教师朗读比赛总结

1 / 8 教师朗读比赛总结 胡屯联合校教师课文诵读比赛活动总结 为了锤炼教师基本功，提高我校教师教学技能水平，提升我校教 师队伍的整体素质，也为了丰富校园生活，结合开学初的学校教学计 划和负责老师下发的比赛通知，我联合校于 4 月 26日上午在镇中心 小学多媒体教室举行了教师课文诵读比赛。 教师们尽展风采，准备充分，热情洋溢，比赛现场气氛热烈，选 手们精神饱满。有许多可圈可点之处。 1.普通话标准 能使用标准的普通话朗 读课文，发音标准，声音洪亮，吐字清晰， 重音、语调，停顿恰如其分，没有丢字、多字、倒读，、破读、重复 语句等恰到好处，声音能传达出文章的韵味。 2.内容准确 能准确、完整地朗读选定的课文内容，读得正确、流利，能正确 地表达课文意境。 2 / 8 3.语言流畅 朗读熟练、流畅、自然，富有节奏和韵律，不超时。 4.思想感情 感情饱满真挚、表情自然、投入，充满自信、动作富有表现力和 感染力，能通过声音表情反 映作品内涵，正确表达课文的思想感情。 5.仪表素养 仪表端庄、整洁，举止自然、大方，出场与结束有礼，能体现教 师的良好形象和素养，整体效果好。 比赛虽已结束 ,我们相信，全体教师会以这次活动为契机，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。 2016 年 4 月 27 日 胡屯联合校教师教师书法比赛总结 为继承中华民族优秀传统文化，弘扬汉字硬笔书法艺术；进一步加强全体教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，夯实教 学内功，提升育人品位，提高教学质量，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，根据联合校本学期工作计划的安排，于 2016 年 4 月 26 日举办了我校教师硬笔书法现场比赛。 3 / 8 现将活动情况总结如下： 一、参赛对象：全体教师 二、比赛时间及地点： 时间： 2016 年 4 月 26 日上午 地点：镇中心小学多媒体教室 三、比赛办法： 1、内容粉笔字泊船瓜洲，钢笔字黄鹤楼。 2、作品一律用学校统一印发的硬笔书法作品用纸； 3、自备小黑板。 四、评分标准： 见“胡屯联合校教师书法比赛评分标准” 五、评委小组： 各中心校校长级业务副校长 六、比赛要求： 1、符合条件的老师一律参赛； 2、各参赛教师要高度重视，认真准备，按时参赛； 3、如因故不能参加请事请假。 通过本次教师书法比赛，极大地促进了教师基本功训练，提高了教师们对自身教育教学能力的认识，扎实了教师们业务基本技能的锻炼，促进了教师牢固树立爱岗敬业思想，夯实了教学内功，提升了教 师育人品位，为教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台， 胡屯镇联合校 4 / 8 教师诗歌朗诵比赛总结 我校于四月份举行的诗歌朗诵比赛在热烈的掌声中落下了帷幕。 此次活动是为了更好响应学校组织教师教学技能比赛，提高老师的教学技能，从而更深远的影响学生的课文朗读及普通话推广。此次比赛由少队部精心策划组织，得到了广大教师的积极参与，充分展现了我校教师的风采，提高了教师的朗诵水平，丰富了师生的校园生活。 对于这次的诗歌朗诵比赛，总结如下： 一、比赛形式 的多样化。这次比赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的教师更是一次很好的锻炼机会。 二、比赛设备的齐全。比赛为每位参赛选手提供了背景音乐，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委。 三、比赛内容都紧扣主题。使整个比赛的意义更加鲜明。 四、比赛范围影响广，并得到了评委和教师们的高度评价。 此次活动中，我校 26 名教师参加了比赛，将经典诵读与音乐、表演等融合，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力，让所有参与者深受感染。比赛最后评出一等奖5 / 8 1 名，二等奖 3 名，三等奖 5 名。 此次比赛可谓精彩纷呈，高潮迭起。在舒缓的背景音乐伴奏下， 有的声音极富磁性，深情款款的朗诵让人陶醉其中，如痴如醉；有的饱含深情地诵读让全场听众潸然泪下；有的诵读高亢有力、字字句句催人奋进选手们饱含深情又抑扬顿挫的朗诵，使现场的听众情不自禁地随着 悠扬的音乐再一次地回到了经典中，去细细地品味经典，感受经典。整个活动现场氤氲 着浓郁的诗情画意，飘荡着馥郁芳香的文化气息。 这次比赛举办的相当成功，不仅展现了老师的时代风采，而且对我们以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义，为日后的工作做好准备。 小学朗读比赛活动总结 为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升，提高教师朗读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排， 12 月 12、13 日下午，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。 这次比赛 现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛6 / 8 选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。 通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。 主要优点： 1、学 生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。 2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。 3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。 存在不足： 1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。 2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。 3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。 个别学生朗读时 ，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。 4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于7 / 8 个别语句有破句、断读的现象。 几点建议： 1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。 2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。 3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。 4、除了抓好课内