语文《静夜思》教学教案.doc

语文静夜思教学教案 一、复习旧课 出示学习步骤： 、知诗人解诗题 、抓字眼、明诗意 、品诗句、悟诗情 、诵感情、赏诗文 二、学习课文 师：（放录像李白呤诵静夜思）请大家看录像听老师读这首诗 （生认真听一部分学生模仿） 师：你觉得一句诗写得好 生：我认为疑是地上霜写得好 生：我认为举头望明月这句写得好 生：低头思故乡这句写得好 过渡：是的这首诗写得很美现在老师和大家一起学习 、学习第一行诗 师：请大家齐读第一行诗 生：（大声朗读） 师：你认为这句诗个词写得好 生：明月光写得好晚上看到明亮的月光很容易思念家乡 （字理识字：电脑课件出示明两字进行对比让学生说出表示日表示月太阳与月亮同时出现表示非常亮） （师指导朗读理解诗意） 、学习第二行诗 师：位同学喜欢第二行诗请站起来读读的时候要注意什么 生：疑是怀疑的意思所以要读出疑问的语气 生：疑要重读 （生朗读第二行诗） 师：读到这里你有什么疑问 生：李白为什么把月光当作白霜 生：因为霜和月光都是白色的 生：因为作者很晚不能入睡产生错觉所以把月光看成了白霜 （指导读第二行诗重读霜体会诗意然后齐读、行诗） 、学习第三、四行诗 师：刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗 生：抓字眼明诗意；品诗句悟诗情 师：请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗 （学生自学分组讨论学习） 学生汇报自学情况 生：这首诗为什么说望明月而不是看明月 生：月亮离我们太远了所以要望 （师点拨分析望的字理） 师：请大家仔细观察望字你发现了什么 生：我发现望读下面王的音 生：它也读左上角亡的音 生：那右上角月是它的形旁它与月亮有什么关系 师：（引导）月亮离我们较远、较高所以望有看的意思它指向高处、远处看 生：老师这句诗中望可以换成看 师：你们说呢 生：我认为不可以但我不知道为什么 师：你用看造一个句子行 生：我正在灯下看书 生：我知道了望指向高处、远处看看指看矮的、近处的东西所以不能换 师：非常正确李白抬头望着圆圆的月亮他的心情会是怎样 生：他一定觉得自己很孤独 生：他肯定想念好的妈妈 生：他想快点回家 师：你会读这句！ 生：这一句语调要有一种孤独感语调要低沉 师：你们还学会了什么 生：我知道最后一句写什么意思是（略） 生：看到圆圆的月亮李白想到了故乡思念起故乡的亲人 师：这时李白想对亲人说些什么 生：李白说亲人们我一个人在异乡很孤独很想你们 生：他会说八月十五真想和你们一起唱歌饮酒 生：他说：要是有一只鸽子能把我的思念带给你们就好了 师：八月十五你们是过 生：我们拿着月饼点着灯笼全家人到楼顶赏月 生：我们家看电视来欢度八月十五 生： 师：你们知道边防战士是过的（进行思想教育） 生：他们仍守卫着祖国他们精神令人敬佩 生：他们太伟大了我一定要好好学习长大了也当一名解放军战士 （师指导读：用低沉语调读出思念之情） 生：（齐读全诗） 三、给诗谱曲 师：我国诗人很了不起他们写诗非常注重押韵每一首好诗都可以谱成一首歌现在请大家听老师唱给大家听 （师自己谱曲演唱） 师：好听（好听）你们可以用你喜欢的歌曲的旋律给这首歌谱上曲然后把它唱出来 （生小组讨论汇报） 生：我们用黄鹂鸟给它谱曲（生唱） 生：我们用刘三姐旋律给诗编歌 生：我们用中国功夫来唱这首诗特别好听 生：我们可以用让我们荡起双桨来演唱这首诗（生唱） 生：我们用采草莓这首歌来演唱这首诗（生唱） 四、背诵课文 、齐背、分组背、指名背 、课后找李白诗 五、总结（略） 评议： 、字理教学不光运用在识字教学也能运用在阅读教学教师进行了大胆的尝试在课文中对一些重点词语进行字理分析突出了字理教学 、突出了学生为主体、全员参与、全程参与 素质教育最主要是面向全体突出学生的文体地位激发学生的主动性在这节课中学生自始至终都积极地、主动地创造性地进行学