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文档简介

关于给予是快乐的的语文教案 课题：给予是快乐的 【学习目标】 认知目标 、掌握本课生字新词理解“炫耀”、“懂得”； 、感情朗读课文在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示 技能目标 、学会运用“炫耀”、“懂得”； 、在揣摩不同人物的不同表现中把握人物特点尝试课本剧表演 情意目标 在理解“给予是快乐的”过程中学会关爱别人与尊重别人的关爱 【课前准备】 按常规预习课文 【课时安排】 两课时 【学习过程】 第一课时 课时目标 掌握本课生字词理解、运用“炫耀”、“懂得”；感情朗读课文在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示；理解“给予是快乐的” 过程建构 教师组织流程学生活动流程设计意图： 一、批注入文自主探求 、你能读懂什么适当注上记号能读好你喜欢的语句或段落 （在交流过程中教师注意各知识点达成状况的调控） 自主阅读； 小组交流； 全班反馈： 学生是学习的主人但不等于自主学习就是放任自流 情感的熏陶固然重要但“小语”要体现“小”的特点“知识与技能”是“三个维度”的首席 、适当小结点拨升华在交流中达成 二、主动参与探究方法 从写作的角度看这篇文章给了你什么启示畅所欲言各抒已见有话则长无话则短自我反馈、调节、总结“阅读”中的方法无疑有利于激发“习作”的积极性有利于实现“语”与“文”的和谐发展与相互促进 三、联系生活体验情感 、今天这节课上你给予了谁什么或谁给予了你什么今天来听课的老师中谁曾经给予你什么 、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么你给予了谁什么 好朋友交流； 全班反馈： 对学生的评价重在内在素质的提高 既是“反省意识和能力”的提升又是“交互主体”关系的体现 四、作业超市拓展延伸 、揣摩文中不同人物的不同表现把握人物特点尝试课本剧表演 、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事并学习本文写法写一个片断课后选择完成“延伸提升铺垫” 第二课时 课时目标 进一步品味、感情朗读课文揣摩不同人物的不同表现把握人物特点尝试课本剧表
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