2019-2020年五年级语文《积累运用一》教案 人教版.doc

2019-2020年五年级语文积累运用一教案 人教版教学目标、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；、阅读大理三塔，完成课后题。教学重点难点阅读大理三塔，知道这篇材料是按空间顺序写的，而海上日出和夕照是按时间顺序写的。教学过程一、读读背背、请学生查字典认识生字，正确读出对联。、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单了解。3能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）4齐声朗读。5自由朗读，边读边记。6小组朗读或分组竞赛朗读。7试背对联，看谁背得最快最准确。二、阅读大理三塔，完成课后题请学生读课后两题问题，提要求：、初读课文，了解大理三塔。、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的海上日出和夕照一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。海上日出和夕照按时间顺序描写的。）、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）第二课时教学目标口语交际练习。培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。教学重点难点、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。教学过程找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）、进行交际，要求人人参与。积累运用1 读读背背 这里选编了描写自然景物的五副对联。目的是：1.对联是我国传统文化的组成部分，让学生从小对对联有所了解；2.大致了解对联的内容；3.背诵这些对联，积累语言。 可先让学生通过查字典认识生字，然后指名读一读。读的时候老师及时发现问题，有针对性地进行指导。在自由朗读、集体朗读、分组朗读基础上，可以采取比赛形式背诵，看看谁背得快。 阅读 大理三塔描写了云南著名的景点大理三塔。选编这篇阅读材料的目的有二：一是了解我国风景名胜，培养学生热爱祖国大好山河的情感；二是在学习了海上日出和夕照中按时间顺序描写的方法后，了解按空间顺序描写的方法。 这篇短文先介绍了大理三塔的位置及周围环境，以环境的优美衬托出三塔的美丽；然后具体描述三座塔，先详写了大塔，再略写了位于大塔西的两座小塔，这一部分是按空间顺序来写的；最后以大理三塔的价值总结全文。 学习时将重点放在课后第1题上，以图文结合的方式进行：首先，看图、初读课文，了解大理三塔间的空间关系及文章以空间为顺序的写法；其次，根据图画、结合课文的具体描述，用自己的话说说大理三塔的样子。 口语交际 设计这则口语交际训练的主要意图是：1.培养学生搜集材料的能力；2.介绍风景或名胜时，按照顺序、抓住特点；3.使学生实实在在地了解家乡，培养学生热爱家乡的情感。 学生介绍时要注意以下几方面：一是介绍的内容可以是名胜，也可以是家乡并不出名的一处风景；二是仪态要大方，要讲普通话；三是作为导游，要按照游览的顺序讲清楚，最好能讲出特点(可以是景物的特点，或地形地貌特点，还可以是风景或名胜的历史、传闻、轶事等等)；四是带着热爱和自豪的感情来讲。 进行这项活动时，可以参考以下步骤进行：1.引导学生搜集有关家乡风景、名胜的材料，老师、家长尽量为学生搜集材料提供方便，学生自主确定介绍哪处风景或名胜；2.确定游览路线，这条路线最好既便于介绍又方便游览；3.最好列出说话提纲，并提前练说，做好充分的准备；4.要求学生介绍之后回答其他同学的提问；5.其他同学听的时候一定要认真，对没讲清楚或自己想了解的问题要提出来。另外，教师可根据自己班里的实际确定主题。如果班里的学生来自不同的地方，可以将主题定为“比比谁的家乡美”。如果学生大都是本地人，可以定为“我爱我的家乡”。 习作 设计这次习作的主要意图是：运用在课文中学过的观察方法，观察景物，养成观察的习惯；运用按一定顺序写的方法进行作文。 对于这篇习作的要求有：1.选一处景物，可以是校园中的，也可以是别处的景物；2.对所选景物进行观察，要按一定顺序、仔细地观察；3.把观察到的内容按一定顺序写下来。4.作文的内容要具体。 对于写景文章，从确定写作对象到进行观察再到写成作文，每一步都很重要。建议采取以下步骤进行：首先，选好要写的景物，最好选择有特色或容易写出特色的景物。其次，观察前想想按什么顺序写，明确观察顺序、观察角度和观察方法。例如想写校园中的花坛，既要从远处看，又要从近处观察，还要按照一定的空间顺序观察。观察时一定要认真细致，调动多种感官，还要能进行想象，尽量使观察的结果丰富多彩。最后，将观察到的内容按顺序(时间、空间顺序)写下来。附送：2019-2020年五年级语文积累运用三教案 人教版教学目标：1.引导学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。3.学习写读后感情。4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。教学重点：1、学习写读后感情。2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。教学安排：五课时 第一课时教学内容：读读背背和阅读教学目标：1.引导学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。教学过程：一、完成读读背背：1、自读成语和熟语，注意读准字音。2、小组内轮读，互相纠正读音。3、全班赛读、接背。 （对较难的词语，交流理解意思）二、完成阅读：1、自读外婆家的石桥，读准字音，初知大意。理解词义：趔趄：身体歪斜，脚步不稳。匍匐：匍匐就是爬行的意思。、根据问题再读短文，并理解：（）外婆家的石桥是什么样子的？（）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？（）课文表达了作者怎样的思想感情？、组成小组交流。、小结：（）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。（）怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆。恼恨：一个、选择自己段落有感情地朗读。比一比。三、作业：、读记成语。、完成同步中的作业。第二课时教学内容：学习写读后感教学目标：1.练习写读后感，知道什么是读后感。2培养学生良好的阅读习惯。教学过程：一、读题目，明确习作的内容。二、习作指导：以秋天的怀念为例结合指导。、课文写了一件什么事？课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。、作者想通过这篇文章告诉我们什么？（母爱的伟大，母爱持无私。）、表达了作者什么样的思想感情？三、讨论弄清什么是读后感。、阅读秋天的怀念我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。、讨论：（）结合课文中的有关句子说说自己的体会。（）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？四、学生习作，教师相机指导。第三课时教学内容：修改讲评习作。教学过程：一、讲评怎样修改：.根据下面要求讨论检查自己的习作。 （1）是否由读而产生感想。 （2）感受是否真实。 2、集体讨论修改一个学生习作。二、学生自己修改习作，并抄写。教学后记： 第四课时教学内容： 1、动手搞小发明，培养学生的动脑动手能力。 2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。教学过程：一、课前准备：1、结合课内外所学的知识，生活经验，大胆想象，做好设计。（1）可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。（2）仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进。2、在家长或其他人的指导下完成制作。二、进行写作： 1、将自己的发明或发现写成一篇文章。要求： （1）将自己的发明或发现写清楚。 （2）可以附上示意图，说明操作或使用方法。 2、分小组进行展示，全班交流。三、评选小发明小发现优秀论文： （1）发明实用，简单易行。 （2）文章写得清楚明白。 第五课时教学内容：作业练习教学过程： 一、复习本单元生字词。 二、总结积累运用三的内容。 1、什么是读后感及写法。 2、如何写小发明论文。 三、学生作业：第三单元测试卷 一、读拼音，写字词。（13分） 哭（ ）肃（ ）泪（ ）（ ）击情（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 二、给下列多音字组词。（3分）三、比一比，再组词。（10分）纱（ ） 缓（ ） 矫（ ） 检（ ） 祥（ ）沙（ ） 暖（ ） 骄（ ） 俭（ ） 洋（ ）四、用直线把下列有关词语搭配起来。（8分）五、选词填空。（8分）希望 愿望 盼望1我有一个美好的（ ），长大当个宇航员。2一放寒假，我们眼巴巴地（ ）过春节。3老师（ ）我们勤奋刻苦学习，不断攀登高峰。战斗 战役 战争1（ ）锻炼了人，也考验了人。2（ ）已持续了两个小时，仍在进行着。3在这次（ ）中，敌军伤亡很大。关怀 忘怀1妈妈无微不至地（ ）我，真使我感动极了。2中朝两国人民的深情厚谊，我们永远不会（ ）。六、按原文填空。（9分）1是您带着（ ）妇女，（ ）着打糕，（ ）着炮火，（ ）过硝烟，送到（ ）上来给我们吃。2当金达莱花开满（ ）的时候，您知道我们（ ）蔬菜，就（ ）着篮子上山（ ）野菜。七、造句。（4分）情谊_雪中送炭_八、阅读短文，回答下列问题（15分） 小鸡 我家养了许多鸡，有大母鸡、大公鸡，还有一群毛茸茸的小鸡。我最喜欢的是小鸡。这些小鸡真可爱，圆圆的小脑袋，尖尖的小嘴，圆圆的眼睛滴溜溜直转。这些小鸡可机灵了，我刚走到它们身边，它们就“叽叽叽”地叫个不停。我想它们可能饿了，就急忙跑到屋里，抓来一小把米，撒在地上。小鸡就争先恐后地抢吃起来，一会儿工夫，就把米吃完了。我学着妈妈的样子，给小鸡端来一小盆水，只见它们你一口，我一口，喝了起来。它们喝水的样子也很有趣：先把嘴伸进小盆里一啄，再昂起头，把水咽下去。吃饱了，喝足了，它们就一个个卧在地上，慢慢闭