教师反思总结

1 / 12 教师反思总结 福虎辞旧岁，玉兔迎新年。旧年要辞，更要总结，曾能迎接新年的到来。 毛主席说，我是靠总结吃饭的。没有总结，工作白做；没有反思，前进不得。现 在，站在新年的开头，在我市大力开展“一创双优”活动，争创“全国文明城” 的宏观背景下，在我校“提升内涵谋发展”的奋斗目标指引下，在高三即将奔赴 高考的时刻，回顾过去，总结过去，从过去中找到最给力的动力，从过去中再次 体验最令人纠结的感伤，给高三学生一个交代，给学校一个给力的高考答卷。 期末成绩分析 一、 理科语文的位置：我所交的理科语文在全市除一中外，排名第二，我理科 共上线 67 人，高级 107人，占高级的 63%，按理说，这个成绩还是让人 高兴的，但是，如果看看排在第三的双语，和我们不是很大的差距，让我 们又高兴不起来。曾经在心里根本找不到的双语，现在，我们的字典里要 2 / 12 有这个词了，所以，我们没有满足的理由，谦逊地看待这个名次，埋下头 全力以赴，才是我们的正途。 二、 找到我的位置：我所带班级语文单上 线共 32人，双上线共 10人，与 9、 10班相差 3 人。居第二，所包教学生 7班，李士林，没有上线。 8班史展， 没有上线。在总分上线 7 班 10 人， 8 班 6 人的情况下， 7班语文双上线较 差，王涛； 8 班语文双线较好，在总分上线，而语文没有上线的学生， 7 班有王涛，李瑶，石健， 8班有宁文刚。这样的语文成绩，喜忧参半，语 文成绩向来不稳定，考好了，可以小喜，但考差了，必须要从严、实上下 功夫找原因。 三、 总结教学中的经验与不足：经验谈不上， 一些想法做法，可以说说。 1、必须有大语文观，生活即语文，不能仅停留在语文教材上，仅停留在一套又 一套的试卷上，只见树木不见森林，钻进试题的死胡同而没有生活的山川河流鸟 3 / 12 语花香，语文就没有东方的日出，因此，我给了他们最多的生活，来自新闻，网 路的，如去年逝世的钱伟长，还有学生熟悉的去年逝世的史铁生，红遍全球的英 国苏珊大妈，还有 2016年的流行语等等，在我的课堂上经常给学生运送这些能 感染人，能熏陶人，能教育人的人物和故事，这些既成了提 高学生智育和德育的 材料，又成了他们写作的素材。 2、必须有一个落实的办法，这是将想法变成行动，产生效果的源泉，检查，老 师检查，学生自查，同桌互查，当检查成为学习助推器时，他已从中尝到检查带 来的进步。 3、不足之处，面对那些语文学习能力差的学生，真感到无从下手去提高他们， 对他们没有很细致的投入指导，二是，在作文方面，提供给他们的优秀文章有点 少，本学期要加强。 四、 下一步目标 必须保证除一中外 ，居第二的位置，且能达到高级的 60%以上，同时在我校 4 / 12 年级中能达到双上线第一的目标。 专业成长分析 青年教师的成长可分为三个阶段：第一个三年使自己成为一名合格教师，第 二个三年就应该是一个优秀教师，第三个三年就应该成为骨干教师、成为教育专 家。我距离骨干还有很远的路，在专业成长的路上，还需多采撷。一年来，我在 这方面主要做了， 1、认真做好听评课，在听课中提高自己的教学技能，在评课中吸收老教师的合理建议，拓宽教学思路，完善 教学技能 2、阅读了教师如何做好课堂教学设计，并以此完成了研修平台的作业，指导我语文课的设计和授课。 3、认真研究了新课改区的高考语文试卷，熟悉并掌握了此试卷的结构，赋分，能力要求，试题难度，并对学生进行了讲授， 4、完成了“全国中小学教师教育技术能力培训”，获得优秀等级。学到了 frontpage 网页制作，强化了 PPT课间制作能力。可视化工具备课，三维目标教学，及多种模式教学的知识。 存在的不足有：阅读在语文教学理论方面的书籍还5 / 12 要再多些，研究 的能力还不够。 以后，我希望我的专业成长能在反思中成长，在研究中成长，在阅读中成长，在培训中成长。在各位老师和领导的批评中成长。 教学反思心得 新密市实验初级中学 孙现伟 教师成长 =经验 +反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有 20 年的教学经验，也许只是一年工作的 20 次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。在新课程形势下要求：一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”， 要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。而课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。通过两年的教学 ,我认为应从以下着手 : 第一教学内容的反思。教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知 识点的教学产生催化的作用。 6 / 12 第二得的反思。我们反思并不全是反思错的，有成功的经验。只有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和水平来思考 我们才有针对性的进行改进教学。在物理教学中，表现为教师对教学内容的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。 第三教学方式的反思。授课方式的反思是反思中的重中之重。它应包含课堂环境条件是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪 ,是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。 每个教学过程中的得与失，只有用高层次和水平来思考 ,我们才有针对性的进行改进教学。探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法。因此，在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师，是每一个教师应该不断为之努力的方向。 教师师德师风反思心得体会 我们常说：“ 十年树木，百年树人。”教育工作是辛7 / 12 苦的，但老师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字： “爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素质的 核心，也是人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是关键。 通过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其道 ;信其8 / 12 道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走 ;教师是路标，学生毫不迟 疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯认真剖析自己： 一、存在的问题 1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为语文老师，我醉心于提高本班学生的语文成绩的提高，满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学 生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。 2、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。 3、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取9 / 12 力度不大，甚至有 时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。 时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。 4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等 ;要为学生开发和提供充分的课程资源 ;要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能 够达成的目标 ;另外教学方式要服务于学生的学习方式，密切联系学生的生活世界 ;同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务 ;及时反馈，建构沟通的桥梁 ;不要限制学生思考的方向 ;帮助学生发现知识的个人意义 ;强调理解而非死记结论 ;最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。 5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成 长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反10 / 12 思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。 二、今后的改善 通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改善以下几个方面： 在帮助学生方面 1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生 就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。 2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。 3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。 4、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集和利用资源。 5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生 发现他们所学东西的个人意义和社会价值。11 / 12 帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。 6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。帮助学生发现自己的潜能。 在自身修养方面 1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。 2、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的 学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。 3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利 ，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。 12 / 12 4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人