2019-2020年品德与生活二年级《五星红旗我爱您！》教案.doc

2019-2020年品德与生活二年级五星红旗，我爱您！教案一、设计理念。品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的综合性活动课程。对于低年级儿童来说，祖国是一个非常抽象的概念。所以教材的设计从学生年龄特点出发，从源于普通生活的内容组织素材，使祖国成为儿童可以感知，可以探究的具体对象。它以一系列围绕祖国的探究活动为中介，帮助儿童通过各种途径了解有关祖国的地理、政治、社会、历史常识，加深对中华民族博大精深文化的初步了解，增强学生对我们伟大祖国的热爱，并为自己是中国人而自豪。五星红旗升起的地方是 “我是中国人”的第四课。针对二年级学生来说，他们都明白五星红旗是我国的国旗，也明白每个星期一学校要举行升旗仪式，少先队员要敬队礼。但是五星红旗的象征意义是什么，我们为什么要升国旗就未必知道了。为此撷取生活素材和感人画面，并设计多项活动，就尤为重要了。以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化、受到震撼。激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。二、设计思路。学习过程通过三个活动板块开展。即：认识国旗，了解含义升旗礼仪，大家遵行国旗升起，我心激荡。首先，从学生已有认知出发，学生人人都认识国旗，知道国旗的色彩，知道国旗是由一颗大星星和四颗小星星组成。但他们的认识也仅仅停留在此。通过与学生对话交流，介绍国旗是由无数革命烈士的鲜血染红的，大星星代表的是中国共产党，小星星是指全国各界劳动人民，四颗小星围绕一颗大星，象征全国人民紧紧团结在中国共产党周围，再看珍贵的历史资料开国大典片段，使学生较为全面的认识、了解国旗。第二，以周一学校升旗仪式为话题，与学生聊聊升旗礼仪，送出升旗礼仪歌，让学生读读诵诵中更全面的了解升旗礼仪，如：升旗迟到的礼仪等；开展“我们为什么要遵行升旗礼仪”的讨论，使学生明白国旗是一个国家的象征，它代表我们的祖国，所以我们要遵行礼仪；面向国旗敬一个队礼，加深印象。第三，以“你在哪些地方看到过五星红旗升起”为话题，通过视频（天安门前升旗仪式、申奥成功）、图片（香港澳门回归、神州五号、六号等）的展示，让学生一次次走进五星红旗升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起；通过对家人的采访反馈，让学生初步感受身边的人对国旗的热爱，对祖国的热爱；通过人人摸一摸国旗的活动，进一步激起学生的热爱之情。这时再来一次升旗仪式，学生就真正做到了肃穆，对国旗的那种热爱之情就油然而生了。二、设计过程。一)教学目标：1、认识国旗，了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。2、通过情境体验，激发学生对国旗的热爱和尊敬。3、懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗的礼仪规范。二）教学重点和难点：通过活动激发学生对国旗的热爱和尊敬，养成在升国旗时良好的升旗习惯。三）教学准备：学生1、确立采访对象，填写P32表格。 2、升旗时基本礼仪训练：肃立、脱帽、行注目礼、敬队礼。教师1、拍摄周一升旗仪式的录像。 2、课件、视频等。四）教学流程：活动一：认识国旗，了解含义。1、展示国旗，介绍国旗。师：今天，老师大屏上展示的是什么？你认识它吗？谁来介绍一下。2、知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？（视频展示开国大典的录像片段） 设计意图：从学生的已有经验出发，以他们的已有认知为起点展开教学，对国旗进行一次比较全面的了解和认识。活动二：升旗礼仪，大家遵行。1、你在哪些地方看到过五星红旗升起？2、观看周一学校升旗仪式（视频），说说自己发现了什么？3、读读升旗礼仪歌。4、说说我们为什么要遵守升旗礼仪规范。师：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。5、学学升旗礼仪。设计意图：从学生的生活实际出发，通过读儿歌、敬队礼等活动，让学生更全面地了解升旗礼仪，尤其是脱帽、迟到时的做法等礼仪，从而进行规范的礼仪引导。通过对为什么要遵行升旗礼仪的讨论，使学生明确国旗是一个国家的象征，五星红旗是中华人民共和国的象征。所以我们要升国旗，要遵守礼仪规范。活动三：国旗升起，我心激荡。1、揭示课题：这节课就让我们一起走进五星红旗升起的地方。2、创设情境，分别展示“天安门升旗仪式”“申奥成功”的视频和“香港、澳门回归”“神五、神六”的图片。3、学生结合情境谈感受，从中体会我们祖国在不断强大，中国了不起，中国人了不起。4、五星红旗还在哪里升起？（老师结合学生的讨论，对“中国女排、中国登山运动员登上珠穆朗玛峰、科考队员在南极、北极”进行细化引导，进一步感受中国人了不起。）5、你的家人在五星红旗升起的那一刻是怎样的心情？学生汇报对家人访问的情况。6、学生代表自己和家人摸一摸浸染着革命烈士鲜血的五星红旗。7、创设升旗情景，全体师生起立，敬礼！设计意图：通过播放一系列的视频、图片，让学生认识到国旗是国家的象征，国旗是我们的骄傲，所以每一个中国人看到五星红旗冉冉升起时，内心都会涌起无比的激动。在事例交流的过程中初步感受身边的人对国旗的热爱，对祖国的热爱，通过摸一摸国旗、向国旗敬一个队礼的活动进一步激发学生对国旗的尊敬和热爱之情。总结。每一位小朋友都会用自己的实际行动让我们的国旗更加鲜艳！附送：2019-2020年品德与生活二年级学习的好伙伴教材教法说明一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题学习用品是学生学习必备的东西，缺少哪一种学习用品都会给学习带来不便，甚至使学习无法进行。可以说学习用品伴随着学生的整个学习生活，是学生非常熟悉的物品。然而有些小学生并不爱惜自己的学习用品，常常随意毁坏或抛弃。本活动正是针对这一实际情况，着重对学生进行爱惜学习用品的教育。（二）课程标准的依据本活动是根据课程标准中“选择学习用品时有自己的判断，不盲从”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动由“说说学习用品用途”、“活动：了解练习本的来历”、“说一说：用过的练习本还可以干什么用”和“讨论：图中同学的做法好吗？为什么？”等4个活动内容组成。其中第一部分说说学习用品的用途，主要是让学生说出这些学习用品对我们的学习有哪些帮助，旨在使学生懂得学习用品是为我们学习服务的，作为它的主人不但不应当破坏它，而且还应该爱护它，使它为我们的学习更好地服务。“活动：了解练习本的来历”，主要以练习本为例，通过介绍其来历，意在说明学习用品来之不易，激发学生对学习用品的爱惜之情，另外以小精灵的话告诫学生：纸张是宝贵资源，要注意节约用纸。“说一说：用过的练习本还可以干什么用”旨在引导学生从小养成节约用纸、不浪费宝贵资源的好品质。“讨论”列举了学生在日常生活中对待学习用品的几种做法，让学生对这些做法进行讨论辨析。通过辨析，使他们明确哪些行为是爱惜学习用品的表现，哪些是不爱惜学习用品的表现，以此来提高学生的道德认识，指导他们的行为。（二）教学重难点分析这时的小学生在学习生活时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看作是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对二年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分重要的，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。三、整体教学建议（一）课时安排个课时（二）课前准备1让学生观察平时同学们是怎样对待学习用品的。2通过网络或其他途径，搜集一些与学习用品相关的素材。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议1对于二年级的学生来说，学习用品已是他们非常熟悉的物品了。因此在活动时，教师可直接让学生观察教材第12页的图，然后引用小精灵的话启发学生：“你还知道哪些学习用品，说说它们的用途。”让学生结合生活实际尽可能多地列举自己所熟悉的学习用品及其用途，以此来调动学生参与教学的积极性。谈用途时，教师应引导学生从这些学习用品对我们的学习有哪些帮助的角度来谈，使学生真正认识到学习用品是为我们的学习服务的，是人们学习生活中不可缺少的物品，为他们从小养成爱惜学习用品的好习惯奠定基础。2进行“活动：了解练习本的来历”时，教师可让学生观察图，了解练习本从生产到销售的全过程。学生由于年龄小，只让他们看图来了解练习本的来历，可能有一定困难，因此，教师可根据实际情况做必要的讲解，使学生真正懂得练习本来之不易。教师可引导学生从两个方面来理解，一方面练习本是通过许许多多叔叔、阿姨的辛勤劳动生产出来的；另一方面，练习本是爸爸妈妈用辛辛苦苦挣来的钱到商店买回来的。教师可在学生了解到练习本来之不易的基础上，扩展到其他学习用品也是来之不易的。（可让同学们欣赏视频“爱惜学习用品”、“学习用品的制作过程”、“造纸过程”等；还可给他们讲“铅笔是如何生产出来的”、“书本来之不易”的知识，详见文本资源。）从而激发学生对学习用品的爱惜之情。进而，教师引导学生进行“说一说”活动，让学生说说用过的练习本还可以干什么用，如作为练写毛笔字的练习本，用本子的背面进行数学题验算等，懂得用过的练习本还可以再利用。最后，教师可用小精灵的话告诫学生：“纸张是宝贵的资源，要注意节约用纸哟!”此活动不仅教育了学生要爱惜学习用品，而且还使他们受到了环保教育。3教师可在学生了解学习用品来之不易，懂得应爱惜学习用品的基础上，引导学生进行“讨论”。活动时，教师要先让学生观察图中同学在做什么，了解每幅图的图意，然后在小组中进行讨论：“图中同学的做法好吗？为什么？”通过讨论，使学生明白：书包用脏了，及时清洗；领到新书后给这些书包上书皮；把用过的废纸送到回收站，这三种做法都是好的，因为他们非常爱惜学习用品。而撕练习本叠飞机则是错误的、不爱惜学习用品的做法。（还可让同学们欣赏图片“包书皮”、“不爱惜书本”、“浪费”、“糊涂乱画”、“撕作业本”等进行辨析学习；可让同学们欣赏音频“鲁迅爱书的故事”进行榜样