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1 / 3 教育笔记：他再也不钻桌子了 教育笔记：他再也不钻桌子了 诚诚是个沉默寡言、却又非常好动的男孩子。刚开学的时候，由于他的脚在家摔交时骨折了，好久没来园。等他来园时，别的孩子已经适应了幼儿园的集体生活，而他还不大适应，显得有些孤独。 一次游戏结束后，我突然听到几个小朋友大声地对我说：“ 老师，这个小朋友钻在桌子底下不出来！ ” 我回头一瞧，可不，别的孩子在四周都坐好了，而他却一个人躲在桌底下一动不动。我连忙边走边大声地质问： “ 诚诚，你为什么钻在桌子下面？脏不脏？ ” 他突然意识到什么，抬起惊恐的眼睛，无奈地看着我 。当我接触到这双无助的眼神时，心 “ 咯噔 ” 的猛跳起来，一下意识到自己的言语太过激烈，对这样的孩子可能造成了伤害。我连忙蹲下身子看着他，温和地问：“ 诚诚，告诉老师，你为什么不跟小朋友坐在一起？却要钻在桌子底下？ ”“ 小朋友不跟我玩，我就躲在这里。 ” 他怯生生地说。我的心中涌起一股怜悯和酸楚，深深自责自己工作上的疏忽，没有全面观察到每个孩子的活动情况，才造成孩子这种怪异的行为。于是，我又耐心地开导他： “ 小朋友不和你玩，是因为还不认识你，过两天他们会跟你成为好朋友的。 ” 他似信非信地看着我，好象在想些什么？我接着说：“ 你 看，你躲在这里，要是老师小朋友没发现，等一会儿妈2 / 3 妈来接你了，找不到你怎么办？ ”“ 不会的，在家爸爸妈妈打我的时候，我就一直躲在桌子下面，他们会找到的！ ” 面对眼前这个固执的孩子，我觉得最主要的问题是让他与小朋友融为一体，感受到和大家一起玩的快乐，才能让他心甘情愿地走出来。我突然灵机一动，问他： “ 老师知道你很喜欢在桌子底下躲猫猫，是吗？ ” 他点点头。 “ 一个人躲真没劲，老师让小朋友和你一起玩这个游戏好吗？ ” 他不相信地看看我。我又问其他孩子，大家异口同声地说： “ 好！ ” 于是，我给大家提出了游戏规则：轻轻地钻在桌子底下藏起来，不和桌子 “ 打架 ” ；老师闭上眼睛找到谁，谁就出来。孩子们可高兴了，纷纷找地方躲起来。诚诚被大家的气氛感染了，欢笑声此起彼伏，在不知不觉中和大家融为了一体 . 从此，他再也没有钻过桌子。 分析： 小班孩子没有集体生活的经验，他们从家庭来到幼儿园，一切都是陌生的，难免会产生紧张、焦虑情绪，反映到行为就更让人难以理解了。作为老师，要放下成人的思维和架子，站在孩子的角度和立场去思考孩子的言行；了解孩子行为背后的真正原因。有时候，孩子的一个特殊行为，可能就是 我们老师工作一时疏忽的折射。我们要感谢孩子，是他（们）给了我们警示，使我们警觉工作中存在的问题，才能去想到
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