中年教师总结

1 / 23 中年教师总结 教师五年的工作总结陈述报告教师工作陈述报告 回首这五年，充满着艰辛和喜悦，付出了，努力了，也收获了。现将这五年的工作总结 如下： 一、思想素质方面： 在过去的五年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习义务教育法、教 师法、中小学教师职业道德规范等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上 进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的 行为。对 待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协 作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、 以身作则、为人师表。 二、教育教学方面： 近五年来，在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学 规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学， 2 / 23 加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： 发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。我每个学期都是两到三个班级级的英语课，每周 16 节课。平时认真 研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时， 非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时坚持每月二次的 集体备课，与同学科老师进行深入细致的吃透教材、确立适度的教学方法。 2、注重课堂教学效果。针对各年级学生特点，采用不同的教学方式，以愉快式教学为主， 不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练 结合。在教学中注意抓 住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。只 要区里或市里有公开课等教研活动我都积极参加，会上我会虚心向有经验的老师请教相关问 题。听公开课多次 ,使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该教什么和怎样教。 3 / 23 4、积极参加教研片及学校组织的各项教研活动，如在校内的“教学研讨月”活动中我执 教的 unit 3 lesson 1 looking around 等，片里我执 教了一节语音课 unit 5 sounds， 深受学生的喜爱和教研员及校领导的好评。 调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自 己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等 教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发 挥；让学生在学中玩，玩中学，培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地 活跃了课 堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 三教改科研 在过去的五年里，我校的英语游戏课题试验，在课题组长的领导下，积极进行探索，不 断地分析、讨论，已经总结出一套适合自己办学生特点的实用有效的教学方法，孩子们由不 敢开口说英语到喜欢说，抢着说，由最初的没话可说到现在的滔滔不绝，每一名学生都有了 不同程度的进步。在教研中，我的教学水平也在逐4 / 23 渐提高。 四、取得主要成绩所任教学科的教学成绩一直名列前茅，三年被教育局评为教学先进个人，每年都被镇政 府授 予“十佳教师”或“优秀教师”称号。 五、努力方向： 一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制 定了以下努力的目标： 1、 在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。 2、 及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快 地提升自己的水平。 3、 对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。总之，生命的 旅程很是短暂，但我们愿把 它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点， 积蓄力量，充实行装，准备朝着更远的目标迈进。篇二：近五年来的工作总结 篇三：近五年的工作总结 近五年的工作总结 潘集寨学校蒲东红蓦然回首， 2016-2016 这五年，我一直担任九年级思想品德课的教学工 5 / 23 作。五年来，我能认真学习教学大纲，积极投身教学教改，从各方面严格要求自己，能结合 学校和学生的实际情况，制定教学计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地展开，同时 在校行政的正确领导下 ，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，在推行我校和谐课堂、 高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念同思品课堂教学的新思路、新设 想结合起来，收到了较好的效果。现将近五年来的有关工作情况简要总结如下： 一、教学工作 1、认真研读中考说明，把握考试方向 结合毕业班复习备考和教材特点，对教材进行系统的知识梳理，然后结合学情采用“板 块式复习，三轮式提高”的复习方法，同时认真研读近四年来的中考题型，结合学生实际制 定切实可行的 复习计划。第一轮：系统复习注重“双基”抓纲务本，学生做配套资料，教师 全批全改，不会做的题集体讲解。第二轮：专题复习，教师根据中考研讨会的精神，有针对 性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性；第三轮：热点时事复习，结合近一年来的 6 / 23 热点和专题，分析其体现的教材观点和原理，将时政热点和教材知识点结合，同时注重学生 答题方法和技巧的训练，及时纠正复习中易错的知识点，让学生多角度、多层次思维，培养 学生分析、解决实际问题和综合应用能力。 2、加强业务学习，提高自身素质 在工作中，我认真学习上级的有关文件，学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不 断提高自己的道德修养和政治理论水平；此外，我还认真学习了新课改理论，努力提高业务 能力，及时把握中考动向。通过学习，使我对新课改理念有了一个全面、深入的理解，为我 转变教学观念、学生观、改进教学方法打下良好的基础。 3、强化常规，提高课堂教学效率 近五年来，我能深入细致地完成教育教学各项环节，认真备写教案，挖掘教材，力求既 备教材，又备教 法、备学生。在课堂上能够运用各种教学方法，调动学生学习兴趣，努力提 高教学效果，课后及时认真批阅作业，了解学生情况，因材施教，调动教学资源，积极参加 教研活动，学习他人好的经验，努力提高教育教学7 / 23 水平和学生成绩。 4、正视自我，明确今后努力方向：在近五年的中考中，我所教的思品成绩虽然不错，但与其他考得好的学校相比还有一定 的差距，本人认真进行了反思，原因有以下几点： 1、对学生基础知识的训练不够，致使课 堂教学效率不高； 2、对知识点的检查落实不到位 。 针对以上情况，在今后我要在以下方面 进行改进： 1、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。 2、加强学生答题技巧和方 法的强化训练，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。 二、存在的主要问题 五年来，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如： 在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。 总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。 学生 的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。 三、改进方向及具体措施：在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中朋友。在课堂教8 / 23 学中， 更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，使成绩迎头赶上。具体 措施如下： 更新观念，改进教学新教材的设计和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的 教学，要以学生的发展为本，重视学生能力的培养。 首先：注意引导学生自主学习。要鼓励学生自主思考，尽量拓展学生的自主性活 动，要 通过调查、讨论、访谈等活动，帮助学生学会发现、学会探究、学会在合作和分享中丰富和 扩展自己的知识。 其次：在日常的教学过程中要注重教学情景和活动的设计，实施开放式教学。在考试题 中，我们可以看出试题材料的引用越来越新颖，情景的设置越来越贴近生活，问题的提出越 来越靠近学生。这就要求教师在日常教学过程中，要围绕所学知识去有的放矢的选取有效的 相关材料，比如：发生在现实生活重大事件、社会关注度高的问题或情景，来组织学生讨 论、探究，让学生在活动中充分发表自己的意见或主张，在活动中感悟和理解知识，提高学 9 / 23 生的自主学习和探究能力。 夯实基础 提高能力以考查考生对基础知识的掌握为出发点的，都是以对基础知识的学习深化来命题的。这 就要求教师在教学中注意培养学生准确、全面地理解和把握基本概念、基本原理；在对主干 知识记忆和理解的基础上，学会对知识进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同 阶段的学习目标与具体的要求，对照教材中的重点、难点和关键点，对知识进行学科内和学 科之间的整合。 掌握方法 规范答题加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。训练是使知识转化为能 力的有效途径，适度训练，可以逐步培养学生分析解决问题以及学科表达能力。教师要善于 挖掘教材，把握教材重点，从不同角度、层次，精心选取不同题型练习，以此提高学生对知 识的迁移能力和应变能力。 1、认真备课，刻苦钻研，提高课堂效率。 2、采取积极措施，加强检查和辅导力度。我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改 掉。我会不断努力，争取在以后 的工作中更上一层楼！近 五 年 的 工 作 总 结 10 / 23 潘 集 寨 学 校 蒲东红篇四：近五年教学工作总结 近 五 年 教 学 工 作 总 结郧西县土门镇中心小学彭高琴 近五年，该是我教学最睿智、工作最顺手、心态最平和的五年。这五年我一直代小学数 学，在这五年里我的教学成绩每年名列全镇第一。所以说这五年也是我收获最多的五年！ 这五年，我获得了一系列的荣誉称号， 2016 年 2016 年连续三年年度考核优秀， 2016 年被评为“镇优秀教师”， 2016 年被评为“县优秀教师”。 2016 年参加全县“课内比教学”活 动获得二等奖， 2016 年参加全县公开课荣获一等奖，2016 年我的论文欣赏独特的风景线 在新课标上刊登。与此同时，我的多篇论文在郧西教育上刊登。 追本溯源，我今天的收获源于四点： 第一：热爱。我喜欢老师这个职业，喜欢教学，喜欢我手里的每一个学生，台湾著名漫 画家蔡志忠说，幸福就是能从事自己最喜欢的事业。我站在讲台上的那一刻，就是最幸福的。近几年真的很累，人到中年，上有老下有小，白天上课，晚上加班改 作业，每天睡眠只 有六小时左右，累得走在路上大脑都是昏昏沉沉的，但只要一站在讲台上，我就会完全清醒， 11 / 23 然后就会思路清晰，表情生动，。因为热爱。我才会长达十多年地做那个全天下最辛苦，最不 讨好，风险也最大的班主任。 第二，思索。有人说：“抄一辈子教案只是一个抄书匠，而反思三年就能成就一个大师”。我的课堂教学，一直坚持“变”与“不变”相结合的原则。“变”是教学方法，我坚持每 堂课的教学风格绝不雷同，坚持每课必有创新。一点点的改变，一点点的思索，其实 并无什 么特别，但若是长此以往坚持了累月长年，就促进了为师者的思索，于是课堂也就充满变化， 数学课便会趣味横生。 至于“不变”的，不变的首先是我的思想。我绝不照本宣科，我一定要给孩子们打开一 个知识的平面，我一定将课本当做一个窗口，教孩子望向外面那丰富的世界。“不变”的还是 原则：学生会的我坚决不说，学生能做的绝不越俎代庖；我坚持课堂之上绝不可以唯我独尊； 我坚持课堂一定要有密度，课外必有补充；我坚持学生必须跨年级阅读，跨年级自学；我坚 持用平等的眼光看待学生，与学生进行 12 / 23 心灵对话；我坚持以人为本，用发展的眼光看待每一个学生。 第三，读书。可以这么说，我教书多少年就是读书多少年。把别人闲聊、吃喝、逛街的 时间全用来了读书。每日有所思所得，就是自己最大的快乐！ 我为此曾总结了这么一句话：今天的选择成就着明天的优劣。只有坚持几十年如一日的 读书，不停息，不放弃，日日思，天天做，长长久久的才能成就自己的特色。我觉得做一个老师要多读书多好书。虽然我是一名数学老师，但我还是坚持让自己多读 书，我始终 认为，课上所讲毕竟有限，而课余时间和学生的兴趣发展却是无限，一本书就是 一个好老师，一篇好文章可能改变一个孩子的一生。读书还有一条妙处，那就是它是班级管 理的良药。 第四，写作。 作为老师，学生的精神导引者，我一直坚持着自己的读书、反思、写作的特色生活。近 几年来个人已在县级以上刊物发表文章多篇，文章多次获市、县级一、二等奖。 所以说，最智慧的老师，是一路阅读一路思索，一路尝试一路写作，每一步都是发现， 每一天都是探索 ?让每一节课都充实鲜活，让每一天都刺激快乐，让每一个孩子都享受到文 13 / 23 字的魔力、语言的奥妙，就是最幸福的老师了！ 俗话说，没有最好，只有更好。虽然这几年我在工作中取得了一点成绩，但这只能代表 过去。展望未来，任重道远。这些成绩的取得，只是我继续努力奋斗的起点，我将一如既往 地开拓进取，再接再厉，努力起到桥梁、纽带作用。 篇五：近五年来工作总结 工 作 总 结 卢小灵 余关乡岳沟小学 2016 年 10 月 近五年来，总体感觉充实忙碌，无愧于学生、家长及学校领导，较好的完成 了教育教学 工作。但也有不足之处，为了今后更好的干好本职工作，并能在本职岗位上更好地发挥自己 的作用，现将五年来的工作做一个客观的总结，主要从以下三点来进行总结： 一、 政治思想方面；本人热爱祖国，坚决拥护中国共产党，全面贯彻党的教育方针，自觉遵守中小学教师 职业道德规范，爱岗敬业；坚持“以人为本”的方向，作风正派，工作态度端正，热爱教育 教学工作，团结同事，业务上进，工作勤恳、扎实，关心爱护学生，尊重学生个体差异。积 极参加各级各类 政治业务学习及师德培训，学习中及时整理笔记并写出了个人心得体会，提 高了教书育人的事业心和责任感。在思想上树立为14 / 23 学生服务的目标，师生关系融洽，亲和力 强，用自己的言行感化和带动学生，加强了学生的合作意识、团队意识的培养。让学生从小 树立拼搏意识、责任感和自信心，从而为“终身体育”奠定了良好的基础。 二、工作方面； 教学工作是学校的重中之重，国家重视基础教育，大力发展基础教育，同时也就给广大 教师提出更高的要求，自然而然地就要求教师在工作 中不断的学习，去探索发现一些新的东 西来充实自我、完善自我。任教以来，我一直担任一线小学语文、英语教学工作，为此我一 直在教育教学方面大胆尝试改革课堂教学模式 并躬身实践，及时总结经验，教学中做到有的放矢，收到了良好的效果。首先，在教学工作中，我按照义务教育新课程标准来教学和测试。使学生掌握语文、 英语基础知识，培养学生学习的能力和习惯。课堂上我还加强对学生进行品德教育、组织纪 律性、进取精神、拼搏精神上采取有效措施，重视继承发扬民族传统体育。 其次，在 教学中根据各水平段学生的生理、心理发育规律，有计划、有目的、有层次上 好每一节课。做到课前备好课，课中遵循学生特点，15 / 23 课后有反思，循序渐进由浅入深，在课 堂上做到寓教于乐，乐在其中，学生“玩中学，乐中练，动中创”根据学生身体素质差异， 重视学生认知规律的培养，采用不同层次适合学生的教学方法。 三、教科研方面； 积极参加各级各类教学新教改的理论培训，教学中贯彻课程改革实施的意见，树立“健 康第一”的思想观念。优化课堂教学，提高了课堂教学效益 。一分耕耘一分收获，经过自己 的努力，五年来取得了点滴成绩。回首五年以来，在工作方面虽然取得了点滴成绩，但俗话 说得好“金无足赤，人无完人”。在教学过程中多少还存在一些问题，随着新课程改革和素质 教育的实施，事业要求我不断的学习，不断提高自身的专业素质，才能更好为教书育人打好 坚实的基础。所以，今后我应该继续钻研新的教育教学 理论，为学生的发展做出应有的贡献。 2016 学年中年教师课堂教学竞赛总结 为了进一步推动我校课堂教学改革，搭 建教师交流和成长的平台，全面提高课堂教学质量，探索符合我校“主动和谐”教学模式下的“小组合作学习”的新课程改革之路，16 / 23 我校于 4月 21日至 28日开展了中年教师语文课堂教学竞赛。今年的中年教师语文课堂教学竞赛共有 7 位教师参加，较为全面的展示了我校近一年来全面推进课堂教学改革、打造高效课堂的初步成果。在本次课赛中，我们欣喜地看到，理念在变，课堂在变，教法在变，学法在变。大多数教师对“主动和谐”教学模式下的“小组合作学习”理解到位，充分尊重学生的主体地位，善于运用自主、合作、探究的新教法，课堂组织能力强，教学效果明显 。 一、主要成绩 教学理念在改变 课堂教学改革的根本是要实现教师和学生课堂上的角色转变，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，在合作探究过程中进行师生、生生的平等对话，使课堂面向全体学生，为学生创设自主学习、自我展示的舞台；以问题为线索，使发现问题、分析问题、解决问题成为学生自主、合作与探究的学习过程。 1、教师的角色在变。本次课赛活动的课堂评价标准重点放在是否转变教师角色，是否落实“小组合作学习”。在这次课赛活动中，学生的主体地位得到了彰显，课堂互动明显增 强；教师逐步转变为课堂的引导者和学生学习的合作者。大多数参赛教师能通过情景创设、自学指导、问题探究、合作学习、师生互动、课堂训练等多种方式，提高了学生学17 / 23 习的自主性和参与度。 2、教学方式在变。大部分课堂从不同方面体现了“小组合作学习”， 较大程度的关注学生，“小组合作学习”模式的时效性明显增强。在教案的设计和呈现方式上，在教学内容的实施和处理上，在课堂节奏的把握和推进上，老师们有意识地转变教与学的方式，转变课堂教学评价的标准，注重了学生主体地位的体现，尽可能多地采用自主、合作、探究的学习方式，力 争通过学生课堂表现，使他们更多的体验课堂，感悟课堂，享受课堂。 3、对教材的认识和处理方式在变。从本次参赛的 7节课来看 ,大都能紧扣新课程标准，精心研读教材，及时挖掘和有效整合来自网络、社会生活、学生身边的各种课程资源并运用到课堂教学中来。比如杨春华老师执教的要是你在野外迷了路，老师注重传统文化的渗透，在课件中穿插了汉字演变过程中的“六书”，激发了学生热爱 祖国汉字的情感；阳俊学老师在执教的三个儿子中通过朗读三字经渗透“孝道”国学文化；李玉平老师执教的蝙蝠与雷达，拓展介绍 了许多现代生活中运用雷达的常识 ?真正体现了是用教材教而不再是教教材的教学观，更多的关注学生的学情和状态。 学习方式在变 1、激发学生主体参与的课堂氛围 18 / 23 在这次课赛中，大部分教师能够以饱满的教学状态调动和激发学生的学习热情，实现了教师和学生在课堂上的有机融合。一是创设情境，激情导入。教师要么要么以图片导入，让学生在感受美的同时，激发学生的认知兴趣，如杨丽梅老师执教的一夜的工作；要么以自己对教材的困惑入手，启发和引导学生的思维，如李彬老师执教的将相和；要么用学生耳熟 能详的歌曲导入，如阳俊学老师执教的三个儿子、李晓丽老师执教的妈妈的账单；要么用游戏体验导入，激发学生学习兴趣，如常加明老师执教的全神贯注等等。这些精心设计的导入环节，激发了学生的兴趣、情感和学习动机，把学生引进课堂情境中来。二是教师恰当运用体态语言，创设和谐民主的课堂氛围。老师们和蔼的笑容，活泼的肢体语言，耐心的启发，耐心的倾听，层层递进的问题设计，适当的延伸拓展，使得课堂呈现积极、健康的推进态势，学生在这样的课堂自然能够放飞思维，有所收获，有所进步。 2、营造学生主体参与的课堂机制 课赛中，我们看的最多的是学生的课堂反应和课堂表情，听的最多的是学生的回答问题和小组讨论，点评最多的是学生学习的过程和效果。一是教师关注点转向学生。从讲赛过程来看，多数教师始终以学生为中心，观察学生的心理变化、学习变化，分析学生的认知状况，因势、因时、因19 / 23 人利导，“先学后教”“以学定教”的理念得到了较好的落实。大部分教师给学生充足的时间自学课文，鼓励学生上台展示自己的学习成果；有的教师在汇报交流中让能力强的学生充当“小老师”组织汇报，如杨春华老师执教的要是你在野外迷了路。这些无疑都给学生提供了 一个个自由发挥才能、表达见解的机会。二是学生自主学习成为课堂常态。学生在课堂上不再是单纯的依赖模仿与被动接受的学习，而是在教师引导下的学生自主阅读、勾画圈点、自主写作与课堂训练。三是合作学习形式多样化。在多数课堂上，不同形式的生生互动、师生互动、小组合作学习成了课堂教学的主色调，学生讨论交流的良好学习习惯已初步形成。 通过这次讲赛活动，我们深切地感受到，在“主动 和谐”思想指导下的“小组合作学习”为主要模式的课堂教学改革取得了较为明显的成效，主要体现在“两个改变”：一是初步改变了学生的学习 方式。自主探究、合作交流取代了机械记忆和被动模仿；独立思考、体验探究培养了动手能力和创新意识；平等尊重、多向思维兼顾了全面成长和个性发展。二是教师的教育教学方式在变。教育理念的更新促进了教师角色的转变，教学实践的创新带来了教学方式的转变。 二、存在的问题 一是评价方式单一。本次课赛中，教师大多运用鼓20 / 23 掌的方式来评价表现精彩的学生，评价语言单一，评价针对性不强，缺乏个性化评价；生生之间、小组之间的互相评价更是少之又少。 二是教学语言繁多。部分教师在引导的过程中引导语过 多，不够精炼、简洁，有的还不规范；部分教师重复学生回答的答案，教师经常强调学生回答得比较圆满的、或者老师认为是重点的地方，缺乏有针对性、导向性和激励性的个性化评价。 三是本次课赛中部分老师们在实际教学过程中过分依赖主观预设，没有充分考虑学情的差异性，过高或过低的估计了学生的认知水平，对生成性课程资源没有充分的思想准备，也缺乏机智灵活的把握能力，学生暴露出来的认知偏差和多维度的奇思妙想，教师不能及时扑捉，错失最佳教育教学时机。 总之，本次中年教师语文课赛充分展示了“小组合作学习”的课改 成果，每位参赛教师的课例都为我们深化课堂教学改革提供了可借鉴的路径和范式，同时也暴露出一些共性的问题。有问题不可怕，这为我们下一步的研究指明了方向。既然“主动和谐”的“小组合作学习”已经在我们的课堂开了花，我们就更有理由相信它能结出丰硕的果实！ 2016 年中老年教师教学技能培训个人总结 小平田明德小学朱明燕 21 / 23 2016 年 3 月 28 日至 4 月 4 日，我有幸参加了隆阳区教师进修学校组织的小学中老年教师教学技能培训，培训时间虽短，但我却受益匪浅。这次培训，我把它当作教学生涯中的一个加油 站，它不仅增强了我的终身学习意识，还提高了我的综合素养和基本技能。现将几天来的学习总结如下。 一、明确培训目标，提高思想认识 振兴教育的希望在教师，教育大计，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。一个国家、一个地方、一所学校要想实现跨越发展、科学发展、持续发展，关键在于人才的培养，新课程理念为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间，小学语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ，关注学