2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音12《ie üe er》教案 苏教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音12ie e er教案 苏教版第一课时教学目标：1学会复韵母ie e、特殊韵母er、整体认读音节ye yue及四声，能读准音，认清形，正确书写。2学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能熟练拼读。3能用音节组词说话，培养口头表达能力。教学重难点：声母和ie e相拼的音节作为重点进行练习。教学准备：1单韵母卡片、ai ei ao ui iu的卡片、yu yi的卡片2和课文配套的情景图。3画有四线三格的黑板一块。4录音磁带。教学过程：一、复习导入1唱读单韵母儿歌。2认读复韵母：ai ei ao ui iu（学生读后问，刚才这些复韵母，你还记得它们的发音方法吗？）3整体认读音节：yu yi 二、看语境图，听语境歌，引出新授内容1引导看语境图。谈话：前不久，我们刚过了一个愉快的中秋佳节。看，老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚（出示：图、ie ）。小朋友，你看到图上有什么？（出示：e 、er）这节课我们主要学习复韵母ie 三、教学复韵母ie 1ie 的发音教师范读，学生看口型变化。学生说说发音方法。2ie 的四声出示ie的四声学生练习。指名读。齐读。（边读边打手势）四、学习ie 与声母的拼读1谈话：复韵母ie 很喜欢和声母交朋友，当它和声母j、q、x碰在一起时，你会读吗？（出示j-ie-jie q-ie-qie x-ie-xie）学生练习拼读。指名做小老师领读。2谈话：老师这里还有很多音节，请大家静下心来仔细看，并把它们暗暗地拼在心里。老师一张一张翻卡片，学生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）3谈话：这个带调音节谁会读？（出示：ti）指名认读。齐读。五、学习整体认读音节ye 1ye的读音齐读ye出示ye的四声，学生认读。给ye的四声组词。练习读音节：y zi y t sh y 六、指导看书（学生在书上找出今天学的内容，并读一读。）七、巩固1做放鞭炮游戏：li mi y bi（2读句子：xio l li zi xi z。八、总结这节课上，小朋友学习了复韵母ie 和整体认读音节ye 。大家积极开动脑筋，热烈发言，学得真棒！下面我们学习最后一个本领，正确书写复韵母ie 和整体认读音节ye。九、板书ie e er12 ie e er第二课时教学目标：1学会复韵母ie e、特殊韵母er、整体认读音节ye yue及四声，能读准音，认清形，正确书写。2学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能熟练拼读。3能用音节组词说话，培养口头表达能力。教学重难点：声母和ie e相拼的音节作为重点进行练习。教学准备：1单韵母卡片、ai ei ao ui iu的卡片、yu yi的卡片2和课文配套的情景图。3画有四线三格的黑板一块。教学过程：一、复习1抽读复韵母卡片：ai ei ui ao ou iu ie2. 认读音节：ye xie bie nie 二、教学复韵母e和整体认读音节yue1教学复韵母ee的读音学生尝试读e：你能根据ie的读发读e吗？e的四声在黑板上出示4个e，指名加上四声调号，并说出理由。练读e的四声。2教学整体认读音节yue出示yue及其四声。学生自由练读。指名领读。个别读。用yue的四声组词说话。三、教学特殊韵母er1指名说说自己是妈妈的什么人。（儿子或女儿）2告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就是er的读音。3出示：er老师读er，并提醒学生仔细观察老师的口型。指名读，及时正音。齐读。4出示er的四声，学生自由练读。5说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。四、教学e与声母相拼，巩固上两点省写的规则1n l与e相拼出示：nene lele学生在小组里练拼。指名拼读，注意辅导拼读有困难的学生。2j q x与e相拼出示：jejue qeque xexue仔细观察一下，你发现了什么？你知道为什么吗？（巩固上两点省写的规则）五、看图读拼音词1看图读拼音词指名读xxu，再读p xu。2看图读拼音儿歌看图：图上有谁，他在干什么？你觉得他是个怎样的孩子？出示音节词：du shu xie zi zuo xi ti ai xue xi学生练读以上音节词。出示拼音儿歌：xiao li li,ai xue xi,du shu xie zi zuo xi ti.学生逐行逐行把儿歌读通顺。指名把儿歌完整地读一遍。齐读。六、巩固练习1读书上的内容。七、板书ye xie bie nie 附送：2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音13an en in教案 苏教版第一课时 教学目标：1学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 教学重点：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学准备： mp3朗读教学过程：一、看图导入 1教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么？2学习语境歌。 (1)教师播放歌曲我爱北京天安门，同时诵读情境歌。 (2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。 3教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。 【点评】这样设计的目的是为了激发学生的兴趣，同时通过看图回答问题、学说语境歌，感受an、en、in的发音。二、指导发音 1学习韵母an。 (1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。 (2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。 (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。 指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。 (4)指导读好an的四声。出示n、n、n、n，请同学自由读，同桌互读，指名读。2学习韵母en。 (1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。 (2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? (3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。 (4)指导读好en的四声。3学习韵母in和整体认读音节yin。 (1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗? (2)检查自读情况，纠正问题。 (3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。 (4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。 此处设计从“扶”到“放”，体现了教学的层次性。尤其是在教in时，让学生自己试着加声调再读四声，由于学生已具备了这样的能力，学习的自信心因此增强。 三、教师指导学生书写韵母 1教师在四线格里范写an、en、in。 2教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。) 3请学生在习字册上描红，临写。 四、板书anenin13 anenin第二课时教学目标：1学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 教学重点：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学准备： mp3朗读教学过程：一、复习激趣 1教师请小朋友分别起立，说说读声母、韵母、音节时分别要注意什么？ 二、导学新知 1学习两拼、三拼音节。 (1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。) 同上方法教学dan、nan。 (2)合作学习。教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。 2学习双音节词。 (1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。 (2)出示三个双音节词：shnshu、zhntu、jny，自由拼读。 (3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。 (4)集体拼读。 3学习拼音句子。 (1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhn、wn、1n、tin。)小朋友，想知道其中的秘密吗? (2)教师