2019-2020年六年级语文下册 两小儿辩日 3教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文下册 两小儿辩日 3教案 长春版学习目标 1.学生根据注释，在教师的引导下，通过小组和合作读懂为本。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，并复述故事。 3.理解课文内容，学习古人认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重点：读懂文本，初步感悟文言文的语言特点，同时认识到两小儿的天真可爱及孔子的科学态度。教学流程 一、激趣谈话，读题质疑。 1.同学们，这节课我们学习两小儿辩日（板书）“老师忘记辩字怎么写了，谁能告诉老师？”（学生说辩的写法）“结合辩的字形说说辩的意思？” 2.看到课题，你想知道什么？（学生提出问题，教师提炼出重点研究的问题） 二、以读为本，层层深入。 1.教师配乐范读，学生正音，感受文言文的节律。 2.学生个人诵读，读准字音，读通句子。 3.同桌分角色读，读出人物的语气，读好。 4.四人小组合作，根据注释理解文章大意。 早近午远 早大午小 早远午近 早凉午热 5.师生分角色读。教师：孔子；两名学生：两小儿。 三、辩论“远近”，深化文本。 师：两小儿各执己见，连孔子都无法决定孰是孰非，同学们，老师想听听你们的意见。（学生自由发表自己的见解） 四、整合文本，拓展延伸。 师：太阳距离地球到底是早近午远，还是早远午近呢？其实这个问题我们在上学期太阳一课中已经有所了解。（多媒体出示太阳节选） 师：既然太阳与地球的距离是不变的，为什么人们会感觉太阳早大午小，早凉午热呢？ 生：早大午小是因为：早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角的天空，在这样的比较下，太阳显得大些；中午太阳高升，广阔无垠的天空是背衬，此时的太阳就显得小了。 生：早凉午热是因为：早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射的热量高。同时，在夜里太阳照射到地面上的热度消散了，所以早感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 五、创造表演，激思促写。 师：同学们，你们可真了不起，孔子不知道的问题，你们都能清楚地说出来。老师佩服你们，孔子更欣赏你们。他带着两小儿乘着时空隧道来到了我们的课堂，要和我们重演两小儿辩日： 两名学生：两小儿； 一名学生：孔子； 一名学生：现代少年。 师：同学们学习了两小儿辩日，又观看了几位同学创造的新编两小儿辩日，一定有许多话要说，请你把自己最想说的几句话写下来。（可以对孔子说，或者对两小儿说，也可以对现代少年说，还可以对自己说） 生：（写后交流） 六、诵读名言，余韵犹存。 知之为知之，不知为不知，是之也。 孔子附送：2019-2020年六年级语文下册 为人民服务 3教案 人教新课标版教材分析：这篇文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是为人民服务。学情分析：本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。教学要求：1.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2.学会本课4个生字和新词。3.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学课时：三课时 第一课时教学要求：1.学习生字新词。2.认识写作背景，初知课文内容。教学过程：一、揭示课题，简介人物、背景。1.揭题2.简介人物 张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。 3.简介背景 这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。二、自学课文1.读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。 司马迁鸿毛李鼎铭 鸿毛鸿雁的毛。比喻事物微不足道。 死得其所形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。 买力尽量使出自己的力量。 追悼会开沉痛的怀念死者的会。2.画出你认为含义深刻的句子。三、检查预习1.指名分节朗读课文，相机纠错。2.说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？四、再读课文，抓住中心。1.自读课文，用“”画出全文的中心句。2.学习第一节3.自读第二节，思考：（1）这段有几句话？每句话讲什么？（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？（3）指导理解： 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 （人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）（4）归纳段意，人死的两种不同意义（5）归纳学法，找中心句，归纳段意4.想想，还有哪些人的死比泰山还重？ （江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。） 第二课时教学要求：1.领会课文的主要内容，理解重点词句。2.明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。教学过程：一、复习巩固回忆第二节的学法二、学习第三节1.运用第二节的学法自学第三节2.交流 段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。3.“因为所以”“不管都”“只要就”“就” 找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。4.举了什么例子来说明？为什么举这个例子？ 理解：精兵简政缩小机构，精简人员。 社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。5.各自自由朗读课文，试着背诵。四、学习第五节1.指名读2.齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。板书设计完全彻底死的意义生死观为人民服务坚持好的，改正错的团结、战斗寄托哀思，团结人民第三课时教学要求：1.联系实际谈体会，初步树立完全彻底为人民服务的思想。2.背诵课文第三、四节。教学过程：一、复习1.反复朗读全文3.全文的中心论点是什么？4.毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？二、联系实际，谈体会1.联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现。2.谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。3.作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？4.作为小学生怎样力所能及地为人民服务？5.说说你周围的人为人民服务的例子。6.说说你自己为人民服务的例子。三、反复谈第三、四节，直至成诵。1.回忆第三节，按“说理举例说理”把它分为三层；2.回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。3.在理解的基础上读，背。四、作业1.填上合适的关联词语（1）（）我是为人民服务的，（），如果有缺点，