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1 / 3 教育随笔：提醒自己蹲下来倾听孩子的心声 教育随笔：提醒自己蹲下来倾听孩子的心声 又一个阴雨绵绵的下午，我与孩子们围成圆圈，玩起拍手的游戏。 “ 小手拍一拍 ” ，话音刚落，一个稚嫩而响亮的声音冒出来： “ 小手拍两拍 ” 。我循声看去，原来是杨杨小朋友在接话。我又边拍手边说道： “ 小手拍一拍 ” ，而且还将“ 一 ” 字说得特别重，并且双手响亮地拍出一声，心想这下可听清楚了吧。这不，其他小朋友整齐地说 “ 小手拍一拍 ” ，可唯独杨杨还是那句 “ 小手拍两拍 ” 。这下我可有些不耐烦了，甚至可以说是生气了，因为谁都知道杨杨是个比较调皮的 小男孩，嘴巴特别能说。我心想： “ 小家伙又要跟我 对上 了？一定不能让他 得逞 ” 。于是我问小朋友： “ 宝宝们，小手拍几拍？ ”“ 小手拍一拍。 ” 宝宝们记得可清楚了。我转过去问杨杨： “ 听清楚了吗？小手拍几拍？ ” 杨杨低头说： “ 小手拍两拍，不是，是拍一拍。 ” 我为自己的成功沾沾自喜。 离园时杨杨的奶奶问我： “ 杨杨今天乖不乖啊？ ” 我摸着杨杨的头说： “ 杨杨今天表现还不错。不过下午玩游戏时，我说拍一拍，他非得说拍两拍 ” 我开始跟奶奶 “ 告状 ” ，心里理所当然觉得杨杨当时肯定是故意捣乱的。谁知2 / 3 道第二天早上过来，奶奶对我说 了： “ 杨杨说，明明是两只小手伸出来拍手的，是拍两拍呀，为什么是拍一拍？ ” 我一下子愣住了，我怎么也没有想到，原来杨杨心里是这样想，而我却自作聪明地以为杨杨是 “ 故意捣乱 ” ！ 为了弥补我的过错，我赶紧给杨杨道歉： “ 宝宝，真对不起，昨天我没有问你的想法，现在我再来跟你玩一玩。你看，我们伸出几只小手？ ” “ 两只。 ” 杨杨很干脆。 “ 现在我开始拍了，你听好是几声？ ” 我边说边拍了一下。 “ 一声。 ” 杨杨很聪明。 “ 那是小手拍几拍？ ” 我追问下去。 “ 小手拍一拍！ ” 杨杨兴奋地说， “ 我知道了，是小手拍一拍！ ” 我和奶奶会心的笑了。 虽然这只是一件很简单的事情，是日常活动中一个很小的细节，也是个很小的插曲，但在我心里却激起了一道道涟漪。很多时候我们都是以成人的思维方式在思考孩子们的问题，把自己的意愿、想法强加给孩子们，就像我一定要听到孩子们说 “ 小手拍一拍 ” 一样，就像奶奶对杨杨说： “ 老师说什么就是什么 ” 一样。新纲要中提出： “ 以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与3 / 3 感受 ” 而我做到了吗？我有耐心倾听杨杨的想法吗？我有站在杨杨的角 度思考为什么吗？我有真正去关怀、尊重杨杨吗？ 我不禁羞鬼难当。 其实，我们常常把尊重放在嘴巴，也常说要学会倾听孩子的想法，但在日常生活与教育活动中，我们真的做到了吗？孩子们每天总有很多新鲜、有趣的话题，我们认真倾听了吗？当与孩子们交谈时，我们尊重他们的想法和意愿了吗？虽然只是那句 “ 小手拍两拍
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