人教版五年级语文教案.doc

人教版五年级语文教案 白杨教学设计是第（1）课时 学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强为以后的言物喻志打下伏笔 分层作业必做写本课字词选作有感情地朗读课文 板书设计3.白杨 浑黄一体白杨的特点：不择环境坚强 高大挺拔不软弱从来都那么直 课后反思 互助道小学教师授课计划 教学内容白杨本教学设计是第（2）课时 学情分析 预设目标知识技能1、有感情地朗读课文背诵爸爸介绍白杨的那段话 2、了解借物喻人的写作特点 过程方法通过抓住重点语句联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿 情感态度价值观感受作者对边疆建设者的赞美之情 教学重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质 教学难点体会的写法感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处 课前准备一些相关的影视资料及图片 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 一、复习引入直奔情境 二、剖析实质表达心声 1、复习有关词语:戈壁清晰浑黄一体高大挺秀 大伞抚摸、介绍、边疆、陷入 2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那段话 爸爸只是向孩子介绍白杨树不是的他也在表白自己的心那么他要表达的是一种怎样的心愿呢 学习第1012自然段理解爸爸的心声 1、指名读读这一自然段说说“表白”意 思（对人解释说明自己的意思） 生思考：为什么说爸爸也是在表白自己的心呢你是理解的和同学们讨论一下 抓住“表白”一词进行理解 （爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树触景生情以白杨自勉是托物言志的写法同时勉励自己要向白杨树一样扎根边疆建设边疆不软弱也不动摇） 2、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿 色战士那么爸爸的生活环境又是怎样的呢 （1）生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处（2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料 （学生感受同时产生联想感受爸爸和白杨树一样在极其恶劣的环境中建设边疆无私地奉献着自己的一切） 抓住事物间的相似之处体会借物喻人的写法 三、再现希望体会写法 四、感情朗读结束全文 五、布置作业3、西部需要开发祖国需要建设那么需要的就是像爸爸这样的边疆的建设者正是他们才使我们的家园变得更加美好不知道此时的你面对如此高尚的爸爸想说些什么呢请把你的心理话说给同学们听 1、学习本文的最后一个自然段 你能理解“突然他的嘴角又浮起一丝微笑那是因为他看见火车前进方向的右面在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义 预设： （1）高大的白杨指爸爸自己身边的几棵小树即指他的孩子们 （2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆成为边疆的建设者 （3）这是爸爸的愿望更能体现出爸爸的高尚情操 2、带着对父亲的敬意读一读这段话好 3、体会写法 白杨树和爸爸有着相同的本质特点他们不怕环境的恶劣默默地为大地和人类奉献着自己的一切作者借助白杨的这个特点明写白杨暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者这种写作手法就是托物言志借物喻人 带着对白杨树的赞叹对边疆戍卫者的敬意对西部未来的憧憬让我们再一次回到课文中去感受这种真真切切的奉献精神吧！ 指名感情朗读课文边读边再一次感受这篇的写作手法 明确什么是托物言志借物喻人的表现手法 以读启思读中体验读中表达情感 分层作业必做完成课后练习三以及小练笔选作有感情地朗读帐篷 板书设计3.白杨边疆的建设者 儿需要它,它就在儿扎根借物喻人 大树爸爸 象征 小树孩子 课后反思 互助道小学教师授课计划 教学内容口语交际习作 学情分析 预设目标知识技能使学生亲历一次“手拉手”实践活动提高口语表达能力了解课文中的一些写作方法并在学生自己的习作中借鉴运用 过程方法明确讨论要求小组讨论记录学会倾听评价回顾口语交际和习作的要求以讨论的形式归纳整理根据交流的情况确定适当的内容进行习作 情感态度价值观提高学生的口语表达沟通和交际能力提高学生的口语表达的能力以书信的形式说真话诉真情 教学重点通过口语交际活动提高学生的口语表达能力书信的格式及写法确定正文的重点内容是几部分 教学难点吐字清楚大方自然有条理语言简洁表达清楚了解和学习课文中的一些写作方法并在习作中借鉴运用 课前准备 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 一口语交际 （一）营造氛围激发兴趣 （二）自学指导合作探究 （三）教师总结情感升华 二、习作 （一）师生交流导入新课1.教师谈话：今天我们就来和远方的同学交朋友同学们你们知道山区小朋友的生活学习状况 2请同学们拿出课前搜集的有关文字资料、图片资料和大家说一说我们能够从些方面尽自己的所能帮助他们 1.自由读语文书18页的内容思考并小组讨论自由发言：要和远方的小伙伴心手相牵我们首先要做的准备工作我们可以通过些方式与远方的小朋友建立联系 2.取得联系后可以开展些活动来增进彼此的了解我们可以为对方作些什么有益的事 3.讨论：全班确定种联系方式及活动内容最好说说你的理由 4教师点评：你们的策划让人感动看有充满关怀的支助活动有情真意切的书信往来有简洁流畅的情况介绍有丰富多彩的联谊活动还有方便快捷的网上交流你们不仅学会了倾听还能做到恰当评议老师为你们的成功而骄傲 同学们现代社会人与人之间的交流很方便很快捷但是在古时候人们交流只能靠书信往来通过复习单元知识树帮助学生尽快进入情境 先读懂书中的要求明确本课学习目的在此基础上由教师引导学生讨论 以学生为主体带着问题思考交流从而教会学生学习方法培养良好习惯 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 （二）出示自学指导一： （三）教师听各组汇报适时点拨 （四）深入讨论出示自学指导 （五）进行习作教师巡视人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来我们这节课就从不同的角度与山区小朋友们进行交往 1回顾习作的要求小组讨论： （1）写一封信信的正确格式 （2）确定好先写什么再写什么 1.格式明确写法 （1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成称谓应在第一行顶格写后加冒号以示尊敬；正文是信函的主体可以根据对象和所述内容的不同灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语落款及时间在信文的最后写上写信人的姓名和写信日期写在敬语后另起一行靠右位置 （2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码上方写收信人的地址中间写收信人的姓名姓名写得大一些信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码 2.出示例文分析这篇习作的布局谋篇看看作者正文部分先写了什么再写了什么重点写了什么师生总结板书：可按如下顺序：介绍自己（略写）介绍家乡并说出想法（详写）提出建议（略写） 1.请同学们自读教材第二自然段说一说你们有什么发现 2、讨论：在你的习作中可以写些方面的内容 3.小组讨论：写信时还要注意一些什么 1.学生进行习作教师对有困难的学生进