数学第三节第七章模型或原型的制作教案.doc

数学第三节第七章模型或原型的制作教案 第三节制作模型 【教材版本】 通用技术必修1技术与设计1（江苏教育出版社） 【设计理念】 以“做中学、学中做”为落脚点让学生在动手实践的过程中体验产品设计的一般过程经历挫折和失败品味成功的喜悦感受“想”与“做”的差异激发技术设计的灵感 【教材分析】 立足实践是通用技术课程的一个特色学生亲历技能学习的实践过程从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法制作模型是苏教版第七章模型或原型的制作动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法模型或原型的制作是技术设计的重要环节它对学生掌握技术设计的过程实现方案到产品的转化具有重要作用这一节课要上得好有利于激发学生对以后学习有很大的影响 本节内容是本教材中学生亲历动手操作实践最多的章节,是学生经过发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节后把抽象的纸介设计实体化的过程是极大激发学生兴趣、和创造力的过程其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法况且模型或原型的制作还是技术设计的重要环节它对技术设计中的测试、试验、评估交流起着实体化的支撑故本节课应属于本章的重点章节；教材在介绍了制作模型的一般步骤后以三组台灯的制作加工过程为例展开由于其既不能吸引学生也很难激发学生的创造欲望为了加强书中内容前后章节的连贯与交融本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际让学生在亲切自然的氛围中获得知识 【学情分析】 学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型物理中用到的弹簧振子等模型本节应指导学生运用前面所学的知识选择合理的加工工艺完成一个简单产品模型或原型的制作并对产品的外观加以润色由于学生的动手能力不同应加强巡视和指导并强调操作的安全性 学生在经历了前期的发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节又经历了本章第一节对模型的认识和学习体验了工艺的常见加工方法有了初步的加工制作模型的可能性受工艺中操作的形象学生有强烈的把自己原来构思的图纸变为实体模型的愿望这些都成为本节课教学的有利环节；但由于学生的年龄特点学生脱离实际的以自我为中心的不受任何约束的空想在保证了创新灵感的的同时又经常使学生的设计制作落空挫伤其对技术的热情因此允许学生失败和变更设计方案合理、恰当的引导便成了本节课成功与否的关键故本部分内容拟用2节自然课时完成 【教学目标】 1.知识与技能 （1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺并能正确、安全地操作 （2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型 （3）制作成功后能对产品的外观加以润色 2.过程与方法 （1）学生亲历技能学习的实践过程从中体验和领悟技能操作的要领和方法 （2）通过实践和交流切身感受“以人为本”的设计理念 3.情感、态度与价值观 （1）通过模型与原型的制作形成认真严谨的做事态度提高探究和创造能力 （2）培养学生的协作精神与团队精神 【重点难点】 1.教学重点： 根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型制作成功后对产品的外观加以润色并对其进行综合评价完成设计报告 2.教学难点： 对模型制作把握的准确性会能根据实际的限制进行设计方案的变更；根据自己的设计方案合理地编排制作步骤 【教学方法】 讲授法、引导探究法教学法等 【教学资源】 教学器材收集： 教学器材以60人为一个班级分为6组每组一套以下配置： 划线工具：铅笔、直尺、角尺、橡皮 粘贴工具：双面胶、透明胶、厚纸、五合板 裁剪工具：剪刀、木工刀 木制多功能学习用品盒（架）一个（都可以折分的） 教学资源准备： 1做好共用工具如台钻、切割机等准备工作 2学生会因缺少某些材料和零件而使制作停顿下来教师要有预见的眼光为学生准备一些诸如螺丝钉之类的材料和零件以便学生急时之需 3检修好供电线路保证制作时的正常供电 4因为学生多执教老师照看不过来可能出现学生割伤手指等情况有条件的话最好事先多安排几个安全员以杜绝事故的发生 【教学过程】 【导入新课】 提问模型的概念 模型（del）是根据实物、设计图样或构思按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体 再引导学生想不想自己亲自动手制作模型 【新课学习】 模型制作是运用木材、石膏、塑料等材料采用合适的结构、相应的加工工艺和三维实体表现的方法来表现产品的设计构思和模拟产品的形态结构模型制作既是一种设计表达方式又是设计过程中不可缺少的分析、评价、评论手段甚至某些工艺环节只有通过模型制作才能确定其设计变为产品的可能性产品设计方案通过平面表达将意图表达出来同时用透视、光影与色彩形象化地表现图形预示未来的发展为方案的讨论交流以及进一步发展设计提供了一定的信息和技术依据模型制作则是在此基础上运用三维形态地反映三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技术、表面处理等合理性提供了产品设计评估所需要的、更全面的信息和技术数据模型制作不但能够将美好的创意变为具体的、生动的形体而且在模型制作中通过不断研究、分析整体形态的各个角度各个方面各种线条各种连接构造原理各种材料以及它们之间的关系等能直观地检验自己的设计意图并在对模型的修改中使其设计方便、快速地得到信息 展示多功能学习用品盒（架）模型： （一）制作模型的基本知识： 1.制作模型的一般步骤： 1）选择合适的材料 2）根据本地的条件准备适当的工具和加工设备 3）按设计图样划线 4）对材料进行锯割、切削等加工 5）装配 6）对模型进行表面处理 7）对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验检验是否符合设计要求 8）对设计方案进行修改做成模型 2.多功能学习用品盒（架）模型过程中的应注意的事项： 1）选择废、旧材料来做这样可节省制作成本如各种饮料瓶等 2）选择易加工的材料来做这样可节省制作时间提高制作的成功率如各种沐浴露的塑料瓶等 3）选择特型材料来做这样不但可以节省成本还可使作品有个漂亮的外观如各种玩具的塑料外壳等 4）强调在制作多功能学习用品盒（架）的过程中应遵守的安全操作规程 （1）刀、锯、锤、钳、钻等利器的安全操作要领 （2）安全用电的基本常识 3.制作多功能学习用品盒（架）模型： 学生分组分工合作模型的制作 学生从理论到实践既能提高兴趣又增强操作的能力老师边走边观察能够及时解决学生的疑惑 让学生讲解多功能学习用品盒（架）模型的制作过程 各小组由一名代表展示自己的模型以及讲解制作过程 在制作模型之前首先欣赏一组同学的多功能学习用品盒（架）的制作过程或许对你们的制作有所帮助和启迪 （一）看图备料： 根据图样作形体分析多功能学习用品盒由一块底板前、后、左、右四块围板和中间一块隔板组成外加一个现成的笔筒笔筒用一个合适的广口玻璃瓶代替板材选用中密度纤维板（也可选用松木、梓木等软质或软硬适中的木料）联接方式采用钉联接笔筒用胶粘在底板上各构件的形状、尺寸如下： 根据上述分析和选择列出配料单以方便操作 （二）下料： 画线 按照毛料尺寸在板材上画线画线时要利用角尺以一条平直的边为基准将垂直线、平行线画准确（图449） 锯割 根据画线将各构件依次锯下来（可用中、小齿的木工据也可用粗齿钢锯代替） 要练习对锯割技术才能保证锯割质量 锯割时应注意的要领是： 注意姿势正确（模仿老师的正确姿势包括握锯、身姿、脚姿） 工件必须把持牢靠可利用左手和左脚压踩如用夹压工具更好 起锯时左手大拇指靠着锯片以定位右手持锯轻轻拉推几下（先拉后推）开出锯路再进行正常推锯 锯割时用力要均匀动作要流畅眼睛要注意看划线时刻保持锯片沿着画线走将要锯完时左手要抓住锯下的部分右手力度减小轻轻将料锯下 （三）构件制作： 确定联接方式 在构件制作前先要想好构件的联接方式以便确定构件的具体形状尺寸 现确定联接方式为： 四围板的四个角联接处采用边搭榫加钉和胶的方法联接先把四块围板联接成框然后将底板钉在框上再将隔板插入框中、加钉即可最后将笔筒胶合在底板上 边搭榫联接的制作方法是将对接的两块围板端部一炔上半边留榫下半边去掉另一块下半边留榫上半边去掉然后合起来加胶钉牢（图450） 刨削 如果是用自然板材制作先要将板材的两个平面刨至规定厚度并刨光现用人造板来做就不需要刨削平面只需要将侧边刨光刨直即可 因为制作程序是先将围板联接成框所以先将四块隔板的两个侧边刨光并刨至成品尺寸宽底板可以在钉上去以后再处理 前后围板有一条侧边是阶梯形部分地方用刨子难以刨到可用凿削、砂磨的办法处理前围板的弧线用刮刨刨出 刨削时刨刀要磨利纤维板的边角处容易崩坏刨削时应特别小心如果工件较小可以将其夹持在扳钳中固定也可以左手把持工件立放在工作凳端右手持刨进行刨削（图451） 榫头画线 画线要按成的尺寸画毛料长出的部分待做好之后再去掉示意如下（图452） 将四块围板都画好注意每块围板半边去掉半边做榫留下要分清楚不能弄错 做榫头 按照画好的榫头线用细齿据将榫头锯出然后再用凿修平整注意在锯的时候下要锯掉多了宜稍微留一点凿削余量 将四块围板的榫头做好再将隔板刨成成品尺寸构件就做好了 （四）组装 将四块围板钉成框（图453）钉前先要把元钉的钉帽锤扁然后在钉钉处用钻子钻个小孔（不必钻穿）在接合处涂上乳白胶钉子钉人后用钉冲将钉了冲人木料内 将底板钉在框上同样要将钉帽锤扁并用钻子先引小孔 将隔板插人框中加钉固定 将四角和底板多出来的余料锯掉并刨平然后用砂纸打磨光洁 应在油漆之后再安放笔筒这里省略掉油漆工序将玻璃瓶底部涂以乳白胶安放在柜角瓶口上用卵石等重物压住不要动次日便可粘牢（如用快干胶