2019年(秋)一年级语文下册7.1燕子妈妈笑了教案北师大版 .doc

2019年(秋)一年级语文下册7.1燕子妈妈笑了教案北师大版 教学目标： 1，学习这个类要求会被识别，会写出单词的字，知道金旁边的单词 2，用严肃的话 3，正确的书写规格 教学重点：加强阅读文字训练;学习这一课，会使用认真的说话 教学困难：了解燕子母笑的原因，子角色阅读，注意阅读不同的语调 教学过程： （第一类） 白芝教学要求： 1.教育学生养成良好的习惯，仔细观察事情。 2.自然节阅读，了解文字内容，知道燕子三次观察到瓜与茄子之间的差异。初步培训 学生观察和仔细观察事物的习惯的能力。 阅读音调中的文本。 白芝教学重点：根据阅读的自然部分，了解文字内容，引导燕子三次观察瓜与茄子之间的差异。初步训练学生观察能力，仔细观察事物的习惯。 白智教学困难：有些字的理解，如：发现，细毛，手柄，小刺。 白芝助教：健康词卡，图片，种。 教学过程： 一，介绍： 白志1.阅读主题。 白志2.问题： 看到主题，你想知道什么？ 白智3.老师范阅读。 （用字燕子母笑，老师问老师读文本。 二读文本： 白志1.学生可以自由阅读全班。 要求：（1）用音节读准字，不知道这个字读多了几次。 （2）在书中读取标记的自然节数。 反馈词和自然段。 三。阅读文本： 说出第一个自然段。 阅读思考：第一段告诉我们什么？学生回答（甜瓜躺在地上，茄子挂在树枝上。） Bai Zhi 2.理解撒谎，悬挂（使用演示方法） （1）老师地图问：如何瓜躺在地上，茄子是怎么挂在树枝上的？ 白志（2）学生示威。 （打破谎言，挂） 引导朗读。 说出第二个自然段。 白志1.把电影，问：谁画在画上，他们在做什么？ 白志2.指自然分段的二读，问：他们在说什么？ 白智慧3.读燕子母的话。 白智慧4. Q：燕子妈妈叫小燕子到花园做吗？ 学生用自己的话说。 说出第三自然节到第五自然节。 性交：燕子妈妈叫燕子到花园去几次？ 1.学生被要求阅读三，四，五自然节。 2.回答了几次。 （板书） 问题：你有什么问题吗？ 4.小组讨论提出质疑。 5.第一次去花园看看什么？ 白志（1）请学生读第三段，其他同学认为。老师黑板：大，小 白志（2）燕子妈先说怎么说？读母亲的话，回答。理解词好。 白志（3）指导朗读燕子母的话。 白字（4）子字符读取第三个自然段 白志（5）学习方法概要： 想想：我们刚才是怎么学到第三段的？方法：看什么 - 说什么。 6.学生在阅读小组讨论后自由阅读第四，五节自然段。 讨论问题：小云飞到花园看看什么？ 燕子妈怎么说？ 7.学生报告讨论的结果。 白志（1）第二次看什么？ （黑板：绿色，紫色） 白志（2）母亲是怎么说的？理解好 的 白志（3）指导朗读。 你第三次看到什么？ 白志（1）问：燕子飞到花园看看什么？ （黑板：细毛在皮肤上，处理小刺） 白芝（2）观察种：瓜，茄子，解毛细，小刺，手柄 白志（3）什么是燕子？了解发现。 白志（4）指导朗读。 说出第六自然节 为什么要妈妈微笑？联系前面，看书想想吧 2.小?组讨论。 为什么燕子妈妈让燕子去花园三次？ 比较瓜和茄子的区别。 两种方法：对比分类说 四点读文本。 1.选择您最喜欢的朗读方式。 2.让学生大声朗读。 5.安排： 阅读音调中的文本。 2.找到一些关于燕子的信息。附送：2019年(秋)一年级语文下册7.2丁写字教学设计北师大版2019年(秋)一年级语文下册7.2丁写字教学设计北师大版 教材分析 这篇文章针对的是同学们在学习当中常见的内容写字，以丁丁写字为例，告诉同学们不管做什么事，一定要认真、仔细。出了问题，首先要从我们自己出发，去寻找问题的所在，而不要以为的强调客观因素。学情分析 同学们在学习当中都会有相同的情况发生，这篇课文比较贴近学生，所以从理解课文内容方面来说，学生应该能容易接受。教学目标1.认识生字8个，会写生字7个，培养学生听读识字和独立认字的能力，学习“正”的不同读音。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识到学习最重要的不是外在的条件，而是认真的态度。教学重点1.认识生字8个，会写生字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.理解课文内容。2.认识多音字“正”。教法学法指导朗读 比较学习教具学具课件 字卡环 节步 骤教 学 流 程（第一课时）实践修改一、谈话导入，激趣导学。一、出示写字好的同学的作业。二、提问：写得好吗？生：好。三、师：那你想不想和他写的一样好呢？（生回答） 师：其实以前他的字写得并不好，他是怎样把字写的这么好的呢？我们一块去学习一下吧！二、检查预习，指导生字词。一、检查生字的认读（拼读）1.自读2.对子互读3.开火车读二、检查词语朗读1.出示词语写来写去、座位、丢掉、认认真真、明白、身子坐正、一笔一画2. 自读3. 对子互读4. 指名读，其他生跟读（读对跟读，对错就错）5. 集体读3、 指导生字书写1. 观察字形2. 交流讨论记字方法3. 书写4. 教师巡视指导5. 展示优秀三、初读课文感知内容1、 学生自读课文2、 分段检查学生朗读课文3、 按照课文内容填空 这篇课文一共有（ ）段，主要讲了丁丁写字的事情。丁丁写字写得不好，冬冬写字写得好，于是丁丁觉得不是自己的字写得不好，是因为自己的（ ）不好、（ ）不好、（ ）不好，于是，丁丁与东东换了（ ）、换了（ ）、换了（ ），但是写来写去还是写不好，最后丁丁（ ），终于把字写好了。四、布置作业，巩固所学1. 正确流利有感情的朗读课文。2. 生字442.环 节步 骤教 学 流 程（第二课时）实践修改一、复习旧知，导入新知。一、检查生字词的朗读（方式多样）二、检查课文内容的了解二、朗读课文，感悟真理。一、学生自读课文，回答问题。1.丁丁认为自己写字写得不好是什么原因？2.他想让自己把字写好，都做了哪些事情？结果是什么？3.最后他明白了什么？他是怎么明白的？（看了冬冬写字后明白的）二、指导朗读。第一至第五自然段。三、教师小结：同学们，丁丁明白了，他的字不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。1、明白了原因后，丁丁是怎么做的？2、教师导读：多么认真的丁丁呀，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。3.师谈话：那让我们也学着丁丁的样子写一写“语文天地”中的“真”和“身”两个字吧！一定要做到身子坐正、一笔一画、认认真真哟！4.教师巡视奖励！三、推荐阅读