数学二年级下册第三单元教案.doc

数学二年级下册第三单元教案 【教学内容】 教科书第36页例5及相应的练习 【教学目标】 1感受估算与生活的联系初步培养学生估算的意识 2经历探索估算方法的过程初步学会加法的估算能解释估算的过程体会估算方法的多样化 3认识约等号并学会正确读写 4培养学生探索、合作、交流的意识和能力灵活解决生活中的估算问题体会用数学的乐趣培养用数学的意识 【教学过程】 一、创设情景激发兴趣 1引导谈话揭示估计 （1）教师：同学们今天我们来做一个猜数的游戏请同学们猜一猜二年级某班有多少个同学学生：可能有50人吧！ 教师：你是知道的学生：我们在做操的时候发现他们班站的队比我们班要短一些我们班是55人所以我猜他们班可能有50人 教师：这位同学真细心我们可以说二年级某班大约有50人 （2）教师：同学们再猜一猜二年级大约一共有多少人 小结：在现实生活中有时候我们不知道准确数量而猜测它大约是多少这就是估计可以用“大约”是多少来进行表示 2教师 春季是传染病的高发期学校要给每个小朋友接种乙肝疫苗估计一下大约需要多少支乙肝疫苗仔细想一想需要先估计些数据 小结：刚才我们估计了每个年级的人数像这样在日常生活中不需要进行精确计数只要估计出大致结果这就是估算 3教师：想一想生活中还有些地方用到了估算 二、合作交流探究估算 1华村小学也要为小朋友接种乙肝疫苗 （播放课件或出示挂图） （1）看一看：你从图中了解了些信息 （2）猜一猜：大约要准备多少支（教师根据学生回答板书） （3）议一议：要求大约要准备多少支乙肝疫苗该怎样列式（板书） 列式后请同学们来研究怎样进行估算在研究的过程中可以一个人先试试如果不能想到好的办法就应该和同一组的小伙伴们一起讨论；如果你自己想到了好办法那就在小组内和小伙伴们交流一下看看自己的方法是否能估算出结果比一比一小组想的方法多 （4）小组派代表说一说估算的方法 学生中可能有以下方法： 学生1：把295看作300把278看作300结果大约是600 学生2：把295看做300把278看做280结果大约是580 学生3：把278中的8送给295使295看作300278看作270结果大约是570 学生4：295、278都比250大比300小所以结果大于500小于600 学生5：295、278都比300小所以结果肯定比600小 （5）同学们真能干很快地帮医院的阿姨估算出了结果那估算的结果该写呢 （6）认识介绍的读写试写比一比谁写得又好又美观 （7）选择自己最喜欢的估算方法把式子补充完整（教师板书） （8）初步练习：45页“试一试” 2实践操作巩固估算方法 （1）同学们估算得真不错但果园的张大叔遇到了一个小难题（课件出示：先开来一辆运西瓜的车出示字幕“载货917个”又开来一辆运西瓜的车出示字幕“载货470个”最后出现问题：两辆车一共大约装多少个） （2）张大叔遇到了一个什么难题解决 （3）估算自己选择一种最喜欢的估算方法来帮助张大叔 （4）谁愿意向全班介绍一下自己的估算方法并说一说为什么用这种方法估算 （5）把自己的估算方法说给自己的小伙伴听一听 （6）初步练习：36页“试一试” 三