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一年级数学教案：l5的认识 教学内容： 教科书第1416页的内容 教学目标： 1使学生会用l5各数表示物体的个数知道15的数序能认读l5各数建立初步的数感 2培养学生初步的观察能力和动手操作能力 3体验与同伴互相交流学习的乐趣 4让学生感知生活中处处有数学 教学重点： 15基数含义的理解 教学难点： 培养学生合作交流的学习习惯 教具、学具准备： 教师准备l5的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小图片、5根小棒 教学过程： 师生活动 预期目标 活动反馈 一、从现实中抽象出数 1谈话：观察第14、15页主题图你看到了什么数一数有几个 2跟周围的小伙伴交流同时教师到各组共同交流并指导 3学生汇报 4教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读同时让学生找出自己的数字卡片并摆在桌子上 二、反馈实践 1谈话：老师说一个数字你能用小棒表示出来你还能用其他方式表示 2谈话：老师拿出3个苹果你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数 3同桌之间考一考 三、感知数的顺序 1逐次感知15的顺序 学生先摆1个圆片再摆1个是几这个2是得来的依次感知3、4、5的来源 2整体感知 出示点子图请学生给它们5个排排队 四、开放性活动 1联系生活丰富联想 谈话：在日常生活中有些事物能用15表示 请学生列举生活中的事例 （1）小组交流 （2）汇报 2猜数游戏 提问：这个数比2大可能是几这个数比4小可能是几这个数比3大而且比5小可能是几只有这一种可能 3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形并跟你的同伴说说分别用了几个学具 小组活动 五、全课小结（略） 创设学生喜欢、熟悉的情境“野生动物园”激发学生主动探究的欲望然后进行小组间的交流初步地从现实世界中抽象出数并会认l5这几个数字 从抽象的数中再回到实践中去让学生通过摆学具进一步体会数的基数含义使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念发展数感 通过亲自摆一摆让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的 点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系 通过学生进行有关数的表述加深学生对数的概念的理解让学生体会身边处处有数学 利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感体验学习数学的乐趣 此活动是为了初步建立数与图之间的联系并且让学生体验与同伴交流的乐趣 学生运用充满童趣的语言正确而生动地描述出图中的人和物但不能进行有顺序的表述 学生的创造力较强在此活动中有的用圆片表示数有的用数字卡有的用手势达到了预期目标 学生在操作的基础上能够说出数字2的来源以此类推3、4、5的来源也能表述出从而很容易地从整体上把握15各数的顺序 学生的思维是活跃的、开放的能够举出生活中不同的例子而且也使学生获得了用数
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