2019-2020年西师大版二年级上册《俗语 》教学设计.doc

2019-2020年西师大版二年级上册俗语 教学设计教学目标：1.认识本课生字15个，会写8个。2.通过朗读初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。3.在朗读中感受汉语的音韵之美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。教学重点：认识15个生字，会写8个生字。（书写生字第二课时进行）教学难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时一、激情导入 师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就起来学习识字二的第一课俗语。板书课题：俗语（生齐读） 师：俗语就是在人民群众中广泛流传的，简练而形象化的定型语句，大多是劳动人民创造出来的，反应了人民的生活经验和愿望。二、初读课文，认识生字（一）师生活动 （录音范读）学生认真听，心里跟着默读。 过渡：刚才老师给大家讲了什么是俗语，下面我们就去看看课文中有哪些俗语。我们一起来听录音范读一遍，大家要认真、仔细地听，心里跟着默读。）（二）学生活动1.自由读课文。 过渡：刚才我们一起听录音朗读了课文，下面老师要求大家也来读读课文，不过，老师可有要求告诉大家哟。（课件出示）自读提示：（1）读课文，注意读准字音，对照生字表，勾出生字和生词并朗读。（2）然后同桌交流学习生字。（从组词、说话、怎样记住它等方面去进行）2.自主学习生字（三）师生共同学习生字1.反馈生字学习情况 过渡：刚才老师叫大家相互学习了生字，读了课文，下面老师就来看看大家的学习情况。2.课件出示生字：小朋友们看仔细了，老师用红色表示的就是生字，通过刚才的自学、相互学习，请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。3.生字：小老师教读；抢读；开火车读等形式。4.练习说话。三、细课文，理解课文内容 过渡：刚才我们一同来学习了生字，下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。课件出示：1.生读课文，读句子。2.说说自已读懂了些什么。3.抽生说。师相机指导。4.实践活动，初步理解句意。 用学生自已准备的小棒理解“一根筷子易被折断，十根筷子抱成团”，让学生感受到团结的力量大。过渡：小朋友们把你们的小棒拿出来，先折断一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你发现什么了。5.师小结：这几句俗语的意思都是在讲团结的力量大。6.拓展：生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢？（生自由的说一说，比如：拔河、劳动等）四、自主实践，知识迁移 课后收集你感兴趣的俗语，看看自已能记住多少。板书设计： 俗语 人多泰山移 众人火焰高 三个臭皮匠顶个诸葛亮团结力量大 筷子抱成团 桨齐开大船附送：2019-2020年西师大版二年级上册借镜子教学设计设计理念通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。教学目标1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。教学重难点认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。教学准备教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。学生：搜集有关爱迪生的资料。教学时间1课时。教学过程一、激趣揭题1猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？2一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约xx种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习借镜子的故事。二、自主识字，初读课文，整体感悟1请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。2分组读各段，想想你了解到什么。3小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。4检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？5用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。6交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？三、细读课文，理解内容1请再读课文，提出你不明白的问题。2在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。3质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？4学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。你还有更好的办法吗？5屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。6采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。四、指导书写1让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的