新目标八年级英语下册unit 9教学设计

1 / 28 新目标八年级英语下册 Unit 9 教学设计 新 目 标 英 语 八 年 级 下Unit9Haveyoueverbeentoanmusemantpark?教学设计 一、教材内容及分析 本单元的目标是运用句型 Haveyoueverbeento.？和Iveneverbeento. ，谈论现在完成时态。本单元的所有活动以 “ 谈论过去的经历 ” 为话题逐一展开。本单元教学分为A,B两部分。 A 部分使学生积极参加各项学习活动， B 部分则巩固学习效果。还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有 关 练 习 结 合 起 来 ， 使 学 生 能 逐 步 地 掌 握 知识 SectionAla-2c 首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在GrammarFocus 中进行了归纳总结。 SectionA3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读 -你曾经去过迪斯尼乐园吗？让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。SectionBla-2b 先通过对英语学习目的关注，呈现了 听力活动中所要用到的词汇及句子。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意2 / 28 义、结构和用法 2c-4 设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。 Sellcheck部分让学生通过活动 1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价 本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡 新加坡是个以旅游闻名的国家，素有 “ 花 园城市 ”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择 二、学习者特征分析本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语 句稍作 引导， 学生就 会兴趣 盎然， 例如：“DidyougotoBeijing?yesIdid” 我 去 过 北 京 三 次“IhavebeentoBeijingforthreetimes.” 来谈论个人的经历。 三、教学目标 （一）知识 1.掌握如何谈论过去的经历：一般过去时、现在完成时 2. 掌 握 如 何 谈 论 英 语 学 习 ：tourguide,flightattendant 3 / 28 3. 掌 握 如 何 谈 论 曾 经 去 过 的 地 方 ：Haveyoueverbeento ？ yes,Ihavebeento ；No,Ihaven,waterpark,amusementpark,SouthAmerica,European 4.与本单元话题有关的其它词汇（参考课本词汇表）。 （二）能力 能够询问和回答过去的经历。 （三 ）情感 了解学英语的作用和重要性。 教学重点 谈论过去的经历，现在完成时 教学难点 用英语谈论自己的学习、生活经历。 四、教法选择、学法指导和资源准备 本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据英语课标和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。 教法选择：任务型教学法、情景视听法，交际法，整理法等。 4 / 28 学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 教学媒体 电脑、课件 六、课时安排 教学内容 课时安排 教法选择 资源准备 教学评价 SectionA1a-GrammarFocus Period1 (45分钟 ) 听说法，交际法，认知法，任务型教学法 多媒体，音响及相关教学资源 观察提问 激励 SectionA3a-4 Period2 (45分钟 ) 视听法，交际法，认知法，任务型教学法 5 / 28 多媒体，音响及相关教学资源 观察提问 激励互评 SectionB1a-2c, Period3 (45分钟 ) 听说法，交际法，任务型教学法，游戏法 多媒体，音响及相关教学资源 提问激励 互评 SectionB3a-Selfcheck Period4 (45分钟 ) 任务型教学法 交际法归纳总结 多媒体，音响及相关教学资源 提问互评 小组评竞赛 Reading（学习一篇阅读课文） Period5 (45分钟 ) “ 三一三 ” 模式；阅读技巧训练。 6 / 28 小组合作交流 多媒体，音响及相关教学资源 通过检查学生练习、板演、汇报等途径对学生进行过程性评价。 教学内容 SectionA1a-GrammarFocus 课时 Period1 教学对象 八年级学生 提供者 一、教材内容分析 本课时是第一节课， SectionA1a 呈现了几个有趣的地方，在帮助学生学习新词汇的同时，也激发他们的学习兴趣。1b是一个听力活动，初步呈现了本单元的目标语言，即现在完成时。要求学生听录音对话，判断 claudia和 Sarah分别去过哪些地方。 1c是一个口头练习，学生将结对用目标语言对图片中的几个地方进行会话练习。 2a 和 2b 是两个听力活动，学生将听到三个对话，要求学生能将听到的地名圈出来，并根据所听内容判断一些句子的正误。 2c是会话活动，要求学生根据听力活动中的对话做角色扮演，谈论去过哪些地方，引出新句型，并且对次进行训练 7 / 28 二、教 学目标（知识，技能，情感态度与价值观） Teachingaims (1)keyvocabulary:amusement;neitherhaveagreattime(2)Listeningpractice. (3)Targetlanguage:Haveyoueverbeentoanamusementpark? yes,FunTimesAmusementParklastyear. Haveyoueverbeentoawaterpark?No,Ihaven Let sgotoWatercitytomorrow. AimsofabilitiesTotrainstudents listeningandspeakingskills. Aimsofemotionandevaluation 1TobeinterestedintakingpartinkindsofactivitiesinanEnglishclass 2Toraisess interestoflearningEnglish 三、重点难点 (1)keyvocabulary:(2)Listeningpractice.(3)Targetlanguage: （ 4） listeningandmakeaconversationfreely Functions:Talkaboutpastexperiences. 四、教法选择与学法指导 本节课，以学生的个人亲身经历为话题，并运用远程教育资8 / 28 源和计算机网络资源中的图片、 flash 动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。实 现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。 五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 HaveyoueverbeentoEurope? yes,Ihave./No,I veneverbeentoEurope. 3、 havesspractice 4asksstoshowtheirsentences lookatthepicturesandlearnthenewwords learntotalkaboutpastexperiences practicethenewsentences 9 / 28 givethesentences 通过图片来学习新单词，感知新句式 Step21a pointtotheseastheyappearinthethoughtbubblesabovetheheadsofthegitlsinthepicturegoingfromlefttoright put1to5toeachwordsandphrasesandthenshowtheanswers 引入并学习新的语言知识 Step31b Listening listenandfinishtheexercise,andthenchecktheanswer 通过听力进一步感知一般现在完成时 Step41c 10 / 28 heirconversationstotheclass. studentsreadtheconversation andthenmakeanewconversationlikeit. thensomesstoact s 让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养 学生的分析问题解决问题的能力 Step52a2b Playthetapeforsstoli stenandfinishoff2a2b Listento2a2b 指导学生听 Step6practice2c Showatopictodiscuss Ssmakeheirownconversation 通过谈论自己的经历来进一步巩固重点语言知识 Step7summaryandexcercise Pointtothegrammarboxandhavestudentsreadit,thendoasummaryanddoexercise readgrammar,andthendoasummarywithteacherdoexercise 11 / 28 总结归纳本节课语法知识并完成课堂练习进一步巩固 Step8 Homework: makeaconversation. Haveyoueverbeentoawaterpark?Wherehaveyoubeeninthecityyoulive?Writeashortconversation Getsstofinishhomeworkafterclass. 培养学生运用语言的能力 七、板书设计 Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark? spacemuseum,amusementpark,aquarium;roo,waterpark Haveyoueverbeentoanamusementpark?yes,Ihave./No,Ihavent. IveneverbeentoawaterparkNeitherhaveImeNeither. 教学内容 SectionA3a-4 课时 Period2 教学对象 八年级学生 提供者 12 / 28 一、教材内容分析 主要通过阅读训练和结对活动进一步学习现在完成时的用法 。 首 先 通 过 阅 读 一 篇 文章 :HaveyoueverbeentoDisneyland？学习新的语言现象 3b设计了俩俩结对活动，就文章内容进行会话练习，进一步熟悉了文章内容。接着，通过 4 的调查活动以开放性的话题，学生运用新的语法现象谈论自身的经历，这的确充满了挑战，但这对于积累知识进行自由会话是非常有必要的。 二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观） Teachingaims: Aimsofbasickowledge: 1keyvocabulary:character,attraction,island,theme,takearide,endup 2keystructures:I ? 3ReadingpracticeAimsofabilities:Totrainss readingabilityandintegratedskillsbytask-basedactivities Aimsofemotionandevaluation:1Toenabletounderstandthefeelingofothersincommunication. 2Tobeabletoaskforhelpwhenhavingdiffcultyinlearning. 三、重点难点 13 / 28 1keyvocabulary2Targetlanguage3ReadingskillsFunctions:Talkaboutpastexperiences. 四、教法选择与学法指导采用任务教学法教阅读培养学生的阅读能力 五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1Greetingandlead-in Showtheexercises Sstrytoanswerthequestionsandwritetheanswerdown 通过问与答，复习上节课的语言点。 Step23a Explainthephrases Letstudentsreadandfinishtheexerciseandunderstandthekeyphrases 通过对问题的回答，并对 建议做出评价，从而更加巩固掌握14 / 28 所学语言点 Step33b practiceusingthetargetlanguage. 培养学生口语能力和进一步巩固语言知识 step4 pairwork Showssexampletopracticeinpairs Sspracticeinpairs 对所学知识的巩固与提高 Step5 practice Interviewandreport ssgiveadvice. 根据已有知识，进一步巩固所学语言知识 Step6 Summary Homework: 2Getsstosumupwhattheyhavelearned 3homework 15 / 28 Finishexerciseandthensumup 完成练习 总结所学内容 完成作业 七板书设计 Unit9Haveyoueverbeentoanmusemantpark? :Ihaveheardofthenews. =themepark 4attractions :therearealotofattractionsinDisneyland. alloverchinaallovertheworld 7allthetime :Igetannoyedwhenhetalkstomeallthetime. 8takearide Givearideto youcantakearideontheboat. Healwaysgivesaridetome. 教学内容 16 / 28 SectionB 课时 Period3 教学对象 八年级学生 提供者 一、教材内容分析 第三课时：主要通过听、读和写来进一步掌握现在完成时本课时首先 通过头脑风暴这种形式，比较鉴别学习英语的目的及贡要性扩大了知识同时又呈现了听力活动所要用到的词汇及句子其次，通过听说活动重点回顾了如何运用新的语法现象谈论已去过的地方。再通过任务型阅读，培养学生通过跳读与细读寻找所需信息的能力以及如何回答特殊疑问句。然后通过一个写作及一个调查活动，发展学生运用所学进行书面表达的能力 二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观） 1Aimsofbasicknowledge Akeyvocabulary:exchangess,discover,requirementBkeystructures:cReadingpractice Aimsofabilities:Totrainss listening,readingandwritingskills 17 / 28 三、重点难点 AkeyvocabularyBkeystructures:cReadingpracticeDlistening 四、教法选择 本节课通过听说展开教学活动，以运用多媒体辅助教学，引导学生积极参与，运用任务型教学法 ,阅读法 ,注意对阅读方法和 技巧的指导。引导学生从浅入深理解，循序渐进运用知识。层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好地配合，以提高学生的读写能力。 五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Task1 Warmup Trytoanwserthequestions 通过复习，为新课的导入做好准备。 Task21a 18 / 28 Showpicturestolearnlanguageitems Ssanswerthequestion 引入并学习新的语言知识 Task3 Playaguessinggame Showthequestionsandletstudentsguess Workinpairs 让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力 Getsstoworkingroupsanddiscuss Ssdiscussingroupandthengivetheanwsers 让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力 Task5listening(2a2b) Playthetapeforsstolistenandfinishoff2a2b Listento2a2b 指导学生听 Task6practice 19 / 28 Havestudentsdoasurveywith2b Ssdoasurvey 通过做调查，培养学生口语交际能力 Task72c pairworks Discussandmakeareport 小组合作培养学生写的能力 Task8 Summary Homework: 2a(听力材料 P92)(必做题 ) (必做题 ) Getsstofinishhomeworkafterclass. 培养学生运用语言的能力 七、板书设计 Unit9Haveyoueverbeentoanmusemantpark? It sfuntoanEnglish -speakingcountry anexchangestudenttraveltheworld 教学内容 SectionB3a-selfcheck 课时 20 / 28 Period4 教学对象 八年级学生 提供者 一、教材内容分析 本课时为阅读和复习课复习本单元的基本知识与基本技巧首先引导学生复习本单元的语言只是的用法让学生自主完成 selfcheck 活动 2 的练习再让学生读 3a,3a又通过问题来引导学生读，最后做以讲解，授完新课后，让学生完成练习，通过讲评、诵读及造句，使学生熟练地承握五个单词及词组的用法；接着安排了一个调查与写作活动培养学生运用调查 俏息进行书面表达的能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观） Aimsofbasicknowledge 1keyvocabulary:attendent,discover,guide,film2targetlanguage:Haveyoueveryes,Ihave/No,Ihaven t3writingpractice Aimsofabilities:1Totrainss readingandwritingskills2Totrainss communictivecompetence Aimsoemotionanevaluation:Toenabletounderstandtheothers feelingincommunication 21 / 28 三、重点难点 四、教法选择与学法指导 本节课为新授加复习型，先让学生进行阅读 3a 等课文后完成阅读后过渡到本单元的 selfcheck 的相关内容的教学，在进行 selfcheck 教学时，尽量指导学生以小组竞赛的形式开展，多激励学生自己动手动脑，教师点评即可。 五 、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Task1(5) Warmup SelfcheckPart2 AskSstosharetheirresultswiththeclass Dotheexercise 通过调查问题，既是复习上节课知识，又为新课的学习做准备。 22 / 28 Task2Presetation Showsomepictures 通过图片，谈论图片 Task3 Reading Showthereadingmaterial Readandanswerthequestions 指导学生快速阅读课文，了解文章大意 . Reading Havessreaditcarefullytounderstandthearticle ssreadcarefullyandanswerquestions 通过读的训练，培养学生的阅读能力 Task5Discussandrecite: Listentothetapeandtrytorecitethearticle Listenandrecite 训练学生口语表达能力，并进一步理解课文 Task6exercises Havessfinishtheexercise Getsstofinishoff Selfcheck1 让学生复习并掌握本单元重要语言点 23 / 28 Task7 Summary Homework: Writeashirtreportwiththeinformationofself-check 2 Finishthehomework 从读到写进行训练 七、板书设计 Unit9Haveyoueverbeentoanmusemantpark? Expressions: 教学内容 ReadingHaveyoueverbeentoSingapore? 课时 Period5 教学对象 八年级学生 提供者 24 / 28 一、教材内容分析 本课时为阅读课本单元的阅读文章向我们展示了东南亚的一个漂亮岛国 新加坡，通过读前顶习进行阅读和读后检侧等一系列的活动，让学生树立一种热爱美好 生活热爱大自然的美好情怀。 二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观） Aimsofbasicknowledge: 1keyvocabulary:takeaholiday,wonderful,population,quarter,temperature,allyearround. Aimsofahilities:1Totrainss readingcomprehension 2Totrainss integratedskills Aimsofemotionandevaluation:Tobeinterestedinknowingaboutthecultureofforeigncountries. 三、重点难点 1keyphrases:takeaholiday,ontheotherhand,haveproblemsdoingsth,duringthedaytimg,threequarters,allyearround 2Understandthepassagecorrectly Teachingdiffcultpoints:Writesomesentencescorrectlyusingthetargetlanguage. 四、教法选择与学法指导 Task-basedteachingmethod，通25 / 28 过任务链，让学生了解阅读策略，培养学生阅读能力。 五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Task1warmup Wherehaveyourfamilybeen? Doaduty 说说个人经历激趣导入课文 Task2presentation (before) 1Askstudentsif 2Askfollowingquestionssuchas;Whywouldyouliketogothere 3Askgroupstochooseoneofthecapitalcitiesint