奥鹏毕业论文格式

1 / 11 奥鹏毕业论文格式 论文 电力系统防雷保护分析 申请人：胡坚 学科：电力系统及其自动化 指导教师：赵进全 2016 年 03 月 网络教育学院 毕 业 设 计 任 务 书 专业班级 电力系统及其自动化 层次专升本 姓名 胡坚 学号 09017909010023 一、毕业设计题目电力系统防雷保护分析 二、毕业设计工作自 2016 年 1 月 12 日起至 2016 年3 月 31 日止 三、毕业设计基本要求： 1、阐述雷击产生的原因 2、分析电力系统高压电力装置防雷技术 3、分析新型防雷技术应用 4、分析电力系统弱电装置防雷技术 5、分析电力系统雷击防护器的工作原理 6、分析新形势下的现代防雷技术及改革措施 2 / 11 7、提交符合要求的论文； 8、严禁抄袭。 指导教师： 赵进全 网络教育学院 毕业设计考核评议书 III 西安交通大学 网络教育学院论文 论文题目：电力系统防雷保护分析 学科：电力系统及其自动化 申请人：胡坚 指导教师：赵进全 摘 要 随着现代电子技术的不断发展，各种高、精、尖的电子设备不断推广和普及应用，计算机网络系统也广泛应用于电力、政府机关、学校、交通、公安、银行、证券、邮政等企事业单位中，由于这些网络系统的电子设备内部结构的高度集成化，耐过电压、耐过电流的水平极低、抗雷击能力，避雷针对这些电子设备的保护也无能为力，因而极易遭受雷电流的冲击而损坏， 轻者使终端计算机和通信接口设备损坏、通信中断、各种信息无法传递；重者使网络主机损坏，致使网络瘫痪，工作无法进行，甚至会导 IT 管理员或在办公的其他工作人员因雷击而身亡。因此，为了使计算机网络3 / 11 系统正常运作，防止雷击而带惨重损失，有必要对计算网络系统进行综合雷电浪涌防护措施，除了要安装良好的避雷针、避雷带，还必须在电源系统、信号系统进行可靠、有效的防护工作，并具备可靠的接地装置。 关 键 词：计算机网络系统；高度集成化；避雷针；防止雷击；可靠的接地装置 论文类型：设计报告 V 奥鹏毕业论文写作平台操作说明 符合毕业论文写作申请条件的同学务必在规定的申请时间内上网进行毕业论文写作的申请。申请通过后，才能进行论文选题，如果错过申请和选题时间，就只能参加下一个毕业论文批次的写作。请符合条件的学员及时申请并关注是否审核通过，通过后请务必在规定时间内前进行选题。 毕业论文： 一、论文申请：该功能用于学员毕业论文申请。 毕业论文申请操作：点“申请” ,进入毕业论文申请页面，点最下端的“提交论文申请”进行论文的申请。 二、论文选题：毕业论文申请通过后，才能进行毕业论文的选题操作。该功能用于学员申请论题、选题时间结束前可以取消已选论题、改选其他论题。 毕业论文选题操作：点“论文选题” ,进入毕业论文4 / 11 选题页面，在“可选论题列表”中要选择的论题方向的左侧，点其相对应的复选框，则要选择的论题就出现在“已选中论题列表”中。本批次毕业论文只能选择一个论题方向，请慎重操作。在规定的选题时间内，点已选中论题右面的“取消选题”按钮，可以进行选题删除，然后可以在下面的“可选论题列表”中再改选 。 三、论文写作：进入论文 写作环节，提交论文各阶段稿件、查询指导教师评 语，与指导教师交流。具体操作如下： 学生进入学习平台点毕业论文“论文写作”按纽，进行论文写作各个环节的提交，与指导教师交流。 点击页面中间的“查看论题资源”可以下载指导教师上传的论文指导资料。 点击 “给指导教师留言”，就会弹出留言对话框，学生可以在弹出的话框里写上给老师的留言，然后点提交就可以了。 在教师回复中点“详细”可以看到指导教师的回复留言。 提交稿件：在各写作环节时间段内，点“提交稿 件”上传自己满意的论文稿件。 查看评语：点“查看评语”看老师的评语， 点“查看稿件”可以下载老师批阅后的稿件。进入5 / 11 下一环节的写作。 奥鹏学习毕业论文封面 市地：毕节市 2016 年 4 月 5 日 谈新时期农村学校班主任工作 姓名：李洪英学号： 201612868911 专业：教育管理工作单位：威宁县出水小学 摘要： 在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生进行教育教学活动的班主任老师起着重要的作用。作为班主任发挥重 要作用的平台是班级，同时也是学校的基层单位。班级管理则是学校教育管理工作中的重要环节，关系到学校的全局工作，直接影响校风校貌及教育教学质量的提高。班级管理的过程是陶冶人格的过程。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，体育卫生工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去落实。基于种种因素，我个人认为：班主任工作在学校教育管理中，起着决定教育成败的作用。新时期下我国农村小学班主任工作及班级管理的方法进行探讨，并结合教 学实际对新时期下如何管理农村小学班集体谈一下自己的几点做法。 关键词： 6 / 11 班主任 农村学校教育管理班级教育作用 素质教育是以全体学生为对象，以德 /智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。而班主任老师的工作方法和自身素质，在很大程度上影响着学生的一生，因此，如何着手班主任工作，在教育领域中便成为教育工作者一生的追求。 实施班主任工作的前提是班 级，同时也是学校的基层单位。班级管理则是学校教育管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。特别是，当前在我国农村大多数学生成为留守学生的情况下，班主任及其班级管理工作在教育培养学生时，面临着更大的难题。因此，研究班主任工作及班级管理工作，在教育领域需引起高度重视，才能很好地提升我国当前的教育质量。 一、农村班主任工作的意义 背景 在教育改革的带动下，伴随着计划经济时代向知识化经济时代的过渡中，我国大部分农村的孩子便早早的过起了独立生活的日子，大多数父母双双出去打工，只有少数单亲在家管理自己的孩子，这就为孩子的成长与管理埋下隐形7 / 11 障碍。同时，新一轮的课改与广大传谋的传播、新的教育法规的出台与透明等诸多因素，均给新时期下的农村教师在管理班级、管理学生时，施加了更大的压力。如何在新时期下培养人才，成为了教育工作者不断探索的前进目标，而对于班主任工作的开展与班集体的管理与建设，则更加引人注目。 农村班主任工作的意义 班 主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，农村班主任工作直接关系农村教育和农村学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容 转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响学生的一生，是使学生社会化的重要媒体。 教育实践证明，优秀班主任的辛勤工作，可以在学8 / 11 生成长过程中产生极其深刻的影响。因此，许多学生家长不仅希望自己的孩子能进入理想学校，更希望能遇到一位优秀的班主任。可见，班主任在学校教育中具有举足轻重的作用。 二、新时期下农村班主任工作的特点 、农村班主任工作的时代性 在我国，随着改革开放的步步深入，市场经济 的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式日新月异。作为全面培养一代新人的农村班主任就必须正视 特别是提高升学率，使家长、学校领导满意，自己工作就算有成绩了。因此 ,他们把主要精力都放在与升学考试有关的科目上，至于学生的思想品德教育、体育卫生、课外活动等，则马虎应付。这种“惟智型”的班主任，显然是受“应试教育”的影响，全面发展的教育观还没有牢固树立起来。与之相对应还有一些班主任，他们只愿抓班级纪律和体育卫生工作，忽视教学，认为教学工作、学习成绩是任课教师的事，而班级纪律和体育卫生情况的好坏则易 于显示班主任工作的业绩，这种认识同样也是片面的。因此班主任必须做到五育并重，合理安排，促成学生的全面发展。 班主任工作不仅要面向学生的全面发展，而且要面向全体学生，班主任要认真做好全体学生的工作，要全面地看待所有的学生，不能偏向某些学生或冷淡某些学生，特别是对一般生和后进生更不能忽略和歧视，要把握好教育的分9 / 11 寸，使不同性质、不同能力的学生都得到发展。 班主任工作的引领性 由于班主任是全面负责一个班级学生的学习、生活的教师，每天都会出现各种各样的问题和事务，这就使得班主任工作 变化多样。若稍有丝毫松劲和大意，就会导致学生个体乃至班集体偏离正常的运行轨道。比如：学生沉浸于游戏之中、时尚着装等。这就要求班主任要及时了解情况，及时与生沟通，打开其本质根源，及时改变学生的观念。同时，班主任自己也要处处做好表率，引领他们正确前进。 班主任工作的民主性 班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。首先，从社会对未来人才的要求来看，我们培养的人要有主体意识，要有创新精神和实践能力；这就要求班主任必须给予学生自主权，尊重他们， 理解他们。其次，从班级工作实践来看，搞好一个班级决不是单靠班主任的个人能力就能实现的。比如就学生的一日常规要求来看，学生的迟到、早退情况、卫生的打扫与保持、自习的纪律、作业的完成与收交、安全教育 ?，非常复杂，如果都靠班主任一个人去查、去管，显然是不现实的，这就要求班主 特别是提高升学率，使家长、学校领导满意，自己工作就算有成绩了。因此 ,他们把主要精力都放在与升学考10 / 11 试有关的科目上，至于学生的思想品德教育、体育卫生、课外活动等，则马虎应付。这种“惟智型”的班主任，显然是受“应试教育”的影响，全面 发展的教育观还没有牢固树立起来。与之相对应还有一些班主任，他们只愿抓班级纪律和体育卫生工作，忽视教学，认为教学工作、学习成绩是任课教师的事，而班级纪律和体育卫生情况的好坏则易于显示班主任工作的业绩，这种认识同样也是片面的。因此班主任必须做到五育并重，合理安排，促成学生的全面发展。 班主任工作不仅要面向学生的全面发展，而且要面向全体学生，班主任要认真做好全体学生的工作，要全面地看待所有的学生，不能偏向某些学生或冷淡某些学生，特别是对一般生和后进生更不能忽略和歧视，要把握好教育的分寸，使不同性质、不 同能力的学生都得到发展。 班主任工作的引领性 由于班主任是全面负责一个班级学生的学习、生活的教师，每天都会出现各种各样的问题和事务，这就使得班主任工作变化多样。若稍有丝毫松劲和大意，就会导致学生个体乃至班集体偏离正常的运行轨道。比如：学生沉浸于游戏之中、时尚着装等。这就要求班主任要及时了解情况，及时与生沟通，打开其本质根源，及时改变学生的观念。同时，班主任自己也要处处做好表率，引领他们正确前进。 班主任工作的民主性 11 / 11