《总也倒不了的老屋》

总也倒不了的老屋教学设计 广西壮族自治区南宁市西乡塘区清川小学 谭梦丹【课题类型】精读引领课【学习主题】猜测与推想【学习内容】课堂学习部编版三年级上册第四单元课文总也倒不了的老屋，课堂拓展阅读“主题学习”丛书三年级上第2册猴子种果树。【学习目标】1.流利、有感情地朗读课文。2.理解故事内容，了解老屋“倒不了”的原因，体会老屋关爱他人、乐于奉献的品质。3.能够根据故事内容以及对生活常识的认知，对故事的发展进行大胆猜想。【学习重难点】品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并说出预测的依据。【学习流程】1、 学习预测方法：据题目，做推断1.板书课题，生齐读。2.读了课题，我们来做一个“我是预测小达人”的游戏，请大家根据课题，填一填手里的预测卡，对这个故事做一个预测，看谁预测得最准确。3.生填写毕，师简要点评，并小结：刚才同学们已经根据题目对故事进行了预测，这就是一种预测的方法。（板书： 据题目，做推断 ）预测 4.引入情境：究竟是不是像大家预测的那样呢？请听故事总也倒不了的老屋，师朗读第一段。5.谈话过渡：就在老屋要倒下的时候，有事情发生了。二、学习预测方法：看插图，观细节（一）学习“收留小猫”1.“好了，我到了倒下的时候了！”老屋说完这句话，正准备倒下时，（课件出示第三段）谁来了？（生：小猫）请XXX读一读这一段话。（生读）原来是小猫来请求老屋让它避雨呢！听了小猫的请求，我们来预测一下，老屋会答应吗？为什么呢？ （指名回答，重在引导学生说出预测依据）2. 不着急，老师告诉你一个方法（课件出示小猫图），这张图出自课文里的插图，你留意到了吗？图上的细节会告诉你答案哦！（引导学生关注图中老屋表情，学生进行猜测，师相机点评）课件出示第4段，生读，证实可以从插图进行预测。3.师小结：我们不难发现，除了题目，我们还能从文章的插图去预测故事，这也是一种预测的方法。（板书： 据题目，做推断 ） 预测 看插图，观细节4. 谈话过渡：第二天，小猫和老屋道别后，老屋刚要倒下，可是，它耳边传来了一个小小的声音。谁来了？（课件出示第7段，生读）5.你觉得此时老屋的心情是怎样的？生发言。三、学习预测方法：生活常识、生活经验来预测为了让大家能充分感受到老屋的心情，我们把小猫请出来，咱们演一演！（课件出示三者对话，生分角色读）看了他们的表演，大家预测一下，此时，老屋可能会有什么感受？（不耐烦）对，在日常生活中，当我们要做一件事，却几次被人打扰时，我们也会感到不耐烦。所以，刚才大家预测老屋会不耐烦，这是根据我们的生活经验和生活常识进行的。6.师小结：由此得知，生活经验和生活常识也可以帮助我们预测故事，这也是一种预测方法。（板书： 据题目，做推断 ） 预测 看插图，观细节 生活经验，生活常识7.老屋可能已经不耐烦了，但它就不管老母鸡了吗？生：没有。（课件出示第8段，生读）读了这段，你觉得这是一座怎样的老屋啊？（乐于助人、甘于奉献）8. 谈话过渡：老屋帮助了老母鸡，故事结束了吗？你怎么知道的？（四人小组填写预测单）四、学习预测方法：观文本，推情节1.四人小组合作填表还有其他动物线索： 已知： + 线索：课文第10段师相机点评。师小结：老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中总共出现了几次？（3次）前两次，当老屋刚说完这句话，就有小动物来请他帮忙，所以当文中第三次出现这句话时，我们就会预测，一定又有谁来请老屋帮忙了。这就是根据文章内容来进行预测。（板书： 据题目，做推断 ） 看插图，观细节 预测 生活经验，生活常识 观文本，推情节那么事实究竟如何呢？（课件出示课文第11段，生读）这次谁登场了？（蜘蛛）我们再来预测，老屋答应蜘蛛的请求了吗？你怎么知道的？生：老屋答应了。我是根据（故事情节、插图、生活常识）来推测的。（课件出示第12段，师读。）后来呀，蜘蛛在屋檐织网、捕食，它还给老屋讲故事。故事很有意思，老屋听得津津有味，小蜘蛛的故事一直没讲完，老屋到现在还站在那儿。那么，老屋最后倒了吗？谁来做个预测？生：（为什么？引导学生说出预测依据。）师相机点评，并回顾板书进行预测方法的巩固。五、方法梳理，增强记忆课件出示填空，师生共同填写、总结教师小结：同学们，这节课我们学习了几种预测故事的方法。它们是：根据_、_、_进行预测。六、顺势拓展阅读，再感预测之趣接下来，让我们一起运用这些预测方法来读一读这个故事：猴子种果树。（课件出示）2.请翻开主题丛书第113页，默读猴子种果树这个故事，在旁边的空白处写上预测的批注，并完成