《说“屏”》课文教案.doc

说“屏”课文教案 导语：说“屏”是一篇比较轻松、随意的小品式说明文作者从欣赏者的角度出发介绍有关屏风的功用种类以及在建筑安置上应注意的问题下面是小编为您整理的教案欢迎阅读 教案一 【教学目标】 1、朗读课文积累词语 2、理解课文内容了解屏的相关知识 3、了解文中引用的古诗词的意思 4、整体感知课文把握说明对象及特征进一步提高说明文的阅读能力 5、揣摩语言感受浓浓的诗意和韵味进一步提高语言感悟力 6、以屏为媒介激发学生对传统文化的审美情趣学习古代劳动人民的智慧装点更加美好的生活 【重点难点】 2、3、4 一、教学过程 1、导语设计 屏风一个富有诗意的名词它有着神秘的作用集实用与装饰功能于一身虽在我们的生活中不多见但它独有的魅力仍能牵动我们的情思今天让我们与陈从周先生一道说“屏” 2、学过的课文中提到的“屏”并说明其作用 明确： 口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之” 屏的作用：遮挡视线 3、学生列举生活中见到的屏猜想它们的用途也可以展示搜集到的关于屏的图片并辅以简单介绍 4、作者简介： 陈从周：(19182000)浙江杭州人古建筑园林专家并擅长文、史兼工诗词、绘画 5、朗读课文整体感知文意 正音释义积累词语 配乐朗读课文把握文章大意 精读课文回答问题 自主回答： 用文中句子回答什么是屏?调动自己的知识积累给屏作一解释 明确：“屏者障也”意思是：屏风用作遮挡、阻隔的东西 解释紧扣屏的用途 作者介绍了关于屏的那些知识? 明确：屏的作用屏的种类屏在设置上应注意的问题 作用：遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风 种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等 (多媒体展示不同种类的屏的图片让学生获得直观印象加深对屏的了解) 设置上应注意的问题：屏的设置在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面均要做到得体 合作讨论回答： 文中作者对屏的感情是怎样的? 抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙” 明确：受古诗词及古画的影响小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中对屏风的认识更深感情加深全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情 6、探究理解文中古诗词的意思感受浓浓的诗意： 理解诗意： “银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧秋夕诗全诗如下：“银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水卧看牵牛织女星”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛烘托出人物内心世界的痛苦 “锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜也因此激起了追求青春幸福的热望 “锦屏人”指闺中女郎“韶光”指美丽的春光也暗指自己的青春“忒”读“tu”“太”的意思这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨 “抱膝看屏山” 出于张恨水的金粉世家填的是“临江仙”的词牌写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经顿悟一生得失 课文多处引用古诗词有什么好处? 多处引用古诗词使全文具有浓浓的诗意和韵味这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的 七、研读赏析 1、文中运用些说明方法?并分析其作用 明确：举例子、分类别、引用等 2、体味语言把握写作特色 明确： 本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文 作者从欣赏者的角度介绍相关知识使读者在欣赏文章的同时了解屏风不觉文章枯燥 多处引用古诗词文白相杂不仅很好地为说明对象服务且使说明语言更生动 二、总结拓展 1、课堂小结： 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能并发表了自己的看法抒发了对屏风的热爱之情希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力我们也期待着屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩 2、拓展延伸： 查找积累与屏风有关的诗句： 例：南朝闺怨篇“屏风有意障明月灯火无情照独眠” 李商隐嫦娥“云母屏风烛影深长河渐落晓星沉” 柳永迷神引“水茫茫平沙雁旋惊散烟敛寒林簇画屏展” 李贺洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦鸾裾凤带行烟重” 屏风“月风吹露屏外寒城上乌啼楚女眠” 教案二 【教学目的】 1、理解课文内容了解“屏”的有关知识体会作者对屏的感情 2、体会本文生动富有文采的说明语言 3、以屏风为媒介激发大家对传统文化的兴趣培养审美情趣 【教学重难点】 1、体会文章诗情画意的说明语言 2、通过本文的学习使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣 【教学工具】 多媒体 【课时安排】 一课时 【教学设计】 1、导入： 师提问：“同学们你们听说过我国有一种名叫屏风的家具?”学生作出肯定的回答之后展示古代具有代表性的屏风的图片请同学用自己的语言来描绘(多媒体展示) 师：“那这种家具有什么作用呢?”(联系同学学过的课文口技引导学生回答出两点美观和起遮挡视线的作用) 师：大家刚才说的都很好屏风在我国已经有几千年的历史了它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影琢磨一下屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢?那我们今天就一起来学习陈同洲先生的说“屏”揭开它神秘的面纱吧”导入课文 2、检查预习情况弄清重点词语的读音(多媒体展示) 3、学生自读课文多媒体播放幽雅的乐曲配合学生的朗读布置学生思考以下问题：第一弄清楚什么是屏课文介绍了关于屏的些知识?第二作者对屏的感情怎样?(多媒体展示思考的问题) 4、师提问：“什么是屏?”学生用原文“屏者障也”回答并且解说然后请学生找出作者还介绍了关于屏的些知识学生答出屏的功用(多媒体展示) 5、接着梳理文章继续要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识 学生发言后老师明确：屏的分类和屏设置时的注意事项如：造型要轻巧色彩不要伧俗绘画要有诗意屏的设置要注意与整体的相称安放的位置与作用曲屏的折度视线的远近等方面要做到得体总之作者用一个字来形容屏的结构功用“巧” 6、师：“作者给我们介绍的这种造型精巧用途广泛历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品我们可以看出作者对它的感情如何?” 学生回答后老师明确：“喜爱和向往”,师引导学生继续深入理解“这种喜爱和向往之情你是体会出来的呢?”学生首先会在原文中寻找答案“便不禁心生向往之情”老师继续引导：“只有这个地方可以体现出作者的感情?”要求学生找出直接能书法出这种感情的句子 7、学生继续深入体会找出文章中流露出感情的语句“这是很有诗意的名词”“其情境真够令人销魂的”“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”这些句子自然的流露出作者对屏那种喜爱和向往之情那作者还借用什么样的方法来表达自己的感情呢? 8、体会“银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤”一句引用在文中的作用(多媒体展示全诗)这是杜牧秋夕中的句子指导学生抓住句子中“冷”“轻”“小”等字体会诗歌中幽婉凄清的意境师问：“为什么作者在这里会引用这样的一句诗歌呢?”学生回答后老师明确作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围流露出自己对屏的喜爱和向往之情 9、要求学生找出文章中其它作引用的地方体会其作用 学生回答后老师明确：引用汤显祖的牡丹亭的戏文既增添了想象空间又使文章更加流光异彩生齐读文章最后一段体会最后一段表达了作者什么样的愿望?“希望那些建筑师和家具师能够还屏丰富的文化内涵”作者结尾引用诗句来表达这个愿望有什么好处呢?用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵是平实的说明中流动着诗歌的韵律使文章生动而富有文采充满了诗情画意也更好表达作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望 10、体会文章语言的特色 刚刚我们体会到文章所用的说明方法中最吸引人的就是作引用那作者巧妙的运用展现出文章语言有什么特色呢? 明确：文章语言生动而富有文采字里行间流露出感情大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意 11、屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶它或清雅或华贵的身姿总能牵动多少文人骚客的悠悠的情思下面是一些大家有关屏风的诗词大家一起来欣赏