教育叙事：只要关注，一切皆有可能

1 / 3 教育叙事：只要关注，一切皆有可能 教育叙事：只要关注，一切皆有可能 记得刚接班时，为了了解学生的学习情况，我打印了班级学生一学年的所有科目的成绩。当我的目光停在那熟悉上的名字时，微微有些错愕，三科总分排名倒数，语文排名倒数，不应该呀？因为他的爸爸是我非常敬佩的人，也是非常有能力的人。 带着疑问，我们迎来了新学期，在缴费前我要求检查暑假作业。他，交来的作业可谓是乱七八糟，没按要求做完，书写非常之潦草。一看就是学习态度很不端正。 一接触，果不其然，小家伙上课的小动作非常多，一页纸，一个笔头，一块橡 皮，总之，他手里总有玩意儿，即使这小玩意儿一点都不新奇，但他能津津有味地玩上半天，只有时不时的用敲桌子、点他回答问题或出言警告、没收东西来规劝他听课。再说作业吧，那字，龙飞凤舞，绝对不是赏心悦目的那一种，说是鬼画符也不为过。交过来的作文，错字连篇，潦草之极。怎么办？只有重抄，一次又一次地重抄，一次又一次地谈心，一次又一次地鼓励。总算是能写一手规范一点的字了。目观他的作业，他的本子比别个同学的本子整整厚了一倍。 但是，我一直不知道怎么跟小家伙的爸爸谈一谈。毕竟，在2 / 3 教育界，他是专家级别的存在。直到那一次，小家 伙生病了，课堂上的他无精打采，痛苦至极，嘴里一直哎呦哎呦叫唤，可把我吓坏了。一摸额头，只有一点烫，我叫同学把他搀到医务室去看看，反馈来的信息是发烧，度。照理说，对于爱玩闹的小孩子，烧到这个程度依然是活蹦乱跳，不见丝毫病态的，可小家伙喝过热水，趴在桌子上嘴里直哼哼，担心他的状况。一边通知了家长，一边叫同学带他回宿舍躺着休息。吃过午饭，我去看他，正好看到他爸爸在给小家伙掖被子，嘴里在交代着什么，小家伙是一脸的满足和幸福。那一刻，我突然明白，哪是生病难受，小家伙是借此机会寻求关爱呀，顿觉心酸。作为老师的孩子，他们 受到的关爱还没有普通孩子的多。 我把他爸爸叫出宿舍，对他说： “ 您给小家伙的关爱太少了，他还是个孩子，不管您工作有多忙，孩子是自己的，他需要您的爱和关注。您看看他的作业，写的很糟糕，您看看他的学习状况，真的不理想，您看看他的成绩，在班上排名倒数。我真希望你能多抽出一些时间关注他，让他知道，你是重视他的。您看，他为什么发低烧却表现的如此难受，他就是想借此机会向您撒撒娇呀，向您索求一些爱。您看到他脸上的表情了吗？他需要你的关爱 ” 这次谈话后，我想：家长 的态度肯定发生了转变。因为我看到了小家伙的进步，周末再交过来的作业是工工整整的了，3 / 3 问过才知道，作文是打好草稿，爸爸修改后才誊抄的。作业也是干干净净、清清爽爽的，那一笔一划，虽说不美观，但强上一千倍。孩子态度的改变也影响了老师对他的评价，我们毫不吝啬自己的赞美，在班上无数次的口头表扬，发小奖状表扬，物质表扬等等。此后，小家伙学习的劲头更足了，知道上进了，知道争取了。再交过来的假期作业，认真度、美观度能排名前几。家长会上，我大肆表扬了一番假期作业认真的同学，并以图片的形式展示了一番。孩子的认真离不开家长的辛勤教 导和监督。我相信，家长读懂了我的意思。从家长的表情上，我看出了有家长惭愧，有家长欣喜 说说他的语文成绩吧，原先在班上倒数几名，可在孩子自己的努力下，几次很难的试卷都考到了九十几分，三科排名几次都排在前十名。记得上一次月考后，小家伙神秘兮兮的找到我，说： “ 老师，你猜猜我排名第几？ ” 我故作遗憾地摇头： “ 不知道。 ”“ 我排名第六，可是让我最高兴的不是排名，而是我的语文书写分加了 3 分。 ” 小家伙那一脸的骄傲和兴奋，使他那敦厚的小脸平添了一