2019-2020年语文A版四年级上册《海浪花变成的镜子》WORD版教案.doc

2019-2020年语文A版四年级上册海浪花变成的镜子WORD版教案教学目标 1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。 2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。 3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。教学准备课前布置预习并作好书面记录。教学时间 3课时 第一课时一、导入、板题。二、检查预习情况：1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。3.检查读文。指名分段读文，要求做到“四不”。评议读文情况并正音。同桌两人相互检测读文。三、感知全文。1.齐读全文。2.说一说你读懂了什么？3.概括课文的主要内容。四、练习写字。涨惯柔闻1.学生观察字形，谈发现。2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。3.教师重点指导写：“惯、柔”。4.学生练写，评议。五、作业：1.练习写好本课中其他的字。2.熟读课文。 第二课时一、复习导入。1.开火车认读生字、组词、扩句。2.练写品字结构的字（“晶”）。二、再读课文。1.学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。2.汇报交流。随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。交流批注。赛读。3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？4.引读全文，体会感情。5.同桌合作朗读。6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？三、续编故事。海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。四、作业：1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中的好词好句。3.续编故事，题目自拟。 第三课时一、听写词语：涨潮 习惯 亮晶晶 粗大见闻 焦急 温柔 企盼二、总结全文。1.同桌两人朗读或背诵自己喜欢的句段。2.说一说：学习了这篇文章后，你有什么收获？三、仿例续写。见语文乐园三的“仿例续写”。四、指导完成练习册。附送：2019-2020年语文A版四年级上册海浪花变成的镜子教学设计 教学目标 1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。 2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。 3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。 教学重点 通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。 教学准备 课前布置预习并作好书面记录。 教学时数 3课时 第一课时 一、导入、板题。 二、检查预习情况： 1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。 蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急 2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。 3.检查读文。 指名分段读文，要求做到“四不”。 评议读文情况并正音。 同桌两人相互检测读文。 三、感知全文。 1.齐读全文。 2.说一说你读懂了什么？ 3.概括课文的主要内容。 四、练习写字。 涨惯柔闻 1.学生观察字形，谈发现。 2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。 3.教师重点指导写：“惯、柔”。 4.学生练写，评议。 五、作业： 1.练习写好本课中其他的字。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习导入。 1.开火车认读生字、组词、扩句。 2.练写品字结构的字（“晶”）。 二、再读课文。 1.学生自由读课文，思考： 你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。 2.汇报交流。 随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。 交流批注。 赛读。 3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？ 4.引读全文，体会感情。 5.同桌合作朗读。 6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？ 三、续编故事。 海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。 四、作业： 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2.摘抄课文中的好词好句。 3.续编故事，题目自拟。 第三课时 一、听写词语： 涨潮习惯亮晶晶粗大 见闻焦急温柔企盼 二、总结全文。 1.同桌两人朗读或