2019北京版数学四下《小数和复名数的改写》word教案.doc

2019北京版数学四下小数和复名数的改写word教案总第_页课题小数和复名数的改写课型练习课授课时间_月_日(星期_)第 13 课时(共 课时)教学目标1. 使学生能进一步掌握小数和复名数的改写方法，能比较熟练地进行改写。2. 能比较熟练地进行改写，并能综合运用这一知识解决一些实际问题。3. 进一步发展学生的分析、推理能力。教学重点进一步理解、掌握用小数表示的单名数和复名数之间相互改写的算理、方法。教学难点能正确地进行改写。主要教法讲练结合教具题纸学法指导归类学习板书设计小数和复名数4千克800克=（ ）千克 4千克800克=（ ）克 5.04吨=（ ）吨（ ）千克5.04吨=（ ）千克5008千克=（ ）吨5008千克=（ ）吨（ ）千克教学环节教师活动学生活动教学过程设计含时间分配一、基本练习二、对比练习三、综合练习四、全课小结五、布置作业1. 单名数之间的改写2.小数和复名数的改写4千克800克=（ ）千克 4千克800克=（ ）克 5.04吨=（ ）吨（ ）千克5.04吨=（ ）千克5008千克=（ ）吨5008千克=（ ）吨（ ）千克集体练习后再强调一下改写方法： 先确定是什么单位改写成什么单位，是进率还是进率。两单位之间的进率是多少。小数点应向右（向左）移动几位。师：是不是所有的名数改写都只要用小数点移动就可以解决了呢？师：是不是所有的名数改写都只要用小数点移动就可以解决了呢？ 例：2小时15分=（ ）分 200分=（ ）小时（ ）分说明时间单位之间的改写是不能用小数点移动来解决的。只有进率是10、100、1000的单位改写才能这样。比较大小3米7厘米3.7米5平方分米50平方厘米2.3千米2千米30米70.4千克70千克40克讨论思考题小数与复名数的互化比较繁琐，通过以上的练习，有什么好的方法么？改写0.8米=（ ）分米 1.03平方米=（ ）平方分米420厘米=（ ）米 420千克=（ ）吨校对后再说一说改写方法。6.03吨=（ ）吨（ ）千克 7.2米=（ ）米（ ）厘米3吨50千克=（ ）吨 5米20厘米=（ ）米校对后也再说一说改写方法。填表单名数小数复名数（ ）厘米=（ ）米=4米9厘米（ ）千克=20.2吨=（ ）吨（ ）千克204平方分米=（ ）平方米=（ ）平方米（ ）平方分米附送：2019北京版数学四下小数点位置移动word教案教学目的：1理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力；3教育学生养成细致认真的学习习惯。教学重点：在总结、归纳“规律”的过程中，培养学生的概括能力。教学难点：熟练运用“规律”解决问题。教学用具：电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。教学过程：一、复习检查：1出示数位顺序表：问：(1)说出每个数所在数位，并表示多少？(2)看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？2注意观察(电脑演示)2.57625.76257.6(1)将25.76的“.”向右移一位，变成257.6。问：1)你看到了什么？2)比较25.76与257.6的大小。(2)将25.76的“.”向左移一位，是2.576。问：1)你看到了什么？2)比较25.76与2.576的大小。二、导入：看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题(出示题目)。三、新授：(一)下面我们以小组合作的方法研究这个问题。1把0.008米的小数点分别向右移动一位、两位、三位，在画成毫米比较一下，看小数的大小有什么变化。填表。2反馈。3说说填表的方法把0.008小数点向右移一位，0.008m0.08m=8mm。把0.008小数点向右移二位，0.008m0.8m=80mm。把0.008小数点向右移三位，0.008m8m=800cm。4独立思考：将0.008m8m，0.008m有什么变化？0.008m0.08m原数扩大10倍。0.008m0.8m原数扩大100倍。0.008m8m原数扩大1000倍。5你怎样看出从0.008m0.08cm，原数扩大了10倍？还可以怎样想？因为0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位进率是10，所以原数扩大了10倍。还因为0.008m=0.8cm，原数扩大100倍。6从0.008m8mm，扩大1000倍，道理是什么？从0.008m8m，扩大1000倍，道理也相同。7根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？小数点右移一位，原数扩大10倍。小数点右移二位，原数扩大100倍。小数点右移三位，原数扩大1000倍。8老师板书“右移扩”。(二)1还有没有不同的移动方法？ 出示例6 降87.5的小数点分别向左移动以为、两位和三位，把得到的新数填在下面的括号里。2反馈：小数点左移一位，87.5（ ），87.5缩小10倍。小数点左移二位，87.5（ ），87.5缩小100倍。小数点左移三位，87.5（ ）87.5缩小1000倍。3你怎样看出87.58.75，缩小10倍？还可以怎样想？4同组互相说其他道理。5根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？左移一位，原数缩小10倍。左移二位，原数缩小100倍。左移三位，原数缩小1000倍。6老师概括并板书“左移缩”。(三)1根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是： 2小组熟读规律。3老师有一问题，请教大家。(1)把0.6的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06(06是6，没有小数部分，0省略不写。)(2)把0.6的小数点左移一位，为什么不写成.06？板书：.06(因为整数部分没有数，要补0占位。)(四)小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添0去0的问题。四、巩固练习。(一)选择正确答案的序号，填入( )中：1把0.09扩大100倍，小数点应向（ ）1左移二位2右移二位2把3.72缩小100倍，小数点应向（ ）1左移二位2右移二位(二)把下面小数中的小数点去掉，原数的大小有什么变化？ 0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9教学反思：通过教师的引导，学生掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的