怎样快速读懂古诗词(上课用).ppt

诗歌鉴赏怎样快速读懂古诗词,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。,一、考纲要求：,二、答题时存在的问题：,读不懂、说不清、答不全,怎样才算读懂诗歌,明白表层意思：能翻译出诗歌大意：时间地点、人物事情，景物领会深层意思：营造什么意境、表达什么情感、反应什么思想,教学目标：以实例悟方法-以方法应实战,怎样才能读懂诗歌,例一阅读下面一首唐诗，完成后面问题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问：从思想内容上看，这是一首什么诗？表达了作者怎样的情感？,方法归纳,答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。,2.请快速辨别以下诗歌的思想感情。,征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。,春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。,（一）看标题，抓题眼标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。1、有些题目显示事件（时间地点、人物）2、有些题目交代写作目的和写作背景3、有些题目点明作品感情基调或内容题材所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。,总结方法：古人于标题不肯轻易下一字,实战演练：诗歌内容猜一猜,山亭夏日旅次洋州寓居郝氏林亭湖口送友人秋寄从兄贾岛书院二小松淮上喜会梁州故人与浩初上人同看山寄京华亲故春日登楼怀归孤雁,题乌江亭临洞庭赠张丞相左迁至兰关示侄孙湘春行即兴雨后池上,例二阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注：这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。古曲有梅花落。(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分),抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。,武夷山中谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德宗元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。这首诗体现了诗人什么样的思想感情？,表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。,（二）看注释，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。,总结方法,小试牛刀,与夏十二登岳阳楼楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。请品味诗歌的情感。,从注释中的“遇赦途中所做”这几个字可以想见，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物都有了生机，雁儿高飞，带走了诗人的苦闷，月出山口，仿佛是山给诗人带来了团圆皓月，这样的有情有义之景，便衬托出诗人此时内心的愉悦。,例三、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。,这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。,（三）看作者，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心,总结方法,练练看：阅读下面一首词，完成赏析,清平乐年年雪里作者：李清照年年雪里。常插梅花醉。挼尽梅花无好意。赢得满衣清泪。今年海角天涯。萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。注：挼读ru,揉搓之意（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对赏梅的感受因生活阶段的不同而不同，请结合词句说明写了那几个阶段的怎样的感受？,写了三个阶段的生活感受。“常插梅花醉”写了词人早年青春佳偶，陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年迭经丧乱，在赏梅时的伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年漂泊天涯，没有心思赏梅，不愿再看梅花凋零的忧郁心情。,【例四】阅读下面诗词，回答问题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。,表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。宿鸟归飞急意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。,（四）看字词，把握“情感关键词”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如虞美人：问君能有几多愁？又如钱塘湖春行：最爱湖东行不足，,总结方法,声声慢【宋】李清照,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！诗歌中体现了诗人什么样的情感？,实战：,开头连用14个叠词强调了李清照当时孤单凄凉无助的心境。环境“冷冷清清”，感觉“凄凄惨惨戚戚”，内心“戚戚”。如此陷入愁境而不得解脱。下阕中伤心、憔悴、独自、等更是诗人内心的写照，结句“怎一个愁字了得”更是直接点明情感。全诗写了诗人饱经丧乱之后惨惨悲切的心境。,天净沙秋思马致远,作者通过九个组合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。,【例五】阅读下列诗歌，谈谈它所表达的情感。,枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯。,（五）看意象，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！,总结方法,意象与情感,月亮,思乡、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好,杨柳,离别、留恋；伤感；春天的美好；,菊花,高洁、隐逸,梧桐,凄凉悲伤,浮云,漂泊,意象与情感,杜鹃,凄凉、哀伤,鹧鸪,旅途艰险、离愁别绪,寒蝉,悲凉,鸿雁,思乡怀亲之情、羁旅伤感、指代书信,答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。,阅读下面一首唐诗，回答问题。宣城见杜鹃花李白蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：【宣城】今安徽宣城县。【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言:不如归去。此时杜鹃花亦盛开。【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？,诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。,说说你所知道的意象,例六阅读下面一首元曲，回答问题。正宫叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬：我。鹦鹉洲：此处为“隐士居处”的代称。请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。(2006浙江卷),简析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白贲（bn）的“侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父”，而成为隐居的典故。补注中也提到了鹦鹉洲是“渔父居处”的代称，由此可得出答案：,点明隐士居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出隐士超然尘世的情怀和隐逸的情趣。,（六）看典故，取用原来意义古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。把握典故有助于快速读懂诗歌。,总结方法,当堂练：课内知识回顾：,永遇乐京口北固亭怀古朝代：宋代作者：辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？请问：这首诗体现了作者什么情感？,历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛！,然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。我回到南方已经有四十三年了，看着原仍然记得扬州一带烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祇来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？,全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，揭露了南宋政治的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。,例七、阅读下面的一首词虞美人，回答问题。,南唐国灭之后，李煜沉重的亡国之痛与故国之思。,春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。这首词体现了作者什么样的思想感情？,（七）看尾句，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的天净沙秋思结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”。又如：文天祥的过零丁洋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”,总结方法,阅读下面的一首唐诗，回答问题。塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？,写的是紧张而艰苦的军旅生活，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀起了很好的衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。,随堂练,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,思路点拔尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。,看尾句是由诗歌的结构所决定的,绝句：前两句写景，后两句抒情律诗：前四句写景，后四句抒情宋词：上阕：首句渲染气氛主句写景，尾句过渡,课堂小结,快速把握诗歌思想感情的方法：,（一）看标题，抓题眼；,（二）看注释，抓暗示信息；,（三）看作者，知人论世；,（五）看意象，把握特定含意；,（四）看字词，把握“情感关键字”；,（六）看典故，取用原来意义；,（七）看尾句，卒章显志。,实战演练,全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？,表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（故园、头白、注释“流寓”）,找准路径，关联分析。,日暮杜甫牛羊下来久,各已闭柴门。风月自清夜,江山非故园。石泉流暗壁,草露滴秋根。头白灯明里,何须花烬繁。注：大历二年(767)秋,杜甫在流寓夔（ku）州瀼(rng)西东屯期间,写下了这首诗。“花烬”：民俗中有“预报喜兆”之意。,（一）忧国伤时,1、揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧过华清宫；2、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫兵车行3、山河沦丧离乱的痛苦如：汪元量湖州歌4、同情人民的疾苦如：白居易卖炭翁；5、对国家民族前途命运的担忧如：杜甫登楼6、借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古；,积累,1、建功立业的渴望如：曹操龟虽寿；2、保家卫国的决心如：王昌龄从军行；3、报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古4、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼念奴娇赤壁怀古,（二）建功报国,1