海洋是未来的粮仓教学设计

1 / 5 海洋是未来的粮仓教学设计 海洋是未来的粮仓教学设计 教学目标： 1继续学习总分的说明结构。 2进一步学习理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用。 3理解说明文语言的准确性。 教学重点：理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用 教学难点：体会说明文语言的准确性 教学课时：一课时 教学环节设计： 一引入新课 讨论：什么是粮食？ 二初读课文 读了文章，你知道粮食的含义是什么？ 讨论，明确； 传统意义上的粮食：大米、小麦和玉米等 粮食的含义 广义的粮食：能满足人类营养需要的食物 三再读课文，整体感知 2 / 5 1环节一。这是一篇说明文，说明的主要内容是什么？ 讨论，明确：海洋是未来的粮仓 （提示，点拨：这就是文章的标题。由此可见，说明文可以什么为标题？讨论，明确：可以说明的内容或对象为标题） 提问：跟标题意思相同或意义相近的句子，文中还有哪一句？ 讨论，明确：第二段最后一句中 “ 大海完全有可能成为人类未来的粮仓 ” 。 继续讨论：作者为什么会写这篇说明文来说明 “ 海洋是未来的粮仓 ” ？ 讨论，明确： “ 人口剧增，资源短缺 ，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 ”“ 资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。 ” 师小结：作者从现实问题入手，针对现实生活中存在的问题而写。 2.环节二。探讨：作者从哪些方面来说明 “ 海洋是未来的粮仓 ” ？ 讨论，明确：（ 1）海藻（ 2）浮游生物（ 3）鱼虾 （ 4）深海远洋中还有许多尚未充分开发利用的海洋生物，潜力巨大 3.环节三。文章的说明结构是哪一种？ 讨论，明确：先总说，后分说，最后总结。 3 / 5 四精读课文。 1.环节一。探讨：文章 3、 4、 6 段分别运用了哪些 说明方法？各有什么作用？ 讨论，明确： （ 1）第三段 说明方法：作比较、列数字 作用：突出、有力地说明海藻数量庞大，蛋白质含量丰富 （ 2）第四段 A “ 人们比较熟悉的 浒苔等 ” （练习二第 1 小题） 说明方法：举例子、分类别 作用：确凿、条理充分在说明海藻种类繁多。 B.“ 它们在人工在精心养殖下 同类营养物。 ” （练习二第 2 小题） 说明方法：举例子、列数字、作比较 作用：确凿、突出、有力的说明在人工精心养殖下，海藻的产量不断翻新，增长潜力巨大。 （ 3）第六段 说明方法：举例子、列数字、作比较 作用：确凿、突出、有力的说明 ” 我们还可以开辟渔场，发展深海渔业 ” ，产量很高。 师小结。 2.环节二。 4 / 5 说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要准确。细读课文，看一看哪些词体现了说明文语言的准确性。 讨论，明确：（结合练习三）： （ 1）人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 “ 最 ” ：从程度上强调 “ 人口剧增，资源短缺 ” 是严重的环境问题。 “ 之一 ” ：准确说明最严重的环境问题不止一种。 （提示解题方法：这个词去掉与否意义上有 什么异同，两相比较体会作用） （ 2）至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。 “ 更 ” ：突出熟悉的程度。 （ 3）尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。 “ 近 ” ：表明近海鱼虾的捕捞快到极限，但不是极限，说明准确，客观。 五课堂小结 1说明的主要内容 2说明的结构 3说明的方法及其作用 4说明语言的准确 5 / 5 六布置作业 1.把成语补充完整再写出其意思：言听： 2.完成练习二和练习三 3.写一篇说明事理的短文 附板书 海藻数量庞 大，种类繁多，蛋白 质含量丰富 强调大海是 浮游生物也丰富人类未来的 大海完全有可能