2019年(秋)一年级语文下册《快乐的小公鸡》教案 北师大版.doc

2019年(秋)一年级语文下册快乐的小公鸡教案 北师大版教学目标：、 随课文认识本课14个生字,结合上下文和生活实际理解词语意思，会写7个字。、 学习正确、流利、有感情地朗读课文，获得初步的情感体验，明白“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。、 在语言环境里理解、积累词语，学习运用。教学重点：在语言环境里理解、积累词语。教学难点：明白“帮助别人，你就会得到快乐”。教具准备：、 独立预习课文。、 生字、词语卡片。、 动物头饰。、 课件。课时安排：课时 第一课时教学目标：、 随课文认识14个生字,学习在语言环境里理解积累词语，会写部分生字。、 整体感知课文,学习正确、流利、有感情地朗读课文。、 初步感知“帮助别人，你就会得到快乐”这个道理。教学过程:一、 谈话导入今天，老师要考考你们认一个词语（齐读：快乐）。你们的生活中有快乐的事情吗？说出来和我们大家分享分享！(简单小结)今天我们去认识一只快乐的小公鸡，看看它又有什么快乐的事情呢?齐读课题二、 初读课文，整体感知课文内容，随课文识字、 自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以用我们学过的方法解决，读完之后别忘了再读读你勾的词语哦！、 检查自读。（1）课文共写了几段话？（2）分段指名读，师生正音。抽一学生读第1自然段，重点学习“整天、苦恼”两个词语。听了他读第一自然段，你知道了什么？抽读第2-4自然段，认识“帮助”，（引：这个词语很重要哦，在我们课文里面出现了两次）读这个词所在的句子。接着学习“庄稼”。通过读2-4自然段，我们知道了小公鸡向哪些动物寻找过快乐呢？接着读5、6自然段，学习“帮助”、“得到”。接着小公鸡还回去问了-爸爸、爸爸怎样回答的？读最后一段，指导学习“报时”。读了这段我们知道了？小结：孩子们在这么短的时间检查同学们读课文，你们读得，用一个字来形容棒！把我们刚才读的这些词语和句子放回课文里你们还认识它们吗？三、 精读课文，进行词句训练和语感的培养，初步感知“帮助别人你就会得到快乐”（一） 学习第一自然段，理解“苦恼”1、把词语、句子放回课文自由轻声读，边读边想：小公鸡一开始就快乐吗？（从哪里知道的？）2、（大屏出示第一自然段）第一自然段有几句话？第一句写了什么？ 试着说说什么叫“苦恼”？（总结：不高兴，从心里感到痛苦、烦恼。）小公鸡为什么会苦恼呢？（师引入: 其实我们刚才在谈自己快乐的事情的时候,这只小公鸡就在一旁看着我们呢，我们刚才说了那么多快乐的事情，有的有的，我们随时都有事情做，可是我们的小公鸡却整天没有事情做,心里很苦恼。）谁愿意来读读这一句？（抽读）让我们全班都成为这只苦恼的小公鸡，一起来读读。3、因此，它想： ？（生读第二句。）（二） 学习段，读好小公鸡和动物们的对话1、这只苦恼的小公鸡于是就去寻找快乐了，他去问了哪些动物呢？快读读课文段。、生汇报、师贴头饰。、老牛爷爷是怎样回答的呢？用你的读告诉大家？（板书：耕种田地）、看课件，理解为什么老牛为人们耕种田地，就会得到快乐？ （引：老牛帮助人们耕种田地，当老牛看到这些时就想：这里面也有我的功劳啊，于是他就高兴了，所以老牛爷爷要说-帮助人们耕种田地，就快乐了）、接着它又去问了“青蛙哥哥”“蜜蜂姐姐”，自由读3、4段思考：青蛙为什么会得到快乐？他是怎样回答的？（板书：捉害虫）（引：青蛙为庄稼捉掉了害虫，庄稼会怎样？就长的绿油油的，农民伯伯丰收了，所以青蛙哥哥要说：）蜜蜂呢？他又为什么会得到快乐？（板书：传播花粉）（引：有了蜜蜂传播花粉，看，春天到了粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，到处五颜六色，生机勃勃；秋天到处硕果累累，蜜蜂姐姐看见这时就会感到无比的快乐，如果你是花朵，你会对蜜蜂说什么？所以小蜜蜂感到很快乐它要说：）6、（指板书）这时候的老牛很快乐，青蛙很快乐，蜜蜂很快乐，那就用你们的声音告诉大家小动物们的开心、快乐吧！ （一组学生当小公鸡，分三组回答）小结：他们都为别人做了不同的事，却得到了同样的快乐，可是小公鸡都不会。（三）引读段，初步体会“帮助别人，你就会得到快乐”、于是它就回去问爸爸，它是怎样问的？引生读。2、最后它找到快乐没有？从课文的哪里看出来的？自己再读读第自然段，它为别人做了什么？（板书：报时）。请一只小公鸡来给大家表达一下心情。引入：你现在就是这只快乐的小公鸡了（为她带上头饰）那么小公鸡你好，课文中的“小公鸡”就应改成-“我”了，来读读。你把课文变成了你的话，这是你的创造，谁还愿意成为这只快乐的小公鸡？还有没有快乐的小公鸡？一只、两只、三只这儿有一群快乐的小公鸡呢，来，一起读读！3、看，多么快乐呀！（指板书）小公鸡为人们报时、老牛爷爷帮助人们耕种田地、小蜜蜂给花儿传播花粉、青蛙为庄稼捉害虫，这些都可以说是“帮助别人”，帮助了别人就会得到快乐。（板书：帮助别人，得到快乐）四、 写字引入：小公鸡是通过帮助别人得到快乐的，我们也要学会去帮助别人，从中得到快乐，可见“帮助”这个词很重要也很有意思，那我们这节课就来重点写写“帮助”这个词。指导写“帮助” 我相信能干的孩子在下节课一定会用“帮助”写一句话的。五、总结小结：我们是得到别人的关爱而快乐，但小公鸡却是去帮助别人，使别人方便了而得到的快乐！这种快乐是发自内心的，无与伦比的！我们以后还是要学习动物们去帮助别人，方便别人，做一名快乐的小学生！第二课时教学目标：、学习分角色有感情的朗读课文。、继续学习生字词，指导写剩下的字。、讨论课后问题，进一步明白“帮助别人，你就会得到快乐”这个道理。4、学习用“帮助”等词语造句。教学过程（略）附送：2019年(秋)一年级语文下册想飞的乌龟教案 北师大版教材分析：本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，但又不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹的故事。内容浅显易懂，情节生动有趣。启示人们实现美好的愿望可能要经历挫折、失败，但是只要有梦想就要勇敢地去追求。教学目标：1、认识本课生字，指导书写“想”、“重”。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。体会乌龟内心情感的变化。3、展开想象，进行语言文字训练，培养学生不怕挫折，勇于追求梦想的信心。教学重点:认识生字，理解课文内容，体会乌龟的内心情感及精神。有感情地朗读课文。教学难点：发散思维展开想象，设计更好的办法帮乌龟上天。培养学生对语言文字的运用能力。教学方法：谈话法、情境教学法、自主学习法、朗读法。教具准备： 图片、课件课时安排：第一课时教学过程：一、 谜语导入、激发兴趣1、 小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。知道是什么吗？（你们真聪明！）2、出示乌龟图片、“龟”字。师：小朋友看这个“龟”字，上面的刀字头就像乌龟小小的头，中间胖胖的扁日好似乌龟圆滚滚的身子，这一笔竖弯钩就多像它短短的尾巴呀！）3、这只小乌龟虽然毫不起眼，但它却有一个了不起的想法，就是想-飞到天上去。今天我们就来学习这篇有趣的童话故事“想飞的乌龟”。4、小手准备，跟老师一起来写课题：“想”字上面的两个木、目要写紧凑，下面的心字底注意卧钩要写美观，点要有力度。使它稳稳地托住上面的部分。让我们用响亮的声音来读课题(的要读得轻而短)。5、看到题目你有什么疑问吗？小朋友提的这些问题非常有价值，老师告诉你，问题的答案就在文章中，让我们赶快读读吧！二、 初读课文、认识生字1、请小朋友轻轻打开书，翻到65页，我们来看自读要求，明白了吗？开始吧！2、小朋友瞧，每个小乌龟的后面都藏着一个词语，让我们喊出它们的名字吧！叼着：仔细观察，小乌龟是用什么叼着？所以口字旁与-（嘴有关）这是个表示动作的词，我们也叫它动词。一根:我们可以说一根什么？（筷子、绳子、棍子 ）棍子：观察棍、根两个字，你发现了什么？木字旁与-（树木有关）两端：这是一根棍子，谁来指指两端在哪？两端还可以换成哪个词？于是：感觉：田野：孩子们想象一下田野上有什么？忍不住：摔出：裂纹：生活中，你在哪里见过裂纹？（墙壁、地震后、干枯的地面、石缝上）你是个非常会观察的孩子。办法：谁来教大家记住“法”？你这个办法-听见：你能用听见来说句话吗？掉下来：要去哪儿：注意儿化音，师范读快走吧：重重地：看老师来写这个字：第一笔是平撇，第二笔是一长横，中间是一个扁日，注意压线笔。像这样的字它有多个读音，我们就叫它“多音字”。谁知道它有哪些读音？下面我们来做个小游戏，把拼音宝宝送回家。（重复、重新、体重、重要）3、开火车齐读4、看小朋友玩得那么开心，淘气的字宝宝也从课文中跳了出来，我们快读一读吧！齐读一个字三遍。小乌龟都夸咱们读得好，我们也来表扬表扬自己吧！三、 精读课文、理解感悟（一） 学习1-6小节1、（大屏幕出示）师：有一天，乌龟听见一群小鸟再喊-（我们走吧！我们快走吧！）孩子，什么是喊？对，就是大声的说话。来我们读出喊的语气来，注意句尾的感叹号。再读：乌龟听见一群小鸟再喊-2、乌龟问-（你们要去哪儿？）师：乌龟可好奇了，读出它问的语气来，再读：乌龟问- 看来注意观察标点符号会让我们读得更好！3、小鸟是怎么回答的？-（我们要去一个很美丽的地方。）孩子们，你觉得这个很美丽的地方会是哪里？你的想象力太丰富了！你觉得该重读哪个词，让老师感受到它的美丽、迷人？我们再读：小鸟说-4、乌龟问-（我能和你们一起去吗？）小乌龟可想去了，读出小乌龟的感受。再来：乌龟问-4、小鸟又是怎么回答的-（可你不会飞啊！）对呀，没有翅膀怎么飞呀！乌龟-（很伤心）此时乌龟的心情怎样？板书：伤心。孩子，如果把声音放低、语速放慢就更能读出乌龟伤心的心情了。再读-5、小朋友读得那么好，下面我们就来比比吧！（分角色朗读，老师读旁白，女生读小鸟的话，男生读乌龟的话）老师告诉你一个读书的秘诀，把你就当成故事中的这个人物，你会读得更加投入。 读得非常生动，表扬表扬自己！（二） 学习第7小节1、（出示第7小节）师：正在乌龟伤心时，小鸟想出了一个好办法。请小朋友小声读这一小节，边读边想，找到答案请举手。（指名读文中的句子，变色）老师这有一些图片，谁来演示一下这个方法？（让一女生读、指名贴图片）齐读这一小节。2、就这样，乌龟终于飞上了蓝蓝的天空。我要采访采访你了：小乌龟，你此时的心情如何呢？（板书：高兴）（三）学习第8小节1、（出示第八小节前一部分）师：它在天上感觉如何呢？请全班的小女孩来读读吧！（乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过。）孩子们，闭上眼睛，就把你当做这只小乌龟，跟老师一起来享受飞的感觉吧！2、（配乐谈话：哇！我终于飞上天了！这可是我第一次上天呀！一朵朵的白云就在我身旁，它一会亲亲我的小脸蛋儿，一会挠挠我的小脚丫，一会飘到前一会飘到后。调皮的风儿在我耳边吹过，凉丝丝的滑溜溜的，好像在和我说话）睁开眼睛。小乌龟们，告诉老师这是一种什么感觉？（舒服、自在、快乐-）就让我们带着这种体会再来读一读！老师也想读，你想听吗？（师范读）愿意和老师比赛的孩子站起来读！听你们读书老师非常享受。3、小乌龟在天上看到了什么？从第8小节中找一找。（下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。）指名回答。我们一起来看，这就是小乌龟看到的景象。出示风景图片。师：什么样的田野？什么样的小河？用你的朗读让老师感受到这种美。师：我们来欣赏这美丽的风景（配乐播放幻灯片）师：来，美美的读！房子为什么会变得很小很小？4、 小乌龟在天上还会看到什么样的迷人景色？展开你想象的翅膀，说一说：小乌龟还看到了（ ）的-和（ ）的-。”（你可以说一句话，也可以说一段话，我们来比比谁的语言最美）师:让我们和小乌龟一起去翱翔吧！（配乐播放幻灯片）齐读整个自然段。5、 看到这如诗如画的风景，此时的小乌龟-（开心极了）（板书：开心极了）师：什么是开心极了？乌龟高兴到了极点，忍不住喊起来-孩子们，发生什么事啦？怎么会掉下去呢？（忘了嘴里叼着棍子）“啊”是什么声音？（尖叫声、喊叫声）孩子们，把你的体会送进去读！6、你还会说这样的句子吗？仿说。（三） 学习9-10小节1、我们一起来读注意句子的标点符号。果然不出所料，乌龟从天上重重地摔下来。（板书：摔下来）原来，乌龟身上的裂纹就是这样来的。2、乌龟从天上掉下来后，它会想写什么？说些什么？师：乌龟虽然从天上摔下来了，但它已经飞上了天，看到了从来没有看到的景象，它的梦想已经实现了。你觉得这是一只怎样的乌龟？（有梦想、勇敢、自信、了不起、可爱）四、拓展延伸、课堂总结1、刚才小乌龟对我说，