教科版五年级品德 勇于“说”和善于“听”教案

1 / 5 教科版五年级品德 勇于“说”和善于“听”教案 第三课：勇于 “ 说 ” 和善于 “ 听 ” 活动目标 1、通过学习，明白敢于表达自己的意见是勇于维护民主权利的表现，同时学会尊重他人的民主权利。 2、了解什么是勇于说和善于听，培养学生勇于说和善于听的好习惯。 教学重点、难点： 了解什么是勇于说和善于听，培养学生勇于说和善于听的好习惯。 活动准备 1、活动相关图画和文字，运用投影仪等多媒体课件呈现。 2、收集现实生活中勇于说和善于听的一些真实例子。 活动过程 一、谈话引入课题 同学们 ，如果你对同学或老师有意见，你敢于表达吗？ 对，我们每一个人都有发表意见的权利。（板题：敢说权利） 二、学习交流，明理导行 （一）、学习 “ 有勇气说 ” 1、出示投影仪：第 33 面 2 / 5 这是我们生活中捕捉到的三组镜头，如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？ 从中我们明白了一个什么道理？ 师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权和健康权。 在日常生活中，与我们相关的很多事情、我们都有自己的发言权、选择权和健康权。 2、同桌合作学习。 投影出示：在你身边发生过这样的事吗？你会怎么办？ 第 34 面上面相关教材内容： （ 1）、老师总是让成绩好的同学回答问题 （ 2）楼上邻居家的鸽子总是把我家窗子弄脏，提了好几回意见都没有用。 大胆敞开心扉，将自己的意见说出来，首先要敢说；然后要想怎样让别人接受你说的话，用真诚的语言，能赢得他人真诚的心，会说（委婉地说）。 3、议一议： 为了维护我们的权利，还可以运用什么形式解决问题？ （阅读 34 到 35 页思考） 和父母聊聊心事；公共场所运用警示语如 “ 请勿吸烟 ” ，保护健康权；写信也是一种表达方式。 4、活动： 3 / 5 曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会 说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！ ，我要对你说。 先写，后上台交流。大家评议表演。 5、小结说话的艺术。（板书：艺术） 在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法， “ 把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来 ” 。（齐读） 你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？ 未成年人保护法、义务教育法等。课后，我们要认真读一读，保护我们的合法权益。 （二）、明理导行 “ 善于听 ” 1、小华是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到了麻烦事了，请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！（表演呈现小队争执的场面） 出示投影仪 36 页图画、文字 2、你能总结出小华遇到的难题吗？既然有难题，那么我们就来一个现场 “ 疑难求助 ” 。你有解决这些问题的办法吗？你可以把自己总结出来的法子，告诉大家吗？ 互相争执，随意打断他人的话，小干部的 “ 一言堂 ” ，人多嘴杂意见难统一怎么办？ 4 / 5 4、学生交流解决。出示投影仪（读一读： 37 页的 “ 总结 ” ） 5、总结：为什么 “ 公有公理，婆说婆有理 ” ？为什 么 “ 旁观者清，当局者迷 ” ？原来是说话的人往往只顾了 “ 说 ” ，而忘了 “ 听 ” 。在行使自己的民主权利时，一定要用心倾听他人的意见，同时，这也是尊重他人民主权利最起码的表现。 6、当你在发言时，你希望听众 当别人在发言时，别人希望你 7、说说你认为怎样才是 “ 善于听 ” ？ （ 1）猜猜别人可能会说什么；（ 2）归纳别人说的话；（ 3）边听边思考；（ 4）做笔记等方法。 （三）、理解 “ 兼听则明偏听则暗 ” 老师简略地讲唐太宗和魏征的故事，提问其含义。 我们不但要敢于说，还要善 于听，并且听取多方面意见，博采众长，这样才能把事情办得更好。 三、小组交流拓展提升： 1、把你搜集到的关于倾听的小故事介绍给大家，也可说说生活中的事例。 2、听取了别人的意见后，办好了哪些事情？ 四、课堂总结 是啊，敢于说，是保护自身权利的表现；细心倾听，是对他人应有的尊重，更是提高自己的好机会，同时也是办好事情的开始 用爱