测量-科学探究的重要环节学案

1 / 4 测量 -科学探究的重要环节学案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 测量：实验探究的重要环节 【教师寄语】课堂是知识的超市，展示是生命的狂欢。 【学习目标】目标明确，行为才有效！ 1.知道长度和时间的基本单位及其单位换算。 2.学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念，能进行简单测量。 3.知道什么是误差以及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。 【重点难点】劲往这里使！ 长度的测量是本节的重点，理解长度测量的基础性是本节的难点。 【课堂探究】 亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！ 目标一从木工尺到米原器 1、如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽？写出你的 一 种 测 量 方法： ，如果请一高一矮的两位同学用步来量教室的宽，结果相同吗？。同一长度的测量得不出统一的结果是2 / 4 没有意义的，因此必需建立一个统一的标准，这就是国际单位制。 2、长度的国际单位是，符号是。下图是其它常用单位及单位换算。 3. 单 位 换 算 ：70km=mm90nm= m （用科学计数法表示） 目标二测量长度 3、常用的长度的测量工具是。 4、使用带有刻度的测量工具时，都要先做到 “ 三观察 ” ：（一）观察零刻线（请用红色笔在下图标出）；（二）观察量程：即测量工具一次所能测量的范围，下图刻度尺的的量称为 ；（三）观察分度值：即测量工具的最小刻度值，也就是每一个小格的长度，下图刻度尺的的分度值为 5、刻度尺的使用方法（方法点拨：记住 “ 四个对 ” ） 选对：根据测量要求，会选择恰当的刻度尺。 放对：刻度尺的零刻度线与被测物体的起始边沿对齐，有刻度的一侧与被测物体的边沿对其。（记住 “ 两个对齐 ” ） 读对：读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的3 / 4 下一位。 记对：测量结果 =准确值 +估计值 +单位，三者缺一不可。准确值 =格数 分度值，估计值是不满一格而估计出来的值。如右图， A 尺准确值为 181cm=18cm ，估计值为，结果为。B 尺准确值为 = ，估计值为，结果为。（这是重点，一定理解） 目标三实验探究测量教科书长度 6、由于估计值的存在，使得测得的数值与真实值之间必然存在差异，这个差 异就叫 ，误差是不可避免的。误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。减小误差的主要方法是多次测量求。 7、用分度值是 1mm 的刻度尺测量物理课本的长度，填入表中。 目标四测量时间 8、在国际单位制中，时间的基本单位是，符号是。其它常用的时间单位还有 ，单位换算是 1h=min=S 。 【巩固提升】试试我的身手，我最行！ 1.一位同学测量了两物体的长度 ,忘了写单位 ,请你帮他填上 :小明的身高为 _；一层楼高 为 30_； 2.用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有毫米，合微米，是迄今发现的直径最小的花粉粒之一。 4 / 4 3.同一长度的四次测量记录是 :、 ,其中有一次明显是错误的 ,它是 _,根据以上测量记录 ,这一物体的长度应记作 _。 4.如图所示，用两根刻度尺