2019-2020年人美版美术三上《冰棒棍玩具》教学设计 (I).doc

2019-2020年人美版美术三上冰棒棍玩具教学设计 (I)课时设置：2课时授课时间：9月18日25日一、教材分析 （一）教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。 应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。 2隐性内容与目标 （1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 （2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 （二）教学重点与难点 重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。 难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。 （三）学习材料 冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 二、教学设计 教学活动与方法 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 语言表述。 稳定学生情绪。 导入新课 探究式学习活动1 探究式学习活动2 探究式学习活动3 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？ 布置学生研究教材第7页。 提问： （1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。 （2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？ 学生分组观察冰棒棍的组合。 结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。 小组同学互相启发谈话。 了解冰棒棍组合后的活动规律。 培养学生自主学习能力。 培养学生的想象能力。 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 探究式学习活动4 布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。 布置作业。 小组中进一步谈息的创意和设计。 培养学生的造型能力。 创作实践 活动 教师巡视辅导。 小结。 美术实践活。 提高学生动手能力。 课后拓展 提问：说说制作冰棒棍的体会。 学生发表自己的看法。 培养学生可持续发展的思想。 附送：2019-2020年人美版美术三上冰棒棍玩具教学设计（人教版第五册第3课）执教者：甘井子区周二小学 孙斌教材分析：本课是“设计与应用”领域的课程，根据全日制义务教育美术课程标准第二学段目标设课。 本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。 教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。教学内容与目标：认知：掌握多种冰棒棍组合变化方法。技能：运用多种方法塑造一个自己喜欢的形象。情意：增强利用多种媒材制作作品的兴趣。教学重点与难点重点：进行多种冰棒棍组合。难点：作品的心气、牢固、美观、生动。学习材料：教师：课件学生：冰棒棍、大头针、彩纸、水粉等。教学过程：课时1一、 讲授新课151、想想怎样将冰棒棍连接成各种造型？学生讨论、研究。2、冰棒棍组合之后有什么特点？3、可以制成什么形象的玩具？设计意图：了解冰棒棍的组合活动规律4、制作方法。（1） 你能变出多少种组合？想想两根、四根、六根冰棒棍所设计的形象。5、学生作品欣赏。学生分析制作方法。谈谈自己喜欢的作品设计意图：锻炼对作品的评价表达能力二、 自主创作。20结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。设计意图：提高运用知识的能力。三、交流评述。5鉴赏家谈谈自己的发现及感想。课时2一、讲授新课151、想想怎样将冰棒棍造型进行装饰？（1）两根冰棒棍组成的形象。教师引导学生想象学生总结：可以设计成小丑的形象；可以设计成啦手风琴的形象等。设计意图：发散思维，提高想象能力。（1） 四根冰棒棍组成的形象。教师播放图片。学生总结：可以设计成卓别林的形象；可以设计成鱼的形象、舞蹈演员的形象等。设计意图：培养学生小组探究学习的能力。2、冰棒棍形象的装饰。学生分析装饰方法。教师小结：可以用彩纸、水粉、彩线等。设计意图：提高运用知识的能力。3、学生作品欣赏。学生谈谈自己喜欢的作品。二、自主创作。20