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2019-2020年六年级信息技术下册 第一课 初识小海龟教学分析 湘科版教学目标：知识目标：1.学会LOGO系统的启动与退出；2.认识LOGO系统的窗口；3.认识LOGO系统中的一个小伙伴小海龟。能力目标：掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养同学们的学习迁移能力，以及自学的能力。情感目标：促进同学们自主、合作、探究能力的提高，培养同学们的协作精神和竞争意识。教学分析：1.教材分析：初识小海龟是由湖南教科院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。2.学情分析：本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学，小组合作学习，小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。附送：2019-2020年六年级信息技术下册 第七课 关注我们的校园教学策略教学策略 华中师大版一、教材选择：华中师范大学版 第八册 第7课二、教学目标：（一）掌握运用网络、书籍、调查等多种途径收集资料的方法。（二）能从大量的信息中找到自己所需要的内容。（三）通过自主学习和探索，初步了解美化环境、绿化校园的好处。（四）通过角色分工，学会和他人合作完成一项指定任务，培养积极参与精神、合作精神和协同工作能力。三、教学重难点重点：运用图书、网络、调查等方法去查找、收集信息。难点：根据网址查找有关绿化的信息。四、教学课时1课时五、教学策略：1.教法：任务驱动法绿色的校园将环境论题从课程扩展开来，引入学校生活；帮助学生发展决策技巧，真正地参与学校的民主管理过程，鼓励学生利用自己所学的新的环境知识和决策方式，这有助于他们理解自己在课堂里学到的不同内容之间的相互联系。这节课的重难点在于如何使学生运用图书、网络、调查去查找资料、收集并处理信息。由于教材的内容很多，任务较重。因此在查找、收集的过程中，方法就变得非常重要。对于不能上网的学校，应注重图书的查找和调查工作，并尽可能地为学生提供尽可以多的信息资料（如文字、图片），对能上网的学校，在网上查询时也就给予方法上的指导，避免学生在网上毫无目地的漫游。2.学法：自主探究 1注重让学生动手实践，把主动权交给学生，教师只重在引导，明确方法。2为学生提供足够多的
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