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锄禾小学语文教案 教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成锄禾这首古诗既要求学生背诵又要求学生理解诗意开始理解古代作品的语言用听读的方法认识9个生字“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写 教学目标： 知识目标： 1、能有感情地背诵古诗并理解古诗的意思 2、认识9个生字学会5个生字 能力目标： 1、能用生字口头组词认识“吃、求、通、饭、识”五个生字 2、能独立观察田字格里的生字在老师的指导下正确书写5个生字 教育目标通过学习古诗、书写生字向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育使学生知道劳动是光荣的也是辛苦的 学情分析：锄禾这首古诗学生非常熟悉在第一课时学生已经能够熟练地背诵通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”理解了“餐、皆”的意思理解了前两句描绘的场景对于本课要求认识的9个生字学生能独立分析生字的字型、结构通过多种记忆方法记住9个生字 教学构想：在第一课时的基础上通过古诗译文引导学生背诵古诗通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字并能用“滴、汗、知、苦、午”组词丰富识字量通过的演示帮助学生观察田字格里的生字指导学生正确书写生字教师指导“当、汗、知”三个生字的书写“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写 重点、难点：掌握5个生字的笔画特点正确书写生字 教学媒体：实物投影、电脑、生字卡片 师生互动过程： 一、创设情境背诵古诗： 小朋友你们都喜欢听故事对?我们就先来听一个小故事(出示古诗插图播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言引出锄禾这首古诗)指名背诵集体背诵 二、巩固识字： 学习这首古诗时我们还与好多生字交上了好朋友看他们来了(出示生字卡片) 1、让我们开动智慧小火车 师：火车火车开起来 师：开到我们这里来 师：UU 学生开火车读生字遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字 2、我们的火车开到了苹果园看树上结着又大又红的苹果你们想干什么?要摘苹果吃有个要求仔细听：摘下来的苹果上的字能和个盘子上的字组成词就放进个盘子里听明白了?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果同时播放劳动最光荣歌曲)苹果都摘完了我们一起来看看他们的劳动成果苹果是谁摘的就来带大家读一读词(这里增加识字量让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的) 三、写字： 我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来?好你们看： 1、出示“当”： (1)这是个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(演示“当”的书写笔顺) (2)引导学生仔细观察说说在写这个字的上半部分时应注意一笔；写下半部分时应注意些什么 (3)教师范写边写边说每一笔在田字格的位置 (4)学生独立练习书写书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星) (5)指名展示请“小评委”说说自己的意见 2、出示“汗”： (1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(演示“汗”的书写笔顺) (2)分析结构指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮 (3)教师范写边写边说儿歌：一笔点二笔点三笔提到横中线四笔写得是短横五笔写得是长横六笔写坚竖要直这样“汗”字才漂亮 (4)学生独立练习书写书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星) (5)指名展示(对比展示一本写得好的一本写得不好的)请“小评委”说说自己的意见谁写得好谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励) 3、出示“知”： (1)又来了一个生字朋友他是谁?学生跟生字朋友书空 (2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么 (3)教师范写边写边说儿歌：小撇写到横中线写了短横写长横再写长撇和小点右边的“口”字方又小 (4)学生独立练习书写书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星) (5)指名展示：请学生自己先来评价再让其他小评委评价 4、出示“午、禾”； (1)请“小老师”带大家书空 (2)再播放“生字朋友”的要求：请学生自己来写字一定要看清生字的模样把生字写漂亮 (3)学生独立观察写字教师及时指导 (4)在小组长的带领下每个组评出“小小书法家”进行展示 四、拼字游戏： 生字朋友看大家这么聪明想和我们来玩拼字游戏你们愿意?在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼看能拼成些字(请一组学生到黑板上拼字) 五、演示五个生字朋友教师进行总结 课后小记：学生游戏中掌握了本课要求认识的9个生字通