2019-2020年一年级数学下册 统计 1教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 统计 1教案 苏教版教学内容书本第9899页例题、试一试，想想做做13。教学目标1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2.在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力。3.培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。教学重点难点重点：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。难点：在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。教学资源学生在一年级上册已学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。而且在生活中也运用到统计的知识解决实际问题，如选举班干部等。每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。预习设计预习书本 9899页内容。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.观察杂乱地贴在黑板上的图形。2.学生先在小组里充分讨论，说一说。3.找一个学生上黑板分一分，排一排，4.揭示课题。二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）1.明确活动要求。2.学习用记录的方法收集、整理数据。小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。3.交流记录方法。4.选择最好的方法再记录一次。5.学生独立填写统计表。6.分析表格，从表格中能想到些什么？三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1.综合练习，完成想想做做第1题。小组活动一个人扔，其余3人用画“”的方法记录2.综合练习，完成想想做做第2题。在小组里作调查，进行记录。说说从表中能知道些什么？3.综合练习，完成想想做做第3题。先确定统计方法，再进行全班统计。【版块一】谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?师：怎样能很清楚地看出它们各有多少个?师：哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。【版块二】谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。师：师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他小朋友想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一说是怎样记的吗?师：听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?师：哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？师：看着这张表格你知道了什么?【版块三】先让学生试着抛几次，看看每次是正面朝上，还是反面朝上。同时指导正确的操作方法。完成后看看正面朝上的次数和反面朝上的次数是不是差不多。 师：说说看了上面的统计结果。你想到什么？ 【版块四】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。4.全对的上交作业，有错的及时修正。作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：补充习题第56页中的1、2。选做题：一课一练第85页的智力冲浪。教师帮扶学困生的作业，集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。附送：2019-2020年一年级数学下册 统计 2教案 人教新课标版教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第9395页内容。教材分析统计是数学课程改革下的一个新内容，它重视让学生经历数据收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；还通过统计学生喜欢什么活动、统计喜欢喝什么牛奶、拍球比赛等，使学生在玩中体验到统计的用处确实很大。学生分析学生对参加活动、喝牛奶、拍球等这些生活经验都很熟悉和感兴趣，对涂色也很感兴趣，因此，选取了这些内容让学生统计，并对统计图进行涂色，以此激发学生的兴趣。并对数据收集、比较多少也比较熟悉，并能提出相应的数学问题。但对数据的整理、描述比较难掌握，要让学生在玩一玩、比一比、画一画、说一说中掌握这个知识难点。素质教学目标【知识教学点】使学生通过对统计过程的体验，初步感知统计的意义和知道一些简单的收集、整理和描述数据的方法。【能力教学点】使学生学会用不同的方法记录数据，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单的数学问题。【德育教学点】使学生认识到数学与日常生活息息相关，培养学生的竞争意识和环保意识，合作和解决问题的能力。教具准备多媒体课件、球。教学过程一、创设情境，提出问题示像：小朋友们自己主持班会，讨论队活动课将进行什么活动。电脑出示配音录像：大家好，我是帅帅。今天老师有事，让我来主持这次的班会，周三下午队活动课举行什么活动好呢？问问同学们吧。我先拿主意定下四种再让同学们民主决定。跳绳、踢毽子、拍球、拔河这四种活动你们喜欢哪种？（同学们意见纷纷）二、自主探究，研究问题1.提问。你们能帮帅帅想个办法算出哪种活动是同学们最想参加的吗？生1：让同学们举手表决。生2：我用画“”来算。生3：用电视上的画“正”字来算。2.再放录像：帅帅：为了算得更准确性些，我用“”一个一个同学来算。（同学们依次报自己最喜欢的活动。）跳绳 踢毽子 拍球 拔河 3.提问。师：通过刚才的民主表决，你们认为他们会进行什么活动呢？刚才我们说的和帅帅做的就是统计。板书：统计三、用统计图表表示数据1.出示统计图表项目跳绳踢毽子拍球拔河人数2.你能不能把这些数量填到表中？学生填，展示后集体订正。四、用条形统计图表示数据1.除了用符号记录以外，我们还可以在统计表上涂颜色来表示，出示统计表。2.教师示范：跳绳的有6人参加，我们就在它对应的位置上面数出6格并涂上颜色。（边说边演示）3.提问：除了用数的方法外，还可以怎样给对应6格涂上颜色？（看左边对应的数字）其中每一格代表什么？（一个人）4.从这幅统计图中你能知道些什么？（喜欢拍球的小朋最多，喜欢踢毽子的小朋友最少）5.你能从这幅统计图提供的数据提出什么数学问题并解答？生1：踢毽子比拍球少多少人？8-4=4（人）生2：跳绳比拍球多多少人？8-6=2（人）五、小组合作，体验统计过程1.为庆贺“六一”儿童节，牛奶公司将给我们每个小朋友送一盒牛奶作为节日礼物，甜牛奶、酸奶、纯牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪种是你最爱喝的？请告诉小组长。2.小组长用喜欢的方法将自己小组的同学最爱喝的牛奶进行统计，再汇报，教师填统计表。品种甜牛奶酸奶纯牛奶草莓奶巧克力奶数量3.分析牛奶统计表及其作用。六、游戏，进一步体验统计的作用1.以每组选1名同学与1名裁判进行拍球比赛。2.通过统计表记录的数据评选胜负。3.小结：统计不仅可用于投票活动，订牛奶等集体订购，还可以用于各种比赛，生活中统计的作用很大。七、拓展与实践1.简单介绍生活中常见折线统计图和扇形统计图。2.播放关于少用塑料袋的宣传片录像，进行环保教育，再让学生回家统计一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后该怎样做。八、课后小结这节课你学到了什么？这节课