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文档简介

1 / 3 我用残损的手掌 莲山课 件 k 我用残损的手掌 课文简析 1942 年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。我用残损的手掌就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。诗人以 “ 残损的手掌 ” 抚过祖国大地的形象化思绪，在想像中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以 “ 手掌 ” 的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄与了民族复兴的希望。 创意说明 采用欣赏 评点教学法。对于初中阶段的最后一个现代诗歌单元，有必要提高学生的解读文本的能力和评判能力，为学生将来的诗歌鉴赏打下扎实的基础。引导学生在对我用残损的手掌进行点评时，可以分为三步。 教学预设 一、原文点评（整体） 听教师范读，思考： 1、诗人 “ 用残损的手牚 ”“ 摸索这广大的土地 ” 是按怎样2 / 3 的顺序展开的？从哪些词语可以看出来？ 2、请将这首诗分成二个部分，并说说各部分的主要意思。同时探讨这两部分是如何构成鲜明的对比？ 3、如何理解诗人有用 “ 残损的手掌 ” 抚摸 “ 广大土地 ” ？ 二、两栏点评（局部） 1、学生自由朗读，然后按照教师的示例，完成表格内容。 原文内容品味点评 我用残损的手掌摸索这广大的土地在敌人的黑牢里，诗人由 “ 残损的手掌 ” 展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。 “ 广大的土地 ” 象征祖国， “ 残损的手掌 ” 既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。 这 一 角 已 变 成 灰 烬 ， 那 一 角 只 是 血 和 泥 “ 灰烬 ”“ 血 ”“ 泥 ” 是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。 这一片湖该是我的家乡 我触到荇藻和水的微凉 这长白山的雪峰冷到彻骨 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗 只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生3 / 3 春 在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳 我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望 因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏 因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死 那里，永恒的中国 2、边交流，边生成。 三、论述点评（整体） 1、有感情朗读诗歌。 2、选取某个角度，写出文章。 提示： 1这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。 2这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？ 3、诗歌史上，戴望舒在探索新诗的音乐性方面的成就是有目共
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