浙江版品德与社会三年级上册教案（第四单元）

1 / 22 浙江版品德与社会三年级上册教案（第四单元） 生活中的你我他设计说明课题：生活中的你我他教学目的： 了解社会职业分工及其特点，引导学生尊重并珍惜劳动人民的劳动成果，培养学生团结协作的活动能力。 本课的重点是知道不同职业的特点，难点是 :懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。教学时间：两课时设计说明： 教学设计中，要让学生认识不同的职业 ,知道社会职业是有分工的。本课从 FLASH 引入，从粉刷匠这个职业导入到对职业的认识。然后，让学生说说自己身边的人的职业，从身边熟悉的职业中走入社会，了解社 会分工；教师再出示一些学生可能不了解的职业图片，了解职业的多样性。接下来是关于职业的分类，采用视频、举例、分类、图片等学生感兴趣的形式，了解社会职业的分工和对社会的贡献，使学生明白不管是什么职业，都是人们生活所必需的。 下一个环节是指导学生采访。在上个环节的基础上，更深入地贴近各种职业，更全面地了解职业的特点和对社会的贡献。然后，用动作表演理想工作的形式，让其他学生猜。其实，这个环节也是对职业的一种了解的过程。然后，辨析，2 / 22 是否读书成绩不好，就只能做清洁工，清洁工是不是很低下的职业？先让学生辨析，明白清 洁工对社会的意义。然后，两段视频让学生更清楚、直观地认识到清洁工工作的艰辛，正是他们的艰辛，使得城市的环境得到美化、绿化。从而在学生心目中树立起对这一职业的尊重。再把这种尊重通过学生说一说，引申到对其他职业的尊重。 有了正确的认识和强烈的情感，让学生在这个时候顺理成章地写下自己的理想，大声地读出自己的理想，应该能够得到较好的效果。突出强调：人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果。 由于社会的变迁，职业也在发生着变化，拓展一下内容，使学生了解职业形式的变化、职业的消失和 出现等，更能体会到人们生活水平的提高和现代科技发展给人们带来的巨大的变化。 最后，学生深情朗诵诗歌，把诗歌献给所有的劳动者，升华了情感，课堂气氛达到高潮，结束本课。课题：生活中的你我他学校：设计者：教学目的： 1通过学习培养学生心中有他人。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。 2在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。 3运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。教学重点：知道不同职业的特点教学难点：懂得怎样尊重并珍惜劳动人民3 / 22 的劳动成果教学准备：教师准备：了解课文介绍以外的一些职业种类。学生 准备：事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时 一、唱一唱，激情导入。 VcD 播放我是一个粉刷匠，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。 二、说一说，了解内容。 1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠） 2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。 3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。 4、学生汇报 （用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病） 5、学生口述，教师板书：这一环节先有 1-6 名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、 AT 产业 ） 4 / 22 三、记一记，分类理解 1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音 ：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。） 2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。 3、学生进行分类填表。 4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈） 5、齐读。 四、猜一猜，巩固激趣 1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物 ，他们分别是什么职业？怎么知道的？ 2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里） 3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说 “ 我们来看看到底是什么职业的人呢？ ” 学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜5 / 22 利的 V 表示。第四个同上。第五个 “ 一起告诉我 ” 。 五、谈一谈，未来理想 1、出示课件：米老鼠出现。 “ 同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入 “ 万花筒 ” 吧！ 2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把 你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。 ” 课件：我的理想是 3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（ 1）讲得清楚；（ 2）想得有理；（ 3）远大的抱负；（ 4）这也是社会的需要；（ 5）继承父业；（ 6）将来的园丁；（ 7）维护治安；（ 8） 4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是 ？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。 3人） 5、辩析：可是妈妈经常对我说： “ ” 。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读） 6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。 7、 “ 通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是6 / 22 为社会服务的，都是一种劳动。 ” 出示课件： “ 人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果 ” 。齐读。 六、动一动，情感升华 出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的 体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！ 七、课后延伸 确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。歌曲引入。目的是为了调动学生的情绪，让学生带着欢乐情绪进入课堂。同时，从歌词中引出 “ 粉刷匠 ” 这一 “ 职业 ” 词，进入学习的课堂。学生介绍身边熟悉人的职业，体现了课前的调查，更重要的是让学生深入社会、了解社会，并知道自己与社会是紧密联系的。板书的梳理将文中的一处难点化解。这一环节的设计富有童趣，学生的积极性很高，同时加深对职业的认识。第二课时 一、指导实践活动 1、想不想亲眼看看不同的职 业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。 2、指导学生分组。 3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来7 / 22 才会顺顺当当的。 4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。 5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。 二、交流采访结果。 1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。 2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片 、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按 “ 直接生产产品的劳动和提供服务的劳动 ” 两类来写。 3、齐读 4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。） 三、儿歌朗诵总结 1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。 2、结合板书，出示诗歌： 社会是个大家庭 生活中有你我他 8 / 22 你是医生 为大家 我是军人保卫国 他是工人生产忙 辛勤劳动为大家 都说三百六十行 行行能出状元郎 为了社会做贡献 人人尊重人人夸 3、录象回放，在劳动最光荣的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。采访的分工不同也是对不同职业的体验。结合板书编出诗歌，学生读起来朗朗上口，对职业的认识再次加深。热闹非凡的市场设计说明课题：热闹非凡的市场教学目的： 1了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。 2学习初步的选购商品的知识。 3培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力，使学生初步具备消费者自我保护的意识。 4培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。教学时间：两课时设计说明： 品德与社会课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生初步了解各种商业场所，学习初步的选购商品的知识。培养学生独立购买简单生活用品9 / 22 和学习用品的能力，使学生初步具备消费者自我保护的意识。教材的活动安排即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟 定了以下教学目标。 教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标。知识目标：了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。能力目标：学习初步的选购商品的知识。培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力，使学生初步具备消费者自我保护的意识。情感目标：培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。 教学的重点和难点分别是：重点：认识本地区各种商业场所；初步掌握一些选购商品的知识。难点：如何购物及如何在购物时保护自己。 教学准备：教师收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规和商品调 查表格。学生课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教学时必须贴近儿童的生活。课前老师让大家都当了一回 “ 小小调查员 ” 去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。通过市场调查，孩子们就会发现市场零售价和批发价是不一样的。激发10 / 22 了学生的学习兴趣，让他们进一步去讨论价格的秘密。教师又通过引导学生模拟购物的方式将购物小常识渗透到课堂中，从而知道了购物时要货比三家；要讨价还价；要看清找零 ，注意假币；不买 “ 三无 ” 产品；不买无证小摊上的东西；不轻信广告，要看产品质量；小心网上购物。这样的教学方法更加贴近儿童的需要，让他们从自己的世界出发，观察社会，学会一些生活技能。课题：热闹非凡的市场学校：设计者：教学目的： 1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。 2、学习初步的选购商品的知识。 3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。教学重点： 1认识本地区各种商业场所。 2掌握一些选购商品的知 识教学难点：如何购物及如何在购物时保护自己。教学准备：教师准备： 1、收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。 2、商品调查表格学生准备：课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时 一、谈话交流 1师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近11 / 22 的超市新买的钢笔 ,漂亮吧 ! 2随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！ 3设疑 :平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什 么呢？指名 3 5 人。 4师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。） 5看了这一组图片，你从中知道了什么？ 6世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片） 7每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。 二、调查发现 今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现 1师 :课前老师让大家都当了一回 “ 小小调查员 ” 去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表 :商品零售价美滋滋巧克力（ 250）12 / 22 克英雄牌钢笔 2学生组内交流。 3汇报调查结果。投影出示学生调查表 2 3 人。 4老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原 因。提示学生对照调查表来发现。 5学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。 二探讨明理 （ 1）猜一猜 如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？ 1学生饶有兴趣的估价，意见不一。 2教师揭示价目 :新鲜荔枝每斤 5 元荔枝干每斤 28 元 3设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。 （ 2）看一看 1我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？ 2学生讨论。 13 / 22 3教师小结 :新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。通过谈话自然揭题，提醒学生回忆生活经验。拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。此谈话由学生曾经体验过的事情引入，学生交流饶有兴趣。学生根据 自己的生活经验估价，意见不一，当价目揭示时，学生都产生了疑惑，很有兴趣，自然引出后面的教学。第二课时 一、讨论交流 买商品，除了知道商品价格外，我们还要学会基本的购物学问，你觉得我们购物要注意些什么呢？大家结合调查到的情况讨论交流一下。 1、学生汇报。 2、根据学生汇报简要小结并板书。 3、小结：同学们真了不起，学会了这么多购物知识，这些购物心得与知识都可以编本书了，如果把它编成书，我们该给它取个什么名呢？ 4、出示课题：我们今天的课题就叫（板书课题）齐读 二、模拟购物 今天我们懂得了这么多关于价格，购物的学问。我们来14 / 22 现场模拟购物看谁是最聪明的经销商，谁是最精明的消费者。 a)师生合作，模拟超市购物。 b)评选最聪明的经销商，最精明的消费者。 c)先排队，后付钱，争做文明小顾客。师生合作，模拟超市购物。 d)评选最聪明的经销商，最精明的消费者。 三、儿歌颂读 师：同学们，为了方便记忆，有一个小朋友很能干，创作了一首怎么去购物的儿歌，我们一起去看一看。（课件出示） 大超市，真热闹，今天我去逛一逛； 看日期，看产地，买时一定要看 清； 同商品，比价格，勤俭节约不能忘； 先排队，后付钱，争做文明小顾客。 四、拓展延伸 因为学校要组织秋游，而小刚的爸爸妈妈要培养小刚自己买商品的能力，给了他 15 元钱让他自己去购物，事先还让他完成一个购物计划。你能帮助他吗？购买时间购买地点购买商品购买注意点计划人： _ 板书 :走进市场（购物指南） 我发现：商品的零售价与批发价不同 15 / 22 同一商品在不同的地方价格不一样。 购物小知识： 要货比三家 要讨价还价 要看清找零，注意假币 不买 “ 三无 ” 产品不买无证小摊上的东西 不轻信广告，要看产品质量 小心网上购物设计模拟超市最终的目的就是让学生学会如何购物以及在购物时如何保护自己的问题，通过他们的讨论交流和教师资料的补充，使学生十分明确地知道作为一名消费者该如何保护自己的合法权益。购物后，学生有很多话想说，因此让他们提意见或建议一定会很受欢迎，让他们说出感悟和体验，会让他们感觉很亲切。最佳的评比很受学生的欢迎，相信在今后的生活中对学生很有帮助。创设一定的情境，让学生帮助小刚制订一个购物计划，是为了检验学生是否能够合理安排，并 且再次巩固购物时应注意的地方。农产品的家园设计说明课题：农产品的家园教学目的： 情感、态度目标： 1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。 2、通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。 16 / 22 行为、习惯目标 : 1、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。 2、能珍惜农民的辛勤劳动成果。 知识、技能目标： 1、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。 2、通过学习 “ 柚子的旅行 ” ，了解 农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。教学时间：两课时设计意图： 1、倡导研究性学习活动，在互动中习得。 活动是教和学的共同中介。本课呈现形态是学生直接参与课堂活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。教师的主要作用是指导学生的活动，改变了单纯只讲课本，学生更多地通过观察、交流、汇报等形式参与活动，而不是仅仅依靠听讲来学习，把学习的主动权交给了学生。学生在各种主题活动中，通过生生互动、师生互动来获得知识。 2、渗透学习方法，尊重学生个性。 “ 教就是为了不 教 ” 。教学中我们除了要教会学生知识，更重要地是要教会他们学习的方法。事先的搜集超市图片、课堂上遇到问题请教课本、和同学商量、马上利用课堂17 / 22 上可上网的电脑解决问题等，都是学习方法的有意识的渗透。至于学生想采用哪种学习方法，选择哪种学习形式，教师又给孩子自由的天地，充分尊重学生个性化选择。 3、拓展学习资源，促进学习目标的达成。 本课教学补充了教材上没有的一些材料，如认识一些农产品；作为历史悠久的农业大国曾经取得的成就；还有农业致富的事例等。教材是教学的一个载体，我们要从原来的“ 教教材 ” 转变到 “ 用教材 教 ” 的观念，教师可以选择教材，也可以补充教材，选择什么内容、补充什么内容，都是为了学习目标的达成。走进大工厂设计说明课题：走进大工厂教学目的： 探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。教学时间：两课时设计意图： 在小学品德课教学中需要各种生活体验。一是通过课程渗透的方式传达生活体验理念，通过学习方式的改变实现学习兴趣的激发；二是引导学生从点滴做起，从点滴的小事中感悟体会整个人生，从每天的生活小节入手，从每段日常对话中体味。既具体、现实 ，又对口、适用。 本课教学，让学生课前生活体验是保证教学效果的有效途径。体验活动主要是通过组织学生进行参观、访问、调查、收集资料等一系列活动，让学生在实践中积累感性认识、增18 / 22 加体验，为提高课堂教学实效打下基础。 从行为上讲，它要求主体亲历亲为地参与体验活动，这是任何人都代替不了的一种情感上的触动、心灵上的共鸣，只有体验是主体的亲临其境、亲身感受才能获取。课前，要组织学生参观一个大工厂、一处新建筑，通过参观开展家乡考察，引导学生了解家乡发生天翻地覆变化的第一手资料。学生经过生活体验，再通过课堂教学， 更能体会到家乡的变化、领悟到祖国的可爱，从而有效达到爱国主义教育的目的。 教案共设计两份。 教案（ 1）从日常生活用品的认识入手，在向学生介绍日常生活用品的同时，带领学生进入现代化大工业生产，了解工业与人类的关系以及工人生产的情况，使学生明确科学技术对人类的生存与发展有着重要的影响。 教案（ 2）抓住关键词 “ 现代化工厂 ” 设计教学环节。通过 “ 猜一猜、看一看、问一问、议一议、比一比、访一访 ”等多种形式，让学生知道现代化大工厂给人们生活带来的巨大变化。同时，通过对工厂工人的分工与合作关系让学生明白现 代社会分工合作的重要性，培养学生的合作意识和责任意识。课题：走进大工厂学校：设计者：教学目的： 1认识和了解日常生活用品。 2探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。教学重点： 1从日常生活用品的了19 / 22 解入手，激发学生进一步了解工厂的兴趣。 2探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。教学难点：理解在劳动中工人们分工合作的重要性，培养学生的合作意识和责任意识。教学准备：教师准备：联系一家现代化工厂，为学生实践活动做准备。学生准备：找一找家里的日常 生活用品有哪些。教学时间：二课时教学过程教学点评一课时 同学们，我们的生活离不开生活用品。今天让我们来进行一次 Pk 大赛。看谁知道的最多，好吗？ 一、游戏，认识生活用品。（激发兴趣） 1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。 学生们将进行激烈的 Pk 大赛，胜出者小组不仅能得到同学的掌声，更能获得金星。 2、日用品我们很熟悉， 但是也有部分新兴的日用品，我们还不知道，请各组派代表向全班介绍其名称及功用。 例如：微波炉电磁炉数码相机电脑 二、播放可口可乐饮料生产的动画介绍课件。 1、同学们，你们知道的日用品真不少，那你们想不想知道这些日用品是怎么生产出来的吗？我们一起跟着 “ 乐乐 ” 去看看吧！ 20 / 22 2、听了 “ 乐乐 ” 的介绍，你能用自己的话简单地说说生产一瓶饮料有哪几个环节吗？ 三、深入了解工厂里工人之间分工与合作的关系。 1、同学们，从刚才 “ 乐乐 ” 的介绍中，我们已初步