2019年(春)五年级语文下册 第四单元《阅读链接 沟通》教学设计 冀教版.doc

2019年(春)五年级语文下册 第四单元阅读链接 沟通教学设计 冀教版教学目标：1、认真阅读，了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容。2、透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。3、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法。教学重点：认真阅读，了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容。教学难点：透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。课前准备：阅读本单元的课文，搜集有关爱的词语。教学过程：一、创设情境，激发学生求知的欲望。1、师：同学们，我给大家讲个故事。误会2、师：谁听出来了，他们两个为什么吵架。找23名学生说一说。二、提示课题，点明中心。1、师：孩子们，他们两个是互相之间产生了误会，其实就是缺少沟通，如果把话说明，就没有什么事情了。同学们自由的朗读课本。2、师：什么是沟通？生读书。3、师：人与人之间通过什么沟通？生：语言。三、重点讨论，语言的魅力。1、师：非常对，我们今天的第一部分语言的魅力。生阅读第一部分。2、师：短文讲了一个什么故事？生答。3、师：为什么开始老妇人要不到钱，后来又要到了。生：因为诗人加了几个字“春天到了”4、师：为什么加上这几个字就能要到钱？生自由回答。5、师：加与不加这几个字有什么不同。生：美丽的春天和双目失明相成了残酷的对比，激发了人们的同情心，进而使人伸出了援助之手。6、师：只是4个字，改变了人们的看法，看来语言真的十分重要。四、感受真情，爱也需要表达。1、师：（读书上内容）其实，爱是需要表达的，同学们，你们说呢？下面就请同学们根据书上小短文，以小组为单位分析讨论爱需不需要表达。以小组为单位，进行汇报。五、拓展延伸。师：一句知心的话语，可以使亲情迸发出灵性的火花，如果你爱你周围的人，就要勇于告诉他们，爱可以用语言直接表达，也可以用含蓄的方法表达出来，让我们大家把自己的爱说出来、写出来，与我们的家长多进行沟通，你们会有意想不到的收获。生动的故事吸引学生，创设情景，生活与课堂相结合，是学生乐于接受的方式。揭示课题并板书。训练学生的朗读能力。语文学习过程是学生听、说、读、写各种语文能力综合提高的过程，要避免语文学习中的“单打”现象，要将阅读教学与口语交际、习作、综合实践活动有机地结合起来，以实现语文学习的高效发展。使学生对真情的感受更深刻。得法于课内，受益于课外。让学生将读与写结合起来，将学习与生活结合起来，促进学生综合素质的整体提高。附送：2019年(春)五年级语文下册汤姆 索亚历险记梗概教学设计 鲁教版教学目标：知识与技能：1、培养学生快速阅读课文、抓住课文主要信息、概括内容要点的能力。2、了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3、初步了解汤姆索亚历险经历，智囊知他的性格特点。4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。过程与方法：1、从题目入手，激发学生兴趣。2、学生阅读梗概，浏览精彩片段后，交流读书感受。3、把梗概和精彩片段进行对比阅读。教学重点： 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学难点： 体会人物特点和语言特点。课件准备：预习课文。学生过课题目：教学环节教师导学学生探究设计意图一、猜书的内容，激发读课文的兴趣(多媒体打出汤姆索亚历险记这本书的封皮)教师简介：汤姆索亚历险记是美国文学大师马克吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗? (学生猜测) 激趣导入，积累文学常识。二、阅读梗概，了解小说内容1理解“梗概”的意思。2自由阅读梗概，了解小说内容。教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?你从哪儿知道的?使学生能比较准确地概括主要内容。自由阅读，整体把握内容，培养概括能力。三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点1浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。2再读精彩片段，围绕下面的问题交流：(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?(2)你认为精彩片段“精彩”在什么地方?引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就行。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。 引导研读重点内容，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点；在读中体会课文轻松、幽默而略有夸张的语言特点。四、结合课后的对话和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣1通过读梗概，你因为什么内容而产生了要细读原著的兴趣?哪些地方让你产生了疑问?2看课后的对话(“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”)，你有什么想法?3拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。4鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。激发学生阅读原著的兴趣，加强课外阅读。五、由学生作本课的学习小结作业设计：一、读拼音写词语。mn shn w li jio hu xin hn y un r r（萌 生） （无 赖） （教 诲） （凶 悍） （鱼 贯 而 入）chn f zn yn ji hu yu shu ho xin jn gn zh nio（惩 罚） （踪 影） （嫁 祸） （游 手 好 闲） （惊 弓 之 鸟）二、把课文中带“无”的词语填写完整，再另写几个类似的词语。无（依）无（靠） 无（忧）无（虑） 无（拘）无（束） 无（缘）无（故）无影无踪 无穷无尽 无法无天 无怨无悔三、分析句子，回答问题。汤姆有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。1“臭味相投”本来的意思是指思想作风、兴趣等相同，很合得来（专指环的）。作乾加上了引号是为了使它在情感上发生改变，透露出作者戏谑的意味，同时也传递出他对孩子们自由活动性格的喜爱和赞美。2写出和“脏兮兮”形式相同的词语。喜洋洋 乐陶陶 气呼呼 笑呵呵教学反思： 汤姆索亚历险记是马克吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默，略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。汲取了前篇课文教学中的失误。教师在设计教案的时候首先考虑的就是孩子们的喜好，然后注意抓住语言文字的特点展开教学。预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字