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1 / 3 教育随笔：让每一朵花都盛开 教育随笔：让每一朵花都盛开 高二分班，因为选课的调节，我分到史地班做班主任，说实话，这次选史地的学生应该说在高一学得并不好，原竞赛班几乎没有成绩好表现好的分到这个班，曾经竞赛班的一个班主任就暗地里说过：某班后面的学生几乎一个不拉的全部到了这个班。 哪个老师不想教好学生，所以很不愿意接这个班。 但任务分到了，没有办法不接这个班。才开始几天，正好是暑期，气温很高，一群 44 人挤在一个狭小的环境里，学生心思不定，我看不到几张熟悉的面孔，焦躁加失望，看他们怎么 看都不顺眼。很是无奈。 假期里，反思自己，其实要调整的是自己的心态。这帮孩子，我才接触，还都不了解，又怎么能一棒子把他们打死？每一个生命，都应该值得关注、值得尊重，每一朵花都应该有盛开的理由。我不能因为自己的情绪，而忘记了自己的职责。 开学了，又见到了他们，报道到、缴费、打扫、发书，都是开学常规工作，我做得很认真，仔细观察学生，大都很乖巧，原先提到的几个问题的学生也都规规矩矩、认认真真2 / 3 做自己的事。换一种眼光看学生，其实看到的还是他们的美好。 有个学生王，其实早就认识，因为在贴吧里见过他写的情书，了解他和谁谈过又不谈，又和谁谈过又不谈，在办公室还见过他原班主任和他的交锋，在不了解他的时候他在我脑海中就是一个问题生。还有一个学生刘，是高一办公室老师讨论过的话题，上课讲话、学习不认真、成绩退步，作业重做，这两个学生开学的时候主动坐到的一起。按照常理，肯定是要分开做的，不然结果会更差。调整座位的时候，突然灵机一动：我如果给他们信任和尊重，结果会怎么样？终于位置没动，但却发了话：开学你们做得同桌，是你们自由挑选组合的，老班尊重你们的决定，就不调整了，但观察 期是两个礼拜，如果合适，继续坐一起，如果不合适，那无理由服从我的调配，还不得有意见。大家要对得起老师的信任。 继续观察他们。 语文课，第一次默写，默写不过关的并不多，但刘就在其中。把他的默写抽出来。查看课堂笔记，没交的就 1 人，还是刘，不动声色。再改周记，第一次周记都是赌咒发誓，但发誓各有巧妙，王同学的发誓是 “ 高一傻子才学习，高二傻子才不学习，高三傻子都学习 ” ，我不想做傻子，打了个大大的 “” ，并且鼓励了 “ 加油！ ” 。作业反馈时，我特意表扬了王，观察刘的表情，似乎有些不自然。火候已到，3 / 3 课间我找刘，不 忙批评，而把王的作业给他看，并了解他为什么不交课堂笔记，他说，是准备换一本好的课堂笔记本，认真重新整理笔记，还未来得及完成。听他这么说，我一句也不批评了，而是肯定他重新出发的决心，鼓励他想到做到，表现给我看。他愉快地答应了。 再交作业，我看见了王和刘的作业，做得都很漂亮，观察上课的表现， 2 人皆一扫萎靡，正认真记笔记呢，想其他老师了解，情况也都不错。
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