2019-2020年三年级信息技术下册 自由放映幻灯片教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级信息技术下册 自由放映幻灯片教案 苏教版教学目标：知识目标：1.认识PPT中的艺术字。2.了解幻灯片的切换方式。3.了解幻灯片的放映方式。技能目标：1.学会在幻灯片中插入艺术字。2.设置幻灯片切换效果。3.设置幻灯片放映方式。过程与方法：使学生进一步认识到学习计算机软件的方法有相同之处，提高学生利用已有经验独立学习的能力。情感态度价值观：使学生通过学习，进一步体会到计算机世界的奇妙之处，使其更加喜欢学习演示文稿的制作，在学习中学到本领，在实践中掌握技能，在展示中体验成功的快乐。教学重点：插入艺术字，设置幻灯片切换效果、设置幻灯片放映方式。教学难点：设置幻灯片切换效果、设置幻灯片放映方式。教学方法:任务驱动。创设情境，激发兴趣，以任务为主线，教师引导与学生自学、学生互助相结合。教学准备:多媒体教学网、网络机房、教材中演示文稿的成品。课时安排： 1课时教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入师： 经过前面的学习，我们已经掌握了一定的演示文稿制作本领，随着学习的深入，同学们制作的演示文稿越来越精美了。我们再来和宁宁的作品比较，看看和我们的作品有什么不同（播放宁宁的演示文稿），与我们的作品比较，有什么不同？本节课，我们打算继续学习演示文稿的制作：自由放映幻灯片（板书），你们愿意继续学习吗？通过对比，学生发现在放映的效果与方式上不一样，引起学生兴趣。二、新授1.入幻灯片中的文字师：不知道大家注意没有，前面几节课我们所编辑的文字都是横着排的，大家看下面的文字（出示下图）怎样插入一个文本框，并且文字是竖着写的，请同学看书“一、输入幻灯片中的文字”。学生看书，师巡视。师：看完的同学请你按书的要求，尝试完成“任务1”。学生尝试操作，师指导操作。请学生解讲并示范操作，师更正学生讲解中的错误。师：刚才没有完成的同学继续操作，完成的同学可以把文本框设置成你自己喜欢的颜色。以学生自学为主进行教学，分为三步骤：一是让学生看书，了解需要完成的任务和具体操作步骤；二是学生尝试独立操作；三是通过已经完成的学生示范讲解并演示操作，纠正部分学生的操作错误。达到以学生自主学习的目标。2.入艺术字师：大家还记得在word有个很漂亮的字，叫艺术字。大家都很喜欢它，其实在幻灯片也有艺术字，和word中是一模一样的。请大家完成“任务2”，如果你忘记了可以仔细阅读任务2上的操作。学生操作完成任务2。师：做好的同学，完成练一练。学生做练一练。艺术字已经学过了，可以让学生自主去做。3.置幻灯片切换效果师：我们在播放幻灯片时，都是一张一张，点击鼠标播放，既没有效果又显得单调。有没有一种更好的方法，来让幻灯片的放映绚丽多彩呢？书上介绍了一种好方法。请同学看书“三、设置幻灯片的切换效果”。学生看书，师巡视。学生尝试操作学生讲解并示范操作。尝试失败的学生继续操作，完成的同学可以选择其他的切换效果。4.置幻灯片放映方式出示任务4：设置幻灯片放映方式。（1）帮助学生理解任务要求。（2）带领按照任务步骤提示完成任务。学生自己撤销前面的设置操作，再重新设置，体验不同的效果。三、分享与总结（1）做好的同学，展示一下你的作品。师广播学生屏幕。（2）师：说说看，通过本课的学习，你又掌握了那些知识？学生回答。调动学生积极性，满足学生的表现欲望，同时通过对比发现自身的不足之处。附送：2019-2020年三年级信息技术下册 节日的天空教案 龙教版教学目标：1. 知识目标：通过操作，使学生掌握绘图工具的使用，并能运用绘图工具绘制简单的图画。2. 能力目标：通过练习，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力。3. 情感目标：学生体验到金山画王笔程序神奇的魅力，从而感到学习信息技术课的乐趣及对国产软件的自豪感。教学准备：硬件准备：网络计算机教室、网络信息交互平台。软件准备：金山画王笔程序。素材资源：用金山画王笔程序绘制的一幅图画（尽量用到所有绘图工具）。学生分组安排，6人一个小组为宜。教学重点与难点：重点：能够对绘图工具进行正确操作，能够运用各种绘图工具进行简单的绘画。难点：绘图工具的使用技巧。教学流程（一）进入情境（创设情境引入教学）教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将图画展示给全体学生，教师提出几个问题。例如：这张画漂亮吗？你们能用我们学过的工具来画出来吗？师找几名学生回答。目的是激发学生学习的兴趣，引入教学。在此基础上教师点题，例如：这幅画是用金山画王笔程序中的绘图工具画出来的，你们也想试试吗？这节课我们就来学习绘图工具。(板书)使用绘图工具。此时，教师可以鼓励性的话语，例如：我相信同学们学完以后画的图画会比老师画的更漂亮。（二）搭建支架（自主探究、合作交流）(1)认识绘图工具。可以让学生通过教材和金山画王的语音示，初步了解绘图工具。因为金山画王里的绘图工具与windows画图程序中的绘图工具相似，所以不必过多讲解绘图工具的基本用法，本节课可主要让学生自己掌握绘图工具的使用及技巧。(2)绘图工具的使用教师可以让学生在完成任务的同时通过自学和小组交流来掌握几种绘图工具的使用。如：以绘制竹子为例，向大家介绍绘图工具的使用。参考：下面我们以绘竹子为例，根据教材上的提示来掌握几种绘图工具的使用。边操作边进行学习，可以激发学生丰富的联想思维把自己原有的认知结构中的有关经验同化，并引出新的知识。在本课中，学生在学会基本知识的基础上，试着完成新的任务。学生对照自己的知识水平去发现存在的问题，并利用一切学习资料，自己先试着解决问题。这样即发挥了学生的互助精神，又使自己获得知识，也体现了知识的迁移性。此时我们已经学会了绘制竹节，请同学们根据金山画王笔程序中的语音提示和书上的提示，在小组内进行交流，并试着用水彩笔工具画出竹叶，使用喷笔工具画出绿色草地和蓝天。教师可让学生从以下几个方面自学。例如：1. 从教材中寻求帮助。2. 从帮助菜单中寻求帮助。3. 向同学寻求帮助。4. 向教师寻求帮助。由学生自己去研究，去探索，培养他们搜寻、分检、提取、加工信息的能力。当练习进行一段时间，有一部分同学出现共性的问题此时教师提示，并在教师的指导下，通过学生分组交流的方式来解决。例如：在画叶子的时候，交叉点的竹叶颜色就会变得模糊不清了，谁知道怎么处理？（三）独立探索（动手实践）教师在学生基本掌握绘图工具使用的基础上，让学生独立创作一幅作品，巩固新知。参考：请你们展开自己的想象，根据我们已有知识和掌握学习的方法自己学习其它几种工具的方法并创作一幅漂亮的图画。每组选出一幅作品参加评比。在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。（四）协作学习（激活创新）教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。（五）效果评价（发展评价、总结延伸）教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评组间互评教师点评。师：各小组在小组的带领下，进行评议作品。有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改。各小组选送1至2份优秀的作品，教师通过网络信息交互平台将优秀作品一一展示给学生，请各小组发表意见。例如：哪几个小组的作品完成的较好。哪些工具使用