教育随笔：由某某与人闲聊想到的

1 / 3 教育随笔：由某某与人闲聊想到的 教育随笔：由某某与人闲聊想到的 杨某在教室后边独坐，不知在反省否？ 杨某是一位坐级生，为了鼓励他 “ 坐 ” 有所成，我亲切的叫他东山再起生，可就是这位东山再起生，怕是上不了东山啊。 周一下午第一节是英语课，我从前门进教室，一眼便见叶某右手托腮撑在位上，目光侧向对面的杨某。不用问，是在说闲话。我让叶某说个一二，叶某低头不语；同桌张某说： “ 他们在说闲话。 ” 其实我早就从杨某发红的脸上看出来。 我很不悦，多好的读书时光啊！教育叶某，应该；教育杨某，更应该。杨某一个英语常常考 70 来分的人，硬要从自己组上跑到别人组上，是来检查他人吗？是来接受别人的检查吗？我知道他的能力，但我没有说出来。我又找到组长陈功，问他管了没管，他说自己忙着背书，没管他们，他们说了至少三分钟的闲话。听罢，思考再三，打定注意，还是要解决主要矛盾。你杨某，私自窜位，本就违纪；与人闲聊，影响他人；你杨某，任务面前，不在心上，置若罔闻；你杨某，坐在前排，面向众人，肆无忌惮，谈笑风生。是要好好教育你一番。于是我令他背起鼓嘟嘟的书包，站在教室前面一角。为谨慎起见，让事实说话，下课我请英语课代表周冰君，去检查他英语背诵情况， 结果比我想像的还要槽。别说背单词，就连读还读不准，我强忍着怒火，让他一人坐在教室后面的2 / 3 反思桌上。 周二上午第二节物理课，老师在讲解作业时，我瞥了一眼他的作业，老师正讲的那道，他一字未动。是不是多数人也一样呢？于是我不动声色地看完了全班其他学生的作业，像他一样水平的人都做了，比他成绩差的许多人也做了。下课时我向物理施老师反映这一情况，施老师说：杨某态度不端正，极端不端正。我说了他很多次，他就是不改。 杨某东山再起到我班，在七年级，因多少还能啃点老本，成绩在班上还能位居上游，到了八年级便一日不如一日，其原因 ，华而不实，蒙学骗学假学。 据我了解，在学习上他投入的时间是很多的。他在周末还参加了数学、英语、物理的培训补习。三个半天的时间，他还有多少玩的时间呢？据培训老师反映，在培训的学生中他的态度也是不端正的。由此我可以说，他在学习上付出的财力也是最多的，足见家长的重视。一个在课堂上都不愿意向学、真学、好学的人又怎能在业余时间好好学习呢？ 杨某这种人，无疑是学习上的患者。他们宁可背着石头，弓着腰慢腾腾地前行，也不愿意一鼓作气，阔步前进到终点；他们宁可在闲聊 中获得短暂的快乐，也不愿意在争优的氛围中及时完成学习任务；他们也曾信誓旦旦，考个好成绩上个好学校，可惜了三分钟的热度，化作轻烟；十米高的豪气，成了泄气的皮球。试想在课堂上如此，在老师的眼皮底下如3 / 3 此，在周围如潮的读书声中如此，在奋勇争先的学习氛围中如此，岂能在独自学习时踏踏实实的学？ 他们以翻开的书本为掩护，他们压低声音小谈，说明他们心中有惧；他们被老师发现了，立马停止闲聊，面显红色，说明他们自感心中有愧。这种人分明知道什么事可以作什么不可以做，可他们就是要做，而且不以余力的做，兴致勃勃的做。这样的人，真是 学习上患者，而且患得不轻。他们可怕不？可怕。他们的病情在加重，还在如悄无声息的传染给他人。这种人害己害人，这种人怎么能赢在同一起跑线上？怎么能胜过同龄人？作为一名教师尤其是一名班主任，既遗憾又悲愤。 三年初中时光，眼见两年已到，明年六月就要走进中考，你们拿什么来考？杨某决意东山再起，不也再起再败吗？东山再起没有错，因为要以退为进，争取更大的胜利；一个人的能力平平没有错，因为我们无法选择出身；一个人决意东山再起，如果继续随心所欲，虚度年华，那就大错特错；一个人能力平平，如果继续随波逐流，又不知