2019-2020年北京版四年下《一、混合运算和应用题》（整理和复习）word教案.doc

2019-2020年北京版四年下一、混合运算和应用题（整理和复习）word教案教学目的：1. 通过对本单元所学内容的整理和复习，加深学生对小数的认识，进一步理解小数的意义和性质。2. 通过观察、比较、分析掌握小数的相关概念，能够解决有关小数的相关问题。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学过程：一、复习小数的意义。指名回答：1什么样的数叫做小数？小数的计数单位有哪些？2谁能从大到小得说出小数的数位顺序？3教师用投影（或小黑板）出示整理和复习的第1题，指名说说每个图中的涂色部分用小数表示的具体含义，并写出这两个小数。二、复习小数的性质。教师：想一想，小数有什么样的性质？整数有没有同样的性质整数的末尾添0，大小有没有变化？指名回答上述问题。教师：想一想，怎样比较两个整数的大小？两个小数的大小又怎样比较呢？小数的大小与整数的大小比较有什么相同的地方？指名回答后，教师出示整理和复习的第3题，让学生独立做，做完后，分别让学生说一说填数的方法。三、复习小数点位置移动引起小数大小的变化。教师：想一想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么？如何应用这个变化规律把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍出示整理和复习的第7题，指名回答，说说思考过程。四、复习小数和复名数的相互改写。出示整理和复习的第9题，让学生填一填，再说说改写的方法以及改写时要注意的地方。五、复习求小数的近似数、把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。教师：想一想，求一个小数的近似数应该怎样求？这与求整数的近似数有什么相同的地方？有什么不同的地方？取近似值时，小数末尾的0能不能去掉？保留整数，表示精确到哪一位？保留一位小数呢？六、小结通过本节课的复习，你都学习了哪些知识？教学反思：复习课找准知识之间的连接点，以一点带动一大片的知识，使学生形成知识树，在这个整理的过程中，使学生头脑中的比较零散的知识逐步形成知识系统，这样就达到了复习的主要目的，另外本节课练习量不够，练习的形式单一，今后在练习形式上下工夫，提高学生练习的兴趣。附送：2019-2020年北京版小学信息技术第一册海底音乐会教学设计导学提纲一 背景分析：1教材分析：本课是以学做电脑小画家中的第6课幕后英雄剪贴板为主要内容，根据教学需要增加了“图形的翻转与旋转”的部分内容。在学习本课教学内容前，学生对计算机有了一定的认识，学习了WINDOWS98的初步认识，对“画图板”也有了一个比较全面的了解，学习了 “画图板”的启动方法、画图板窗口的组成、工具按钮的名称及使用方法。从教材的安排和课文的内容来看，这一课内容属于画图软件教学过程中的一个基础知识，其目的在于：掌握复制图形的方法，了解构图的基本知识，对选定的图像进行翻转与旋转的操作。2学生分析：对信息技术的兴趣方面，信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而且每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。这就要求我在设计教学教程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想、多动，教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。在操作计算机方面，学生之间存在着很大的差距，不同学生的认知能力、思维能力、动手能力的不同会对教学效果有一定的影响，所以考虑适当的同组互帮教学。二 教学目标：知识目标：1 会选定的图像并进行移动、翻转与旋转的操作；2 掌握复制图形的方法，学会复制粘贴图形；3 了解构图的基本知识。能力目标：1 培养学生学习计算机的兴趣；2 培养学生的审美能力；3 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。思想目标：1 培养学生大胆尝试、勇于探索的精神。2 渗透热爱动物的情感教育。3 通过小组协作和互帮互助的活动活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术产生浓厚的兴趣。三 教学重难点：重点：掌握复制图形的方法，学会复制粘贴图形；难点：掌握在不同文件中复制图形的方法四 教学策略分析：在实施教学的过程中，为了使学生对所学知识有更为深刻的认识，我注意了以下几点：1充分发挥多媒体的优势，让学生利用多媒体课件自己学习，自己操作。2充分重视学生的差异性，采用一帮一小组合作学习的方式。3以任务为驱动，以学生的探究为主，在教学中，根据教学要求设计学生经过思考或操作能完成的任务，让学生自己去思索解决。4注意学生的综合素质的形成，强调学生的多方面能力的培养。在学生的学习方法指导上，我主要采取一人一机，“小组合作学习+自主学习”的方式，根据教师的指导，依据自己的能力，完成自己感兴趣的任务。对有疑问的地方，可以寻求帮助菜单，或询问老师、同学。对于有余力的学生，鼓励他们做小老师，但强调有求才应、动口不动手，以启发为主。五 教学环境： 计算机26台，P4 1.5 局域网，人手一机六 教学媒体准备：海底世界课件，示范图画，导学提纲七 教学过程：课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生进入画图，置身于画图的环境中，通过亲身体验，以自主学习的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。具体教学环节设置如下：教学安排教师活动学生活动设计意图一媒体引入在语文课本中有这样一篇课文：海底世界，向同学们介绍了神奇的海底风光，你们想不想看一看？出示海底世界课件，演示海底动物的形态，动作，声音多么有趣的海底音乐会呀！让我们把海底音乐会用图画的形式永远的记录下来。板书：海底世界音乐会观看海底世界课件，感受海底世界的魅力利用多媒体让学生感受海底世界的神奇，调动学生高昂的学习兴趣。二探究学习1 出示例图，演示“选取工具”的使用。2 出示导学提纲及锦囊妙计，小组合作自主学习。锦囊妙计：A 可以向书本P82-86请教；（不限次数）B 可以向同学求助；（限3次）C 可以请教老师。（限1次）3 安排学生汇报师问：你们自已都学会了什么？及时纠正学生在汇报中出现的知识性错误。4 展示好作品教师说明作品的优点及不足之处。学生观看教师的演示，进行学习根据导学提纲小组进行自主学习每组代表进行演示汇报，交流过程中相互学习取长补短。观看作品，取长补短引导学生对画面进行合理的布局培养学生合作意识及能力限制次数是为了让学生更多的依靠自己来掌握知识。通过学生的回答，让学生进一步巩固对画图软件的认识，了解更多、更好的学习方法。让学生了解评价的标准，展示中学习他人的优点。三发展学习师：音乐会自然少不了音乐，在图画中怎么样表现音乐呢？教师演示，引导学生学习在不同文件中复制图形的方法学生回答：用音符、乐器观看教师的演示学习在不同文件中复制图形的方法教学安排教师活动学生活动设计意图四完善作品指导学生完善自己的作品学生进一步完善自己的作品鼓励学生积极大胆的动手进行操作渗透审美意识五评价作品1、展示学生的作品（采用集中放映与下坐位观看相结合的方法，让学生边观看边学习的方法。对布局合理、有创意的同学大加表扬）2、评选优秀作品3、关闭画图软件观看其他同学画好的作品，学习工具的使用方法。并评选出优秀作品。关闭画图软件在作品进行观摩和评价时，老师要注意引导学生怎样去评价，从而提高学生的审美能力和评价能力。通过交流学习，让学生知道只有善于学习别人的长处，自己才能有更大更快的进步。六总结升华师：你在这节课里有什么样的收获？（引导学生从学习、思想、感受、喜爱程度等方面来评价自己在这节课中的收获）请学生回答通过这节课的学习，让学生巩固所学知识，还要知道自己在这节课中有成功之处，发现自己的闪光点，并要注意学会合作学习，取长补短。板书设计：海底音乐会选取 复制 粘贴 缩放翻转 旋转总结：通过教师的播放的课件，给学生一个直观的认识，激发学生的学习动机，引入新课，学生自主尝试操作，找出问题，互相讨论研究，寻找解决问题的途径，培养学生自己解决问题的能力，掌握正确的学习方法。通过学生的自主学习，加强自评和他评，师生互动，生生互动，人机互动，培养学生各方面的能力。本节课在学生的评价时，教师再一次加强学生评价方法和态度的引导。附：示范图：学生用图：音符图：导学提纲：一 复制与粘贴步骤：1 用选取工具选择图形；2 单击菜单栏中的“编辑”，单击“复制”（可以在选取的图形上右击再单击“复制”）；3 单击菜单栏中的“编辑”，单击“粘贴”（可以在选取的图形上右击再单击“粘贴”）；通过以上的三个步骤就可以复制出一个与原图形相同的图形来，多次进行粘贴就可以复制出多个这样的图形了。二