2019-2020年小学信息技术三年级《家乡小树影成行》说课稿.doc

2019-2020年小学信息技术三年级家乡小树影成行说课稿一、说教材 家乡小树影成行是小学信息技术教材第二册的第十三课。它是教材是画图软件带领学生走进一个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法的一课 ，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是使学生掌握图形的转动与缩放方法。它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。培养学生从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。 单就内容而言，这节课所教的内容是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。 二、说学生 对于三年级小学生来说，让他直接接受“翻转”和“旋转”的概念是比较困难的，直接让他们学习“画图”中的“翻转”和“旋转”，他们往往缺乏兴趣。因此，我们要把信息技术知识生活化，从学生的生活经验和已有知识背景出发，以此来激发学生的学习兴趣。三、说目标1、知识与技能 (1)了解“菜单栏”中翻转和旋转命令的作用。 (2)熟悉翻转和旋转这个对话框的运用。 (3)理解水平翻转、垂直翻转与旋转的区别。 (4)学会对图形进行水平翻转、垂直翻转和按一定角度进行旋转。 (5)学会用控制点对图形进行缩小和放大。 (6)掌握图片旋转和缩放的应用。 2、过程与方法（1）能够评价作品，并丰富和完善作品。（2）培养学生自主探究、独立思考的学习习惯。3、情感态度与价值观（1）激发学生对信息技术的兴趣。 （2）培养学生思维创作能力。 (3) 培养学生自我探索、自主学习的能力。 四、教学方法与教学手段：这节课采用的主要方法有“任务驱动法”“自主探究学习法”等。 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此在本课在老师的指导和“帮助”文件的启示下（自主探究学习）接受一个个任务，结合美术教育和信息技术教育（课程整合），让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式完成这节课的内容，使教学内容合理流动，水到渠成。五、说学法在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务探究学习尝试操作综合运用”。 在信息更新如此快的时代，我注重培养学生自主学习能力。强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和“帮助软件”的提示下完成这节课的任务。让学生带着一个个任务通过课堂讨论、同桌同学相互帮助等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。六、说媒体 多媒体教室、图片素材七、说过程根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，设计教学流程如下：（一）激发兴趣、布置任务；兴趣是最好的老师，所以从兴趣入手。用Flash动画来展示美丽的“风车世界”，让学生讨论说出该图你认为漂亮的地方（跟学生交流审美观）。这时学生参与欣赏风景，并说出自己的审美观。老师要肯定学生的观点，并加以正确的引导。最后由老师总结出图中美的三个主要点：1、风车一排排很整齐的排列；2、风车由四个一样大小的三角形按一定的角度旋转组成。过渡提问学生：既然这幅画这么漂亮，那么我们这节课就用画图软件将它描绘出来。这里需要提醒学生讲究作画顺序。一个风车排列风车意 图：设计这个环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。（二）探究学习、落实任务；这个环节主要分三个小任务执行：任务1：制作风车 在这个任务中主要学习对图形的旋转，并且复习和巩固了上一课时所学的复制、粘贴功能。风车的制作也是本课的重点所在。突破这个重点对本节课来说是有重要的意义。 在这里采用师生互动法。老师指点性提问学生如何更方便的画美丽的风车。学生陷入思考，并仔细观察风车，从而发现风车是由四个完全相同的三角形构成巩固了复制粘贴操作。提问学生：那怎么样让这四个完全相同的三角形组成风车？学生自然会想到“旋转”这个 功能，然后探索性寻找这个功能。引导出“旋转”概念。意 图：在制作三角形旋转时，采用的是学生自主探究法，在老师的提示下让学生尝试操作。 主要培养学生的探究学习能力。可能一部分同学会发现了操作的方法，但另一部分同学可以在“帮助”文件下找到秘诀。任务2：制作排列风车 （师生互动）如何制作一排整齐的风车？学生可能会说用复制的方法。可能一部分聪明的学生已经发现用先复制后缩小的方法。然后让学生去思考并尝试操作如何使复制后的图片缩小？在学生尝试操作过程中，提示学生：在改变画纸的时候，也同样有8个控制点，改变画纸大小和改变风车大小操作是一样的。但前提是选中对象。 最后请一位学生上教师机演示要点，并讲解八个控制点和有关鼠标形状的改变。 教师在巡视中，要及时发现教学中的问题，对学生的学习效果进行肯定，加强他们的自信心。意 图：在这个任务中，主要体现美术中观看事物“近大远小”的概念，从而引出了缩放图形的操作。 通过以上两个小任务，我们已经达到了本课的学习要求，完成了本课的学习任务。但信息技术课的特点不仅仅要求我们做到这一点，他对我们提出了将信息与生活结合在一起，让信息技术服务与生活。所以，我将知识应用拓展开来。任务3:联系生活、拓展知识； 现实生活中，你碰到哪些有对称美的实物呢？（学生思考并积极回答）。教师用课件展示生活中的对称美，比如：地板的图案、花朵、脸谱、蝴蝶、剪纸、山间小路、碗、各种建筑设计等。和学生一起欣赏，体验生活中的美。提问学生：看完这些图片后，你有什么启发？ 学生的心可能楚楚欲动，想自己设计一个方案。于是布置一个大任务，让全班同学参与设计中。给学生一个简单图案，结合今天所学的“图形的转动和缩放”，充分发挥自己的想象创造力，去设计图案。看看一个小小的图案在我们班同学一起努力下能设计出多少中美丽的图案？（注重利用集体的力量来完成一个工程）（三）归纳总结，完成建构；（1）学生将作品上传至作业提交平台，教师选择几幅，师生点评。（2）学生交流学习心得，互评互助。（3）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。八、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、讲练结合。单就内容而言，对三年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。谢谢大家！附送：精灵鼠小弟说课稿一、教材分析： 鼠标是一种输入设备。要想熟练地使用计算机必须学会鼠标操作的基本方法。精灵鼠小弟是一年级上册的第二课的内容。本课主要是介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法，通过游戏反复练习鼠标的操作，使学生在大量实践操作活动中自己探索、掌握新知识和方法。精灵鼠小弟本是哥伦比亚公司推出的一部电影，影片中完全由电脑三维技术制作成的人格化的小老鼠斯图尔特，一夜间成为人们手中第一个炙手可热的小宠物。教材希望借助这只精灵鼠激发学生学习知识的兴趣。学生操作鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。二、学情分析：本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过鼠标操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目标：1.学会鼠标的基本握法及右击、单击、双击和拖拽等基本操作。2.通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。3.培养学生自主学习和探索新知识的兴趣。 四、教学重点：1.鼠标的基本操作：右击、单击、双击和拖拽。2.通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。五、教学难点：鼠标双击、拖拽的操作。六、教学程序：（一）导趣1、同学们愿意看电影吗？播放精灵鼠小弟片断（两分钟），你知道这部电影叫什么名字？2、你们喜欢精灵鼠小弟吗？听说这部电影又有续集了。精灵鼠小弟要掌握高科技知识了。可是，灵鼠小弟想用电脑却不知道怎样用鼠标？怎么办呢？你想帮他吗？3、大家这么热心，太让老师感动了，今天我们就来学习精灵鼠小弟这课，在这节课里我们将学习鼠标的基本操作。（出示课题）我们来看看精灵鼠小弟在学习的时候遇到了哪些难题?（出示两个难题）我们来逐个解决难题。（二）导察、导说1.“我是谁？”（1）“我是谁”呢？现在我们就带着疑问打开桌面上的精灵鼠小弟这个程序，点击按钮进入难题一，看一看，读一读难题一里面的内容。动手帮助精灵鼠小弟解决第一个难题“我是谁？”（学生自学课件“我是谁”部分）（2）汇报：“难题一”里面讲了什么内容？你可以自己扮演鼠标来说一说吗？（让学生手里拿着鼠标边说边演示，他通过软件刚刚学到的对鼠标的理解。以“我是，我有键，键，我能”句子来说.）（3）小结：大家看，鼠标上的两个键多像小老鼠的两个耳朵啊，左边的一个我们把它叫做鼠标的左键，那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。如果我们这样解释给精灵鼠小弟听，他一定记得更牢了，我们来鼓励一下他是“精灵鼠小弟，我们一直在努力！加油！”2.“怎样用？”在大家的共同努力下我们已经帮精灵鼠小弟解决了第一个难题。现在让我们带着十足的信心帮精灵鼠小弟解决第二个难题，该怎样用鼠标呢？（1）鼠标有哪几种基本操作呢？现在大家带着这个问题，进入难题二,看一看，玩一玩，一定要一边玩，一边看游戏（娃娃丫丫）的说明。（2）学生自由操作，教师巡视，个别指导。（3）在这个游戏里介绍了几种鼠标的基本操作，你是怎么操作的？解释“单击”动作：你是怎样理解“单击”这个动作的？你能用自己的话说一说吗？你能到前边来做一做吗？小结：用食指快速地按一下鼠标的左键马上松开，学生一起试一试，单击左键。解释“双击”动作：你是怎样理解“双击”这个动作的？你能读一读你看到的内容吗？你能用自己的话说一说怎样做吗？你能到前边来做一做吗？小结：保持鼠标不动，用食指快速地按两下鼠标的左键马上松开就是双击。请学生握好鼠标按教师的节奏来做一做“双击”这个动作。“啪嗒、啪嗒”解释“右击”动作你能谈一谈，你怎样做的“右击”这个动作的吗？你愿意做小教师用自己的话来说一说吗？你愿意到前边来做一做吗？单击一下鼠标的右键就是右击。解释“移动”你能用自己的话说一说什么样的动作是移动吗？你能试着做一做吗？解释“拖动”把箭头指到图标上按住左键不放，把图标移到你满意的位置松开左键，这就是拖动。你愿意用自己的话来说一说吗？你可以试着来做一下。（4）再玩一遍这个游戏，练习鼠标的操作。（三）导思（1）鼠标有哪些操作？（2）你掌握了哪一种，说一说