2019年(春)一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)一年级语文下册棉鞋里的阳光教学设计 鲁教版教材分析：人人都有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。他的举动影响着小峰幼小的心灵，他学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋。这是继胖乎乎的小手之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。教学的重点是认字写字和自读、自悟课文。教学目标知识与技能：1、认识本课生字个，会写“奶、妈、午、合、放、收”个字。过程与方法：1、通过多种方式读课文、识记生字。2、通过观摩、练习生字。情感态度与价值观：1、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。教学重点与难点教学重点：1、认字写字和正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：1、使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。教学方法游戏法、练习法导案修改第一课时一、导入新课师：板书“鞋”师：这是什么字？谁能用鞋来组个词？ 拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等师：生说到棉鞋时，能说说什么样的鞋叫棉鞋吗？里边有棉花的鞋就是棉鞋。师：对，有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种，有里边带毛的，也有带棉垫的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。会写“棉鞋”吗？来咱们一块写一写，板书“棉鞋”读一遍。师：今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫棉鞋里的阳光，看老师写，请同学们大声读一遍。 生：棉鞋里的阳光 师：棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。二、初读课文，感知内容 师：请同学们打开课本27页，借助拼音自由朗读课文。（出示课件）要求： 1自己借助汉语拼音读准字音，读通课文。 2、把不认识的生字，借助拼音多读几遍。 3、标出自然段。 生自由朗读课文三、互相交流，认读生字 师：同学们读得非常认真，谁来告诉老师，这篇课文总共有几个自然段？ 生：总共有8个自然段。(出示课件) 师：让一起来看一下对不对。 师：课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，现在我们一起来和他们打声招呼吧。（出示课件） 1、出示本文生字词（带有拼音）自由读、小老师领读、齐读。去拼音，同桌互读，开火车读。 2、交流识字方法（老师引导学生识记生字，认识“衤”）3、 师生做识字游戏。（做动作识字课件）四、整体感悟师：同学们写得很认真，现在我们把这些生字宝宝请回到课文中你们能不能读好啊？（指名分段读）其他同学思考：课文里都写到了哪几个人？生：奶奶、妈妈、小峰师：他们之间发生了什么事？谁能说说？ 小峰看见妈妈给奶奶晒棉被，棉被会变得更暖和，就想到了给奶奶晒棉鞋。师：你说的真好，这个故事主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事。五、指导书写生字“妈”、“奶”、“午”、“合”用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？指导观察这两个生字在田字格中的位置，先描写，再独立写。展评：学生自评、互评。“午” “合”字，你有好办法记住它吗？观察“午” “合”在田字格中的位置，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。 第二课时1、 复习巩固生字词、学生互动指名上来考考大家，读字读词。、写写女字旁的字。二、品读感悟 过渡：上节课我们知道了课文就是讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事，下面我们就一起走进这个小故事，感受妈妈和小峰对奶奶的关爱。 师：听老师范读14自然段。一边听一边用“”线划出妈妈说的话，用“”划出小峰说的话。 师范读 师：画完了吗？让我们一起来看看吧（出示课件） 小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里又棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？” 师：同学们你们找对了吗？ 生：找对了 师：那我们一起看看，小峰是怎么问的？妈妈又是怎么回答的呢？（指名说） 生1：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干嘛要晒呢？” 生2：“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。” 师：找的很准确，还有吗？ 生3：“为什么呢？” “棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?” 师：同学们太聪明了，看这里（出示课件） “奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢?” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。” “为什么呢?” “棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?” 师：那我们就一起来分角色读一读吧。（师生合作分角色朗读） 师：读得真不错，谁愿意给我们展示一下呢？指名分角色读一读。 生展示 师：小峰知道了“棉花被阳光晒了会变暖和”后，他又是怎么做的呢？下面赶紧读一读58自然段，把奶奶和小峰的对话做上标记。 生自读58自然段 师：谁来说一说小峰做了什么事？ 帮奶奶晒棉鞋。 师：奶奶起来发现了什么？她是怎么说的？ “咦，棉鞋怎么这么暖和？” （出示课件） “咦，棉鞋怎么这么暖和？” 师：奶奶的棉鞋为什么会这么暖和呢？ 生1：因为小峰把棉鞋晒过了。 生2：因为棉鞋里有好多阳光。 师：是啊，棉鞋里有好多阳光，（出示课件）那你想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？你想对小峰说什么？ 生1：妈妈会说：“你真是个孝顺的好孩子” 生2：奶奶会说：“真是我的乖孙子” 生3：我想对小峰说：“你真是个孝顺的好孩子，我要向你学习。” 师：同学们说的太好了，课文中奶奶、妈妈、小峰的对话你最喜欢谁的？选择自己喜欢的人物进行朗读。看谁读得最好？（指名读） 三、指导书写生字“放、收”、比较两个生字有什么相同、不同的地方。、“收”和“放”是一对反义词。、观察在田字格中位置，师范写“放”，生先描，后独立写。展示学生书写并评议。四、情感提升、关心长辈，体贴长辈是一种美德。小朋友们，你的身边有没有关心、体贴长辈的事情呢？、学了课文后，你准备为爷爷、奶奶、外公外婆等长辈做些什么？、作业：仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体工作情况，想想他们需要哪方面帮助，做个长辈的小帮手。 板书设计 棉鞋里的阳光 奶、妈、午、合、放、收课后反思： 附送：2019年(春)一年级语文下册比力气说课稿 长春版一、教材分析比力气是小学语文长春版教材第二册第七板块故事里的智慧中的第四课。本课是一个生动、有趣而富于智慧的故事，讲的是阿凡提用智慧不费吹灰之力战胜了狂妄自大的大力士。全文语言通俗易懂，不难理解，学习本文不仅要在朗读实践中识字学词，培养学生的阅读兴趣，同时还要引导学生感受到阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。我讲的是第一课时。二、设计理念语文课程标准强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”因此在本课教学中，我采取了创设情境，自主识字的方式，让学生在平等、和谐、民主的课堂氛围中学习，在激发学生识字兴趣，提高识字效率的同时，还注重了培养学生的阅读兴趣，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。三、教学目标（一）知识能力1认识本课的15个生字，进一步培养学生的识字能力。2学习正确、流利、有感情地朗读课文。3感受阿凡提的聪明智慧，学会动脑筋想办法解决问题。（二）.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。（三）.情感态度与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。四、教学重、难点：1.认识15个生字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。3、培养学生动脑筋解决问题的能力。五、说教法：为了突破这一教学难点，我注重激发学生的兴趣。兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能改变为主动，变厌学为乐学。在教学方法上应根据学生的年龄和心理特征来创设情境，通过让学生说一说、读一读、演一演等方式，以激起学生在乐中学，学中乐，引导学生快乐地读通课文，感受阿凡提的聪明智慧。六、说学法：在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自己分析、自己创造的能力。采用同桌讨论的方式，建立信息交流网，打破课堂教学信息单向交流的封闭状态，打通学生与学生之间的信息交流通道。这样就使学生之间、师生之间在信息传递和情感交流中思维得到了碰撞，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，发展了自己的创造性思维。从而让参与学习的群体获取了新的信息，进而发展了学生的语言和思维。七、说教学准备：课件、图片、手帕、一张纸。八、说教学过程1、猜谜激趣，导入新课。兴趣是最好的老师。以猜谜游戏导入本课，全课以“比”为切入点，激发学生学习的兴趣，在轻松愉快的氛围，展开本堂课的教学。2、初读课文，自学生字在本节课的设计中，我以提高课堂的有效性为指导思想，以运用多种识字方法识字为目标，以生成、体验、趣味等情感形式营造积极的教学氛围与过程，力求达到与学生双边合作共同学习的教学效果。学生由初步认读到互相指读，再到互相交流识字方法，是从字音的表层认识到字形甚至是字义深层了解的巧妙进级，同时体现了学生自主学习，不断探索学习方法的能力发展过程。并通过游戏加以巩固。低年级学生喜欢做游戏，带领他们做游戏活动目的是让他们在玩中学，在学中玩，同时受到热爱大自然的思想教育。 如学习象形字“斤”，我采用了图画演示的方法，让学生直接通过看斧头的图片来了解“斤”的演变过程；学习“帕”就直接出示直观的实物；学习 “提”“拾”“抓”“扔”通过让学生运用肢体动作，生动活泼地记忆生字，还可以拓展其他“提手旁”的字。3、朗读课文，感悟文章新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读全文，通过自读、跟读、分角色读和表演课本剧等方式，学课文，感知课文主要内容，体会阿凡提的聪明智慧。4、拓展升华，学以至用通过智慧大比拼，启发孩子在生活中遇到困难