 ” 呢！ 这里没有失败，只有欢乐和个个第一。由下面两篇博文可见一斑： 7 / 19 二、用智慧，遨游语文世界 1、在书的海洋中遨游，让读书点亮生命的精彩 “ 世间无凡子，读书气自华 ” 。我每接手新的教学班，都会首先唤起学生读书的兴趣，建立 “ 班级图书馆 ” ，着力于营造书香教室。每学期的第一节课我都不会讲新课的，而是“ 谈话课 ” 。我说： “ 生命不可无水栽培。人生在世，须脚踩大地，这个大地，就是广泛的阅读；大地厚实，生命才能根深叶茂。所以，学习再忙也要读书，饭可以不吃，觉可以不睡，书不可一日不读。 ” 读什么书呢？开卷有益，经典类、名著类、杂志类、科普类、时文美文类 都可以。什么时间读呢？我们提出了 “ 随时随地读书法 ” 、 “ 天天二十分读书法 ” 、 “ 周末读书大餐法 ” ，每周一节 “ 绿色阅读课 ” 怎么检查呢？每天的语文课上设置 “ 读书讲坛 ” 进行交流，每月一次读书报告会，每学期评选 “ 读书博士 ” 。每年 4 月 23 日世界读书日，都举行 “ 聊书 ” 活动，通过讲 赛 展，掀起读书的热潮。 “ 精经典一部，胜杂书万本。 ” 在聆听了教育专家陶继新的讲座之后，就有了我们晨读时间的师生一起诵读论语。现在，我们的班训就是： “ 读圣贤书，行君子品，做有德人！ ”琅琅书声传出教室，师生一起摇头晃脑，本身就是一道极美的风景。这是一生文化的储蓄，在大师为我们创造的 “ 仁、8 / 19 义、礼、智、信 ” 的海洋中遨游，这种储蓄会升值，让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智拯救我们，让吾国之精神永远传承。 我的目的本想是让书进入他们的世界，令人心喜的是，如今的他们已经进入了书的世界， “ 胸藏万卷凭吞吐，笔有 千钧任翕张。 ” 学生一旦进入书的海洋，语文教学便能达到 “ 不教之教 ” 的目的。 2、不拘一格上课，在开放性课堂中展示个性。 （ 1）上好开学初第一节课。子曰： “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 多年来，每学期第一节语文课我都不会按教材上，而是课上谈话，唤起学生语文学习的欲望，从“ 要我学 ” 到 “ 我要学 ” 。如上学期，我用暑假精心准备了一节 “ 谈话课 ” ，题目叫 “ 新学期，语文学习更精彩！ ” 。（具体做法见第十七也博客文章），我极尽 “ 忽悠 ” 之能事，极大地调动起学生学习语文的欲望和兴趣，我说得热血沸腾，学生听得激情澎湃。在当 天的 “ 随笔 ” 中，佟昀航同学写到： “ 对新学期的语文生活，我充满了憧憬。如果说这是一首歌的话，充实定是它的主旋律，激情快乐是它的音符，办班级报刊所带来的难题和能力的锻炼将是乐曲中最动人的乐章。 ” （ 2）第二节语文课： “ 寒假生活趣谈 ” 。这节课分六大板块： “ 我看春晚 ” 、 “ 电视采风 ” 、 “ 街头哈哈镜 ” 、 “ 春9 / 19 节话习俗 ” 、 “ 最的一件事 ” 、 “ 外面的世界很精彩 ” 。最后一个板块未进行就下课了，但同学们利用寒假外出旅游的很多，走出去的想一吐为快，未走出去的想了解外面的世界，语文即时生活，我当即决定，从明天开始每节语文课的前五专门 交流此项内容，应他们要求定名为 “ 外面的世界很精彩 ” ，排好课表，凡是走出去的同学都准备课件、照片、实物等进行讲解。这一项常规活动倍受学生欢迎，练了口才，长了见识，更激发了很多同学 “ 行万里路 ” 的强烈欲望。 （ 3） “ 课前训练三个一 ” 。平时的语文课，我们课前会搞三个一的活动 积累一句话（像去年一样，开始的十天先介绍 “ 感动中国人物 ” 事迹及颁奖词，然后是精彩语句积累）、一个 “ 标杆文 ” 、一场读书讲坛。（在参加国家 “ 十一五 ” 课题 “ 中学实效性阅读与写作 ” 研究过程中，我始终在坚持着做这三项工作。我想，之所以在中考中我所任的 教学班作文中考成绩居全区第一，就得益于此项活动。） （ 4） “ 自学教材又何妨！ ” 。要保证每周必上一节 “ 绿色阅读课 ” ，必须压缩讲课内容，寒假前我已经布置好了自学教材的作业，要求学生通读教材，并在每篇课文前面写三句话，回答三个问题： “ 写了什么？ ”“ 表现了什么？ ”“ 怎么写的？ ” 这三个问题已经涵盖了文章的内容、中心和写法特点。每单元只讲两篇文章，再由学生讲一篇，讲哪三篇由学生分组推选，并写出推荐词。最后全班交流推荐词，选出10 / 19 待讲课文。同学们推荐得热火朝天，有时争得面红耳赤，实际上他们已经不知不觉中落入了老师的圈套 表面上只学了三篇，实际上不都学了吗？ （ 5）教学中，我根据需要，设置不同的语文课型，不断变换教学方法。课型主要有：教师新授课、学生自讲课、自主阅读课、阅读交流课及各种作文课，有的课还是随机生成的，如学习吆喝一文时我让他们先吆喝几嗓子，结果他们把身边的吆喝声演绎得活龙活现，我随即拓展，进行表现民俗的写作指导，将讲读课文变成了写作指导课 所谓 “ 教而有法，教无定法 ” ，不论是哪种课型，都成了学生展示自己的舞台，师生在课堂上激情飞扬，尽情驰骋，达到忘我之境界。我想，课堂上关键不是看你做什么、怎么做，而是看做完之后沉淀下什么。 “ 大语文 ” 教育，向生活学语文，开阔了学生的视野，提高了学生的语文素养。 3、绿色写作，让写作成为心灵的呼吸 写作文向来是同学们最头疼的作业，总是不爱写、不会写，也无的写。著名作家曹文轩说，写作是心灵的喷泉，心动就有笔动。但，从一开始，孩子们就是为作业而写，为作文而写，为考试而写。都是 “ 要我写 ” 的，没有激发起内心深处“ 我要写 ” 的欲望，怎样让学生找到这 样的感觉： “ 哇塞！写作真的很幸福！ ” 引导他们写出真实、自然、朴实的绿色作文呢？就是要 “ 以我手，写我口；以我文，传我情 ” ，还11 / 19 作文以生命的绿色。 我的设计是： 不想写？ 办 “ 班级博客 ” ，看他的手痒不痒； 不会写？ 讲故事：一个 “ 差生 ” 的 “ 情书 ” ，心动就有笔动，真情出至文； 无的写？ 生活是写作的源头活水：读老师的工作日记，体验写作的趣味。办班级日报，记录身边生活； 写不深刻？ 读书。读过睿智的钱钟书、平和的季羡林、渊博的余秋雨、深刻的周国平、顽强的史铁生背好经典 写深刻文不是信手拈来 ，出口成章吗？ 我让学生天天坚持写随笔，养成提笔能写的习惯。为自己写，为朋友写，为心灵的需要写。觉得无话可说，可以在随笔本的扉页自己设计出栏目。如： “ 心灵独语 ”“ 感受真爱 ”“ 生活万花筒 ”“ 课堂一瞥 ”“ 实话实说 ”“ 社会热点透视 ”“ 班级花絮 ”“ 青春抛物线 ”“ 猜猜他是谁 ” 等等，无所不可。在开办班级博客的第一天，我担心学生们不敢在网上写，就自己做出榜样：第一篇博文我来发，我写了一首诗叫心中的祈祷，看他们还是胆小，又承诺：你们每周争取发两篇，老师每天一篇。身先士卒，果然奏效！但，因为工作忙，我为了实现这一诺言， 每天都要工作到午夜。（这点可以从我每天上传博文的时间上看出） 4、让学生体验成功的快乐，在成功的快车道飞奔 12 / 19 成功永远是成功之母。为此，我除了为学生搭建以上平台以外，还经常组织学生参加全国性作文比赛，鼓励学生投稿，近年来，我组织学生参加了全国性的 “ 文心雕龙杯 ”“ 叶圣陶杯 ”“ 冰心杯 ”“ 华人学生作文大赛 ” 等，只要有机会，我们就参加，只要参加，我们就获奖，几十人获奖。现在有四人正在参加教育部语用司开展的 “ 校讯通杯 ” 全国中小学生作文大赛和河北省 “ 三驾马车 ” 作文大赛，正在等待结果。另外，我们还打印了班级佳作集芳草 地，让每个人能够体验到成功的快乐，在成功的快车道飞奔 ” 。 三、用爱点燃爱，用心灵感动心灵 1、爱一切的孩子，没有后进生 美国哈佛大学教授加德纳提出了多元智能理论，不能只凭成绩的好坏判定孩子，应该关注孩子的方方面面。美国安东尼 罗宾斯的激发无限的潜力唤醒心中的巨人两本书中也说，大多数人都具有非凡的潜在能力，但这种潜能大部分时间里都处于一种酣睡的状态，它一旦被唤醒，就会做出许多令人神奇的事情。多年的班主任工作经验也告诉我：“ 没有天生的差生，只有天生有差异的学生 ” 所以 “ 差生 ”其实并不 “ 差 ” ，差的是 我们的正确教育还缺少因人施教，我们的教育过多地注重了成绩本身，而较少关注学生的内心世界的需求和渴望。 别的老师评论我所带的班： “ 多不好的孩子到了她的手里都13 / 19 成了好孩子！你们班的学生就是懂事！ ” 真的，我们班的学生个个可爱，我还打心眼里更爱所谓的 “ 差生 ” 呢。现在，我在给他们每个同学写 “ 老师心语 ” 系列，请看其中的两篇，就可以看出所谓 “ 差生 ” 的可爱。 初中年龄段的孩子从本性上就抵制正面教育。人人有才，人无全才，积极引导，全是人才。我的目标是：今天送我一个学生，明天还你一个栋梁 ;今天交给我一个班级，明天还社会以人才 。 这是我们的责任。 2、关爱冯帆 一个不能少 现在，在我班后门旁，倚着一副双拐，在最后一排座位上，坐着一个脸色惨白的男孩儿，他叫冯帆 一个骨癌患者！ 大家的帆哥 XX 年 11 月，他从滦南转到我班。自然而然，成了同学们心怜的对象、照顾的对象。我说： “ 我不安排特定的照顾冯帆的人选，我们班包括我在内的 54 人，都有照顾他的义务。 ” 于是，只要他一动，马上有人过去扶他；只要他去厕所，就会有几个男生在他周围保护，以免被别的班不知情的人碰倒。同学们都认为，照顾冯帆是他们义不容辞的责任！ 在 QQ 上，我和他聊的 最多。有爱，有疼，最多的还是感动。他的乐观、他的坚强，始终是全班同学的精神支柱。他风雨不误的学习劲头，坚强乐观的生活态度，不愿麻烦别人却爱帮助同学的洒脱与大度，很快的使他成了全班同学喜欢的14 / 19 “ 帆哥 ” 。 不能没有你 苍天无眼，总是将不幸屡次降临到这个可爱又可怜的孩子身上 他的病复发了！因为我始终在关注他的病情，所以他母亲在确诊的第一时间就将这一噩耗告诉了我，在我们双方泣不成声通话之后，我仍不能自已，跑到地下车库，尽情宣泄了对冯帆的可怜、同情以及爱莫能助！第二天，在走廊上，他说： “ 今天我是来告别的，我要休学 。 ”他是笑着说的，我必须强颜欢笑、强作镇定。我佯装愤怒：“ 不行！休学就又耽误一年。再说，休学再也赶不上这个班了。 ”“ 我也不想离开咱们班，可是，没办法，这次我要进行三四次手术，至少要三四个月时间。落下的功课咋办？ ”“ 咱们班还有 53 个人，还不能帮你补不上课吗？我不同意，你去问问同学们同意不同意？ ” 我这样执意挽留，有感情上的不舍，他已经是八九班重要的一员，我们不能没有他，大家已经习惯了室外课或跑操时候，教室里有冯帆守候，我们都接受不了教室里面的空空荡荡。但更多的是因为事实上的无奈，大我仿佛预见了他短暂的生命！我不 能让他走， 后来，有了全班同学的强烈挽留：九班不能没有你，一定要回来！ 深情的送别 当天中午给冯帆的送别宴（我和数学老师出钱） 午自习送别联欢会（热情洋溢，情意浓浓，最15 / 19 后一个节目是全体冯帆的哥们齐唱心愿我相信那发自肺腑的祝愿让人永生难忘。） 分手的场面 深切的呼唤 第二、三次手术期间，毕竟是小孩，在他要做第二次手术之前，他的情绪需要我和同学的引导，需要我们的鼓励，他害怕了。因为他暑假的手术不成功，他受了好多的痛苦，整个暑假当中以至于开学以后，他始终是低烧状态。可怜的孩子啊！更可怜的 是，他意识到自己的寿命不长了！他开始觉得一切都没有意义，开始自暴自弃，整天玩电脑。此后，我开始了和他长时间的聊天历史。我们谈人生，谈价值，谈困难，谈意义。外人不会知道，当时的一场场谈话有多难！我还呼唤社会的力量，叫网友（心理咨询师）加他，对他进行引导和鼓励。 寒假期间，好多同学通过电话、短信、 QQ 等各种方式和他联系，并时常有同学到冯帆家陪着他玩儿，尽自己所能地给他带去少年应有的欢乐，暂时忘却病痛。后来，班级博客上出现了一大批写给冯帆的文章：想你冯帆，让我们成为你的腿等你回家冯帆，加油！永 远的兄弟手拉手，一起向前走等。 真情探望 后来，几个家长提出愿意为冯帆捐款，并交给自家孩子钱，让他（她送给冯帆。）我想，同学家长有这份心意是好的，说明他们有同情心，有爱心，甘愿奉献。但冯帆的病是长期的，需要我们长期的关心和帮助。出于对同学16 / 19 们进行教育的考虑，我要分阶段实行不同的教育，不断燃起他们关心的热情。至于捐款，那是以后的事，现在，只是小手术。 在放寒假的前一天（ XX 年 1 月 17 日），我班要求每人捐出两元钱，出代表去看望冯帆，并阻止他们多捐。就这样阻止，本应捐款 106 元，班长还是收到了 412 元钱 。那天，冯帆开心地和伙伴们聊着，脸上的笑容一刻也没有消失。冯帆的奶奶、妈妈都流出了激动的泪水： “ 真是太感谢老师、同学了，我们小帆多少天来都没有这么高兴过了！ ” 放假开学初共组织 5 次探望（包括放假前、刚开学、手术后） 检查出肝炎后，我自己去看望，回来在唐山化疗期间我去看望，给他买了好多书，还有一个 mP5 解闷。 去看望冯帆成了一次又一次的统一行动，我们不能让他感到孤独，要让他时时感到集体的存在。 力量的凝聚 在天津做完手术刚醒来的冯帆就对妈妈说：“ 快给我们老师打个电话，别让他惦记。 ” 班里每搞一次活动都 会有人给冯帆报信。每一次活动中，只要能够联系冯帆，我们从来没有错过。其实，冯帆始终没有离开我们。而因为有了冯帆的存在，我班班风特别正，仿佛有一股强大的力量把同学们都凝聚在一起了。 对冯帆的持续关爱，使我深刻地认识到，爱就像一朵云能推动另一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。如今， 9 班的同17 / 19 学们和冯帆都有着不可分离的缘分，形成了班级一股强大的凝聚力，无坚不摧！ 愿苍天有眼，眷顾这可怜的孩子，多给他幸福和安康，眷顾八九班的可爱的孩子们，多给他们成功和快乐！ “ 接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑。伸出你的双手，彼此不会感动，世界很小，是个家庭。 ” 在班工作中，我用爱传递着爱，用心灵感动着心灵。通过学习“ 感动中国 ”