教科版科学六（上）第四单元测试卷

1 / 8 教科版科学六（上）第四单元测试卷 文 章来源 m#TRS_AUToADD_1234487756570mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1234487756570PmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1234487756570TDmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1234487756570DIVmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1234487756570LImARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px/*-jSoN-:margin-top:0,margin-bottom:0,p:margin-top:0,margin-bottom:0,td:margin-top:0,margin-bottom:0,div:margin-top:0,margin-bottom:0,li:margin-top:0,margin-bottom:0-*/ 学校姓名班级学号 一、填空题：（ 20%） 1、科学家主要是根据植物的对植物进行分类的。 2、动物的和是科学家对动物进行分类的重要标准。 2 / 8 2、身体中有脊柱的动物叫，没有脊柱的动物叫。 3、曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上，是决定着地球上生物的命运。 4、不开花植物中类、类和类植物，能自己进行制造养料，这和开花植物是一样的。 5、生物的多样性，包括多样性、多样性和多样性等三个层次。 6、生物的基本生存条件包括、和食物。 7、不能进行光合作用，靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存的物殊类型植物是。 8、鸽子与飞行生活相适应的特征和功能有和。 二、判断题：（ 20%） 1、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植3 / 8 物。 （） 2、在不同环境中生活的动物，没有明显不同的形态 结构。 （） 3 、 生 物 的 多 样 性 是 人 类 生 存 与 发 展 的 基础。 （） 4、人类生活离不开生物的多样性，但其他生物不需要生活在生物多样性的环境之中。（） 5、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同角色。 （） 6、在前几学期的科学课上，我们已经研究过校园里的大树和一些小动物。 （） 7、如果遇到不认识的动植物，可以画下来或拍 成照片，再编上号。 （） 8 、 北 极 狐 圆 而 大 的 体 形 不 利 于 降温。 （） 4 / 8 9、人类对一些动物的驯化对现在丰富多彩生命世界也起到了重要作用。 （） 10、生物生存权是自然赋予的权利，是人类所赋予的权利。 （） 三、选择题（ 20%） 1、俗话说： “ 种瓜得瓜，种豆得豆。 ”“ 龙生龙，凤生凤。 ” 这里指的是生物具有（）现象。 A、繁殖后代 B、变异 c、遗传 2、基因使子女和父母在体态、相貌、气质、音色等方面（）。 A、具有相似性 B、关系不大 c、毫无关系 3、（）不是大雁飞行排成 “ 人 ” 字形或 “ 一 ” 字形的目的。 5 / 8 A、飞得更高 B、减少空气阻力 c、防御敌害 4、对同一物种来说，生活在越热的环境中，它的个体就（）。 A、不变 B、越小 c、越大 5、长颈鹿是（）选择的结果。 A、人 B、大自然 c、外星人 6、为了更好地（），北极熊的耳和尾都变得很小。 A、在冰面上跳跃 B、抵御寒冷 c、在海水中游泳 7、下列动物中属于昆虫类的是（），属于鸟类的是（），属于鱼类的是（），属于哺乳类的是（）属于爬行类的是（），属于两栖类的是（）。 A、企鹅 B、蚱蜢 c、鲨鱼 D、蝙蝠 E、变色龙 F、娃娃鱼 6 / 8 8、（）是我们学校的校树。 A、法国梧桐 B、樟树 c、雪松 六、观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用？（ 8%） 猫爪蒲公英 苍耳骆驼 五、填一填，你会吗？ 1、这是一幅表示人与动物关系的网状图，请同学们把它补充完整。（ 5%） 7 / 8 2、我对植物分类方法。（ 6%） 四、连一连，你知道吗？（ 9%） 五、学以致用：（ 6%） 亲爱的同学们，请你根据 “ 生物的多样性 ” 单元的相关科学知识，说说树林中的变色龙对其生存和物种延续有什么重要意义。 八、建言献策：（