2019年(秋)三年级语文上册《新春赏梅》教案 湘教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册新春赏梅教案 湘教版教学目标：知识和能力：1、认识、会写“观、梅、氛、沿、弯、展、盆、含、组、怪、整、培”12个生字，辨别多音字“正”。2、有艳情地朗读课文，了解早春时节梅花盛开时的美景。背诵第3、4自然段。过程和方法：学习课文的表达方法情感态度与价值观：理解课文内容，了解作者观赏梅花的感受和对培育梅花的的园丁的赞美之情。教学重点、难点：掌握生字的音形义，理解课文内容，背诵第3、4自然段。学习课文的表达方法。教学准备：教师准备：生字、词语卡、梅花幻灯片学生准备：课前搜集有关赞美梅花的诗句。教学安排：2课时第一课时课时目标：初读课文，学习生字词，理清层次，学习第一自然段。一、导入新课1、幻灯片出示梅花图，引导学生观察、欣赏。学生说说赞美梅花的诗句；师相机引出课题，并板书：新春赏梅。2、读题，理解“赏”的意思。二、学生自读自悟1、学生自由读课文、找出自己不明白的词语。、同桌讨论，交流学习所得。3、再读课文，画出每个自然段的第一句话、说说这样的句子在文章中有什么作用。、生汇报，师生共同小结。三、学习第一自然段1、学生读第一自然段，思考：这段告诉我们什么内容？学生汇报。2、说说“虽然严冬还未过去，但是前来游园的人却很多，到处洋溢着节日的气氛。”这句话的作用。说明艺园的梅花很美，引发读者对梅花的兴趣。3、用“虽然但是”造句。四、学习生字词。（由于本课生字较多，用归类识字法）1、按同韵母的方法归类、区分，并读一读。2、按字形结构进行分类（左右结构、上下结构），并各组一个词。3、查字典区分多音字“正”，用多音字各组两个词。4、做课后练习第2题：读一读，写一写。第二课时课时目标：品味文章，抓住重点词句，突破难点，深入学习课文。一、复习旧知，导入新课1、出示作者描写梅花美的词卡，学生认读。二、读品找诵，深入理解课文内容1、师：这么美的梅花，那么多人去艺园赏梅，我们也随作者去吧！2、请一个同学把第一展室的景致读给大家听、同学们一边听一边思考：哪些词语最能表现梅花的美？、生汇报。（师相机板书：第一展室 姿态优美 含苞欲放）、师小结。3、引导赏梅，学习第3、4自然段、请同学们用自己喜欢的方式自由读第3、4自然段，读完后小组交流：你认为最美的梅花是什么样子的？找出相关的词句。、小组派代表上台出示词卡、读出句子，并说出自己喜欢的理由，师相机板书粘贴词语，出示相关的句子。4、学生体会文中三处，造句练习：、“这里的梅花开得正旺，经的如火，白的似雪。”作者用生动的比喻描绘了梅花盛开的不同颜色，展现出梅花的美。你们也用“如”或“似”说一个比喻句赞美景物。、“我眼前的这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。”作者抓住了一朵不同一般的梅花，从它的颜色、形状进行描写，把它写活了，好像就在我们眼前一样。、“一棵棵腊梅形态各异，有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神。”作者用生动的方法写出了腊梅的不同姿态，活灵活现的描写让我们感受到艺术的美，同时赞叹园丁的塑造艺术。你能用划线的词各说一个句子。5、有感情地朗读课文第2、3、4自然段。5、小结2、3、4自然段及写法。（板书写法：按顺序 比喻 仔细观察）三、学习最后一个自然段，体会感情1、师：为什么作者会把梅花写得这么美呢？学生自由回答（喜爱梅花，梅花颜色美，梅花形态美，梅花气味美）师补充。2、请学生齐读最后一个自然段，理解作者的感情。3、指名回答。（师相机：热爱梅花、感激园丁）4、读完课文，大家有什么感受呢？想说什么呢？学生自由回答，师生共同评价。四、总结全文同学们，希望你们像作者一样在生活中细致观察，发现生活中的美，也希望你们像梅花一样坚强、有骨气。板书： 新春赏梅按顺序 第一展室 姿态优美 含苞欲放热爱比 喻 第二展室 开得正旺 如似感激仔细观察 第三展室 香味浓郁 式形态各异教学反思：附送：2019年(秋)三年级语文上册日月潭的传说教案 北师大版教学目标：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。4、默读课文，能口头讲述这个故事。教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学过程：第一课时一、导入课题1、板书课题。你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（鲁班学艺等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、介绍日月潭.日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。3、初读课文，理清思路。（1） 学生自读课文，给生字注上声调。（2）指名分节读课文，及时纠正错误的读音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。（3） 再读课文，给课文分段，作上标记。交流讨论：（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。（2-5）写日月潭的传说。（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。（4）学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。4、学习第一段。（1） 指名读第一段。（2）读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。）5、指导书写。商字的里面要和滴字的里面区别。注意漆的下半部分的书写。筹字注意要写得紧凑一些。6、布置作业。（1）抄写坌棵生字词语。（2）朗读课文。第二课时一、复习旧课1、指名朗读课文第一节。2、引出下文：我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。二、学习第二段1、听录音，概括课文内容。2、指名一生说说故事的梗概。（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）3、故事的起因是什么/哪一节讲到了？（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。）4、默读第3节,思考：（1）为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？（2）在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比较大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。比较哪个句子好，说说为什么？5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？找出最喜欢的句子读一读。说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）比较句子：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了