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1 / 3 教育随笔：教师是潜移默化的爱 教育随笔：潜移默化的爱 苏霍姆林斯基说： “ 教育者的任务在工作发现每个爱教育者身上一切美好的东西。鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。 ” 前苏联著名的教育家马卡连科也曾经有这样一句话： “ 用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。 ”因此，在班主任管理班级的过程中，应做到：严字当头，爱字为首、严慈相济。积极肯定学生的优点，对学生要多表扬，少批评。让学生自信、坚强地面对生活。 我的班上有这样一位男生，他特别调皮，上课不专心听讲，课后不按时完成作业，还时常在班上闹事，是一个令人 头疼的 “ 问题生 ” ，别人瞧不起他，他也自甘消沉。但是作为教师，不能因因它有瑕疵而让一棵稚嫩的幼苗夭折在我们的手中。我通过了解，知道他家的特殊情况，在他很小的时候父母离异，然后各自又有了自己的家，他有时和奶奶住，有时在婶婶家住，经常缺乏大人的管束，更别说关心了，但是我观察到，孩子很聪明，课堂上只要会的问题就很爱发言，在学校参加劳动也很勤快。于是，我就在课堂上给他特别地关注。在他回答问题时，适时地表扬鼓励，引发了同学们对他的认同和喜爱。还在平时让他协助整理和分发作业。告诉了现在老师和同学们都很喜欢他，渐渐地，他的 脸上有了那种从未有过的自豪感。那是一个孩子得到认可和尊重时莫大的2 / 3 幸福感。大家发觉他的学习态度比以往有了改变，开始爱学习了，作业质量也提高了，一个问题学生终于有了可喜的转化。 时间过得很快，转眼他们毕业了，毕业考试完的第二天，我正在回办公室忙，突然听到一声充满热情的招呼： “ 老师。 ”我回头一看，原来是他，只见他小心翼翼地从口袋里掏出一包东西，是一袋紫色的葡萄。 “ 老师，这是我送给您的，您尝尝。 ” 我知道这是挺贵的一种水果，我说：你怎么有钱买这么贵的水果啊，他说这是他用自 己的零用钱买的，觉得老师这段时间辛苦了。一瞬间，看着孩子稚嫩的脸上那真诚的目光，我怎能拒绝一颗幼小的心灵对老师的那一份感激之情呢？我满脸笑容地收下了。孩子心满意足地走了。望着他那显得娇弱的背影，我心中油然生出一种感慨： “ 这不是一袋普通的水果，它凝聚着教师和学生的爱，也预示着一个可爱的生命正在健康地成长起来。 ” 一个优秀的班主任既是理性的研究者，更是感性的实践者。正如叶圣陶先生所说： “ 千教万教人求真，千学万学学做人。 ” 教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。面对性格各异、个性鲜明、活泼可爱的小学生，班主任工 作中切记：凡事要以人为本，以学生为本，要本着对
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