古诗教学计划

1 / 9 古诗教学计划 古诗文素养训练计划 上学期学生已背过前 20 首，学生也初步掌握了诵读古诗的方法。本学期会让学生初步了解背诵古诗的意义和作用。古诗文素养活动即锻炼学生的阅读能力又能锻炼学生的积累好词佳句，培养学生的背诵能力，为了更好的作好古诗文素养训练活动特定如下计划： 一、教学目标 1、激发学生背诵古诗的兴趣。 2、培养学生的绘画能力。在背诵的基础上让学生会绘画 3、通过开展丰富多彩的活动、提高背诵古诗的速度和质量。 4、让学生了 解古诗的内容。 5、能与别人交流自己的感受和想法。 6、培养学生背诵古诗的能力。 二、提高教学质量措施 1、采取各种有效的学习方法，激发诵读古诗兴趣。 2、同学之间采取一帮一。提倡同学之间交流与合作的方法背诵古诗文。 3、教师重视朗读的指导，指导学生互相检查，合作背诵。培养学生勤思考，善于提问题、解决问题的能力。 2 / 9 4、通过开展丰富多彩的活动、提高背诵古诗的速度和质量 . 5、利用课余时间注意后进生的辅导。使全体学生 都有进步。 活动安排 : 第一周：赠范晔诗 第二周：赠花卿江畔独步寻花 第三周：饮湖上初晴后雨 第四周：观书有感 第五周：鱼歌子 第六周：芙蓉楼送辛渐江南春 第七周：江楼感旧 第八周：浪淘沙寄王琳 第九周：出塞 第十周：春日寒食 第十一周：望洞庭 第十二周：绝句 第十三周：秋夕 第十四周：秋月将晓 第十五周： 第十六周 ： 3 / 9 从军行古风 古诗文计划 中埠镇小学 王芳 XX 年 2 月 小四平小学诗词辅导欣赏教学计划 一、指导思想： 1、语文课程标准指出：语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。众多实验证明，最有效的方式是，从记忆力力最佳的幼年时代起，就构建一个目濡目染大师原创精神的生活氛围。 2、以推动我校“以校为本” 的校本教研为目标，加强教研组、年级组、备课组间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创建合作、探究的校本教研氛围。 二、教学总目标： 1提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基。 2、提高儿童智力，发挥学生潜能。 3、完成本年级要求背诵的古诗的背诵要求。 三、教学内容： 文选读本小学生古诗词必背 80 首 四、 教学进度： 4 / 9 五、具体措施： 1、营造浓厚的 诵读氛围。在教室显眼的地方粘贴古诗文的内容，留有“每周一诗” 园地。每天定时间播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列的活动，营造浓厚的诵读氛围。 2、因地制宜，诵读的形式丰富多样。 唱古诗 用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。 诵古诗 学生站成“古诗”队形，齐声背诵，使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱。 演古诗 我们将古诗中一些优秀的篇目加以创新，配上音乐、画面、情境、舞蹈、，以表演、演唱、朗诵的形式把古诗的内容 全方位的展示出来，让学生领略古诗的意境，给学生以美的享受，达到熏陶学生的目的。 赛古诗 定期举行古诗擂台赛。 画古诗 我们让学生根据对古典诗文的理解，想象古诗的意境，用绘画的形式把古诗的内容画出来。 六、评价工作安排： 明确评价目的： 不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的文学欣赏水平和创作水平，改善课程设5 / 9 计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。 七、教研专题及研究措施： 教研专题：培养学生 热爱和诵读中华优秀古诗文 1、认真备好每一节文学欣赏课； 2、认真上好每一节文学欣赏课，课堂教学中认真思索，积极钻研学生自主欣赏能力培养的方法，不断反思，形成经验，撰写成论文。 古诗词教学计划 中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手： 一、引发兴趣。 诵中华经典，做谦谦君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽 学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。 举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛6 / 9 等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。 在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养， 二、保证数量。 首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的 12 篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。再从校本教材中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯 ，形成背诵能力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际 ,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。 三、抓好质量。 每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争 取一个不落地背熟 四、加强指导 一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使 学生体会古典7 / 9 诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。 总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。 古诗词教学计划 为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校开设了以古诗吟诵为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结： 1、趣味古诗词课的开展。 因为我本身就是一个语文老师，这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画把古诗吟诵的主动权交给学生。一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。使学生一节课 40 分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的 理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。 8 / 9 2、一天诵读一首诗。充分利用课前两分钟的时间，值日生自主选择诵读内容，抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。 这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐 ,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。 3、引导学生积极参与学校“诵古诗”的校园文化活动之中。 “诵古诗”的校园文化是本学期我校校园文化建设的新特色。我们利用校本课程时间，培养学生阅读大量的经典诗文；利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践，大大提高了孩子们的想象力 1）、诗香雅韵满校园。在活动之前，我指导学生选择两首古诗，充分展现班级特色，通过多种形式表现古诗意境。学生们对这种形式喜闻乐见，表演者神形惧到，吟诵着一首首动听的古诗，小听众们听得、看得津津有味，时不时也不由自主地吟上一吟，整个活动场面其乐融融，诗 香四溢 2）、儿童新诗传校园。 如果说感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，9 / 9 那么新诗创作就是一 次创新火花的迸射，是体验诗文化的延伸。让学生深切感受到：我不但会吟诗，我还会把自己看到的、听到的、想到的用诗的形式表现出来，我也俨然成为一个小诗人了。 3）、文化楹联溢校园。 对联是我国优秀民族文化的瑰宝，融诗