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体育教师教案评语 检查与评价教案设计的好坏往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣以下是小编搜集整理的体育教师教案评语欢迎阅读供大家参考和借鉴 为加强教学管理保证教学质量全方位服务学生认真执行教导处工作计划体育科组组织了本学期首次教案检查对这次检查我们抱着客观、公正的态度注重检查教案的质量依据我校制定的教学相关要求进行的主要目的是对老师们的教学工作做一个检阅同时发现好的做法及时推广发现问题及时纠正此次教案检查总的来说是比较满意的但是也存在一定不足总结如下： 一、整体检查情况 1.大多数教师都能够按照要求提前备好两周课程制作教案 2.杨少全、沈杰、教师制作教案详细书写工整环节齐全如有些老师在“教学目标”中能把认知目标、技能目标、情感目标写得很清楚、具体;有些教师能充分利用教学资源使教学更加生动形象 3.魏良友、周燕君老师的教案具有内容详细规范、突出重难点等优点还体现了学习方法、课后小结具有实效性学习形式多样性的特点 4.多数老师按要求在提交教案本的同时提交学期教学计划和课时教学计划 二、不足的地方 1.个别教师对教案不够重视对教案认识不够只是为了应付教案检查 2.个别教师书写不够认真教案设计较简单可操作性不强内容空泛教学指导性不强 3.个别教师制作教案的能力有待提高并存在教案内容少、结构不完整情况(1)“教学目标”不明确或者理解为教学内容;(2)对“重点”和“难点”不理解或者区分不清楚;(3)把“教学过程”写成课堂教学理论或者只有“要点”而没有具体内容没有引入的具体内容只有“课后小结”而没有小结的具体内容 4.个别教师的文字表达能力还有待提高有些出现口头语有些表达不清楚或者文字表达不够专业 三、改进措施 1、教导处要加大检查的力度要增加抽查的次数 2、检查时对存在的问题进行“一对一”的交流 3.教研活动的开展要按计划进行重质量不断总结和提高 4.年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习通过听课观摩他们的教学过程和思路然后再看他们的教案是怎样设计的 5.教师要注重教学基本功的锻炼不断提高自身素质 以上是体育科组本次教案检查的大体情况教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力希望老师们认真撰写教案使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性从而使业务综合素质得到提高 四、体育教案检查结果 优秀等级：魏良友杨少全周燕君 良好等级：沈杰、陈小辉 合格等级：杨社明晋桂明 从检查的总体分析看有的教师在备课中注意突出了“健康第一”这一指导思想从教案分析中看教师不但没有忽视运动技能的教学设计而且更加注意体现了体育与健康课程是以身体练习为主这一特点如有的课的设计突出选择了激发学生学习兴趣和有利于学生身心健康发展的运动技能作为课的主要内容其次大部分体育教师对新课程标准的理念理解比较深在设计教学中并不是照搬竞技运动的内容和方法而是注意结合本校的实际根据学生的身心发展特点对一些竞技运动项目的教学设计进行了改造降低了难度和强度的要求简化了规则教学等因而在体育教学中有更具实用性和趣味性如一些教师很善于在教法上引导学生进行自主学习探究学习与合作学习培养学生创新精神和实践能力激发学生的学习兴趣等方面都有很好的体现 当然在教学设计、组织实施教法或选择和运用教材、教法和教学手段等方面还有待我们体育教师多加思考和研究对课程标准还缺乏全面、深入的正确理解从教案的教学设计中显得驾驭课程标准的能力储备不足 最后体育组老师经相互研讨在今后备课中力争做到“五个有”： “脑中有纲(课程标准的要求)” “胸中有本(教材了熟于心)” “目中有人(重点放在学生怎样学会怎样会学)” “心中有数(学生的知识技能储备和接受能力怎样)” “手中有法(因人因课制宜选择教和学的方法手段)” 拓展阅读：读小学体育教学评价有感 努力激发培养学生学习兴趣使学生享受学习的乐趣是小学体育教学的任务之一也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需的不是强制而是激发学生学习的兴趣”怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现浅谈本人阅读小学体育教学评价的点滴体会： 一、巧设悬念诱兴趣 悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理它是学生对新知识企盼的兴趣来源在教学中抓住小学学生的心理特征及认识规律结合体育学科的特点巧设悬念诱发学生学习兴趣使学生产生强烈的求知欲如在进行教材绪言一节教学时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系使学生体验“处处有体育”的真情实感与此同时巧妙地配合体育训练设置问题使学生在“观察惊叹疑问”中感受体育世界的神秘和新奇使他们从一开始就向往学习体育增强对体育学科的兴趣 另外在每节课的导入时也可以联系实际设计一些与知识有关并且学生熟悉的生活实验现象问题或者实验作为悬念让学生去思考、去分析、去找“为什么”使学生一上课就兴趣盎然沉浸在乐学的气氛中 二、诱导探究激兴趣 诱导探究培养学生科学态度科学的学习方法能力及创新精神是体育教学的重要任务也是最终目的在教学过程中必须考虑到学生通过多种途径(操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案进一步探索新知识的兴趣整个环节应该在教师的启发诱导下以思维为主线视听并举深思结合让学生动口、动脑、动手调动多种感官参与感知活动激发探究体育知识的兴趣不但大大激发了学生的学习兴趣而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法提高了体育课堂教学效果 三、研讨释疑增兴趣 学生通过学习一些疑问已经解决但同时又会产生或提出一些新的问题学生在探究新问题的过程中看到了什么听到了什么去做受到了什么启发都会反馈出来甚至争论不休此时教师只要给以恰当的诱导、点拨让学生充分发表意见开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难使探究更深入这样学生获得的知识就会更加全面更加深刻其科学的学习态度就会得到培养和提高这样一环扣一环步步设疑步步深入步步点拨使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣成功的喜乐使学生情绪倍增效果良好 总之在体育教学中要不断地总结不断改进教学方法优化课堂教学过程优化体育